激发学生学习物理的兴趣,提高物理教学质量

本文主要介绍在物理教学中,教师通过一些手段如何来激发学生的学习兴趣,充分调动学生的非智力因素,提高学生的学习成绩。     

浅谈如何让学生在快乐中学习物理

在教学上,教师要根据教学的需要,采用多种方法创设物理问题情境,充分调动学生的非智力因素,激发其探究物理知识的欲望和动力,引发学生积极思维、主动学习,使他们在快乐中学到知识、培养能力,这是新课标的要求,也是素质教育的核心所在。     

从“罗森塔尔效应”说起——论物理教学中学生非智力因素的培养

教育学和心理学的理论告诉我们,学生的学习活动是智力因素和非智力因素共同参与的过程,事实说明学习效果的好坏是这两种因素共同作用的结果,非智力因素虽不直接参与工作和处理知识信息,但它却推动知识信息的加工处理,良好的非智力因素还会弥补智力因素上的不足如果非智力因素开发得当,就能调动学生学习积极性的主动性,促进物理教学质量提高。     

计算机教学中非智力因素的培养

非智力因素对于学生的发展与成才具有重要的作用.在计算机教育教学中,更应该重视学生非智力因素的培养,使非智力因素和智力因素相互促进,从而达到提高教学效果的目的.本文分析了计算机教学中的非智力因素及其作用,并在此基础对计算机教学中在学生非智力因素的培养方面应注意的问题进行了阐述.     

非智力因素在大学体育教学中的应用探究

非智力因素从广义上来讲是指除了智力因素以外的心理、环境、生理和道德品质因素等,而从狭义上来说非智力因素指的是那些并不直接参与到认知过程中去,但是却会影响认知过程的心理因素,主要有动机、兴趣、意志和情感等方面.非智力因素是推动学生成为人才的重要条件,是提高学生全面素质发展的动力和导向,在现代教育全面改革阶段,重视学生的非智力因素开就显得尤为重要.笔者为了研究非智力因素在大学体育教学中的应用,在分析非智力因素特征基础上给予了一定的应用建议及策略.     

在中职英语教学中注重开发非智力因素

学习外语的能力包括智力因素和非智力因素两个方面。本文分析了非智力因素对英语学习的重要影响,并讨论在中等职业技术学校英语教学中如何调动和激励学生的非智力因素,促进学生在智力、情感等方面得到均衡发展。     

论物理实验改革与物理师范生综合素质的提升

物理实验的改革是教育事业的重要组成部分,对物理师范生的发展有着重要的作用。物理实验是物理师范生进行学习和锻炼自身能力重要的场地,进行物理实验的改革说到底就是提高物理师范生的素质。基于此,本文对这一问题进行了研究。     

初中语文教学中非智力因素的培养研究

学生进入到初中语文学习的阶段，智力因素显得非常重要，而非智力因素的影响更是不容忽视的。对于事物的认知，学生往往会通过智力因素来吸收和消化，而非智力因素在其中起到了间接的影响作用。其可以影响到学生的学习活动，尤其是信息的搜集和处理方面，非智力因素所起到的推动和调节作用是不可忽视的。从这个意义上来讲，非智力因素是辅助智力因素获得良好效果的促进因素。鉴于非智力因素也属于是智力因素中的一部分，并且对于智力因素具有一定的影响力，那么在中学语文教学中，要将非智力因素融合到智力因素当中，使两者之间协同发展。本文针对初中语文教学中非智力因素的培养进行研究。     

浅谈如何利用非智力因素促进初中语文教学

随着初中语文新课程改革的不断深入,初中生的非智力因素在学生的学习和教师的教学中的作用和影响,被广大教师开始认识和重视起来。在初中语文教学中怎样发挥非智力因素的作用,有效促进语文教学是我们广大初中语文教师不能轻视的重要课题,因此我们必须重视非智力因素,促进初中语文高效教学。     

物理模型在教学中的运用

物理模型是在抓住主要因素忽略次要因素的基础上建立起来的,它能具体、形象,深刻地反映事物的本质。建立正确的物理模型可使我们对物理本质的理解更加细致深入,对物理问题的分析更加清晰。所以,物理模型在教学领域有着重要的价值。本文就物理模型在中学物理教学中的应用作一初步探讨。     

