浅谈中学历史的学习方法

在建设中国特色的社会主义新的历史时期,党中央、国务院高度重视对全国中小学生进行中国历史及国情教育,尤其是进行近现代史的教育,目的是从小就要培养具有爱国主义思想的新一代社会主义建设者和接班人.     

浅谈中学历史的学习方法

在建设中国特色的社会主义新的历史时期,党中央、国务院高度重视对全国中小学生进行中国历史及国情教育,尤其是进行近现代史的教育,目的是从小就要培养具有爱国主义思想的新一代社会主义建设者和接班人.面对这个神圣而又艰巨的历史使命,广大中小学历史教育工作者深感责任重大.     

浅谈中学历史新课改教学

要让教学活起来,不只是钻研教材,还要注意教法的设计.教师必须在备课时认真考虑教法,恰当地组织教材,精心设计好教学程序,做到手中有"法".历史教学的常规方法有讲述法、读书指导法、教具演示法等.正在推广的高效教学法有讨论法、情景再现法、启发式教学法,三段式教学法、五步教学法、八字教学法等.     

浅谈新课改下中学历史教学方法

新课程改革促进了教学方法的革新,历史教学不仅承载着文化的传递,提升学生的人文素养和人文精神,也使学生学会用全面客观、辩证发展的眼光来认识人类社会,所以新型的历史教学方法在初中历史教学中显得尤为重要     

新课标下中学历史教学改革浅谈

习惯对一个人的成长和发展起着至关重要的作用，教学中教师要注重引导学生养成良好的学习习惯。历史教师应着重培养学生的以下习惯：自主学习的习惯，善于观察、有条理的习惯，善于反思、质疑的习惯，敢于大胆猜测的习惯，善于开发与利用多种课程资源的习惯，自我归纳整理知识的习惯。     

浅谈中学历史教学中的挫折教育

所谓挫折是指挫败、阻挠、失意的意思。在心理学中,挫折是指个体在从事有目的的活动时,由于遇到障碍和干扰,其需要不能得到满足而产生的紧张状态与消极的情绪反应。中学生受挫后的消极情绪反应主要表现在：一是焦虑。受挫后的个体陷入长期不良情绪的困扰,导致生理失调,学习成绩下降,甚至产生自卑心理。     

浅谈中学历史教学中的环境教育

一、在中学历史教学中捕捉结合点渗透环境教育 历史学科与环保教育有着密切的关系,教材中涉及到不少环境教育的渗透点,它为环境教育提供了大量的史实和依据,教师要充分挖掘利用教材中潜在的生念环境教育的题材,仔细研究素材与环保的关系,选好切入点,有选择的适时穿插.比如,人类社会的进步,在很大程度上是以破坏环境为代价的.中国古代的开垦荒地,大规模的屯田,形式多样,地跨内地边疆,虽然扩大了耕地面积,养活了大量人口,但是也使长城以北的许多地区和河西走廊沙漠化,导致一些森林消失、湖泊萎缩、环境恶化.     

浅谈学习方法

中国有句古语叫"授之以鱼,不如授之以渔."在教学过程中,我深深感到要真正提高教师的教学效率和学生的学习效率,就必须指导学生学习掌握科学的学习方法,勿忘学习之本,才能给学生一个自由的空间,让他们在蓝天上展翅飞翔,让他们在身心的健康的教育机制引导下得到全面发展.真正成为新世纪的一代栋梁之材.     

浅谈学习方法

中国有句古语叫"授之以鱼,不如授之以渔。"在教学过程中,我深深感到要真正提高教师的教学效率和学生的学习效率,就必须指导学生学习掌握科学的学习方法,勿忘学习之本,才能给学生一个自由的空间,让他们在蓝天上展翅飞翔,让他们在身     

浅谈中学历史教学中的学生思维开发

思维力在智力结构诸因素中居于核心地位,它控制并制约其他因素的发展,指挥并调节其他因素的运用,如果没有思维力的参与,其他诸因素就不可能发挥作用。因此,历史教学应把开发思维力放在重要位置上。求异思维、逻辑思维和迁移思维是历史思维的基本形式。一、求异思维的开发求异思维又叫发散性思维,它具有敏捷性、广阔性、深刻性和独创性等特点。思维的敏捷性,即思维的速度。它是指学生在历史学习中对某一问题,经过短时间的思考迅速作出反应,也就是快速抓住问题本质,迅即解决问题的能力。训练的主要方法是巧设     

中学历史教学中的民俗教育方法初探

中学历史教材中讲到了中华民族的传统节日“春节、端午节、中秋节”等重大节日，教师通过对历史知识的讲述将这些民俗文化加以传承。2005年6月17日由中宣部等部发出的《关于运用传统节日弘扬民族文化的优秀传统的意见》中指出“教育行政部门要研究制定把传统节日教育纳入学校教学活动之中的办法，……要在思想品德、历史等课程设计和教材中，进一步充实介绍传统节日的内容，加强民族传统节日文化知识的普及工作。”     

中学历史教学中的民俗教育方法初探

中学历史教材中讲到了中华民族的传统节日“春节、端午节、中秋节”等重大节日,教师通过对历史知识的讲述将这些民俗文化加以传承。2005年6月17日由中宣部等部发出的《关于运用传统节日弘扬民族文化的优秀传统的意见》中指出“教育行政部门要研究制定把传统节日教育纳入学校教学活动之中的办法,……要在思想品德、历史等课程设计和教材中,进一步充实介绍传统节日的内容,加强民族传统节日文化知识的普及工作。”     

浅谈高中数学学习方法

高中数学学习是中学阶段的关键时期,很多学生升入高中后,能否适应高中数学的学习,是摆在高中新生面前的一个亟待解决的问题,除了学习环境、学习条件、教学内容和教学因素等外部因素外,同学们应该转变观念、提高认识和改进学习学法,本文就对这个问题谈下看法.     

浅谈中学教育常见问题及解决方法

在21世纪,随着学校希越来越追求学生内涵发展,特别是随着新课