论大学生英语学习中自信心的培养

近年来,随着非智力因素研究的深入开展,人们已广泛认识到非智力因素对认识过程的制约作用。自信心作为一种人格品质,是非智力因素的重要组成部分,它对激发人的意志力、充分发挥人的智力因素和取得人生成功有很大影响。自信心因素在外语学习中具有非常重要的作用。在语言学习中,如何提高学习者的自信心也就成为外语教育工作者在实践工作中急需重视和设法解决的问题。本文论述了英语学习中自信心的重要性,进一步探索培养大学生英语学习自信心的途径和方法。     

刍议语文研究性学习对学生非智力因素的影响

作为一种全新的学习方式,语文研究性学习已引起广大教育工作者的关注。本文从心理学的角度出发,探究语文研究性学习与学生非智力因素发展的关系,认为语文研究性学习对学生的非智力因素发展具有重要的潜在价值和意义。     

高校物理实验的探究式教学模式分析

随着国际科学的竞争日益激烈，人才的培养成为各国发展的重中之重，科学探究能力就是人才培养中最为重要的一项内容。探究式教学模式不仅能够引导学生树立正确的科学态度，还能够提高学生的探究意识、培养学生的自主探究能力。本文通过分析影响高校物理实验探究式教学模式实施的因素，并提出几点高校物理实验探究式教学实施的策略，从而对高校物理实验探究式教学模式进行探讨分析。     

数学教学中如何培养学生的非智力因素

学生的学习过程是学生的智力因素和非智力因素共同作用的过程。非智力因素在数学学习中起着调节和动力性作用,它决定着学生学习积极性的高低所谓非智力因素:就是指智力因素以外的动机、兴趣、态度、爱好、性格、情     

物理教学中的德育教育探索

初中《物理课程标准》对初中物理教学中德育教育的要求可概括为,浓厚的爱国主义情怀和辩证唯物主义的科学态度以及崇高的道德品质。物理课程是一门培养和提高学生科学素质、科学思维方法和科学研究能力的重要基础课程。因此在实际教学活动中,教师应当将道德教育与物理教学看成一个有机的整体。在每学期开始,我结合该学期物理学科的教学内容和学生的实际状况,在明确物理知识和能力培养目标的同时,融入德育教育目标,保证在点滴物理教学中的德育教育有序进行。在物理教学实践中,我做了如下尝试:     

浅谈音乐教学中非智力因素的培养

非智力因素是除智力因素之外的一切心理因素,一般包括动机、兴趣、情感、意志等。它在学生学习的智力活动中起着定向、调节、维持、强化的作用,使智力因素不断发展,成为学习掌握知识的原动力和前提。人的智力要发展,必须有良好的非智力因素的积极参与。实际上不少学生学习不好,并非智力低下,而是非智力因素的不良影响所致。因此,在教学中要重视对学生非智力因素的培养。     

高中生如何有效地记好物理笔记

高中物理知识主要以抽象的物理概念和规律为基础,很多物理现象都是学生在生活中没有体验无法获得感性认识的,学习理解起来就更困难。大家都有在探索寻找学好物理的有效方法,记笔记在学习中发挥重要的作用,现在我就教学中的经验谈谈高中生如何有效地记好物理笔记。     

浅谈新课标背景下物理高效课堂的构建

新课标背景下要求物理教学进一步提高教学效率。因此文章针对目前物理教学中影响教学效率的主要因素分析了如何构建高效课堂教学模式。物理教学具有较强的实践性，因此在其教学中，应重视物理实验和物理实践教学。     

非智力因素与数学教学

一、非智力因素综述一般认为智力因素包括注意力、观察力、想象力、记忆力、思维力、创造力六个方面。非智力因素是有利于人们所进行的各种活动中的智力因素以外的心理因素的总称。大多数心理学家认为,非智力因素的主要内容有:情感、意志、兴趣、性格、需要、动机、目标、抱负、信念、世界观等几种因素构成。     

初中物理演示实验教学的有效性分析

物理演示实验作为初中物理教学的重要组成部分，其能引导学生观察现象、勤于思考、动手操作，从而激发学生学习物理的兴趣及探究欲望。本文探讨物理演示实验应如何提高其有效性，从而提高教学质量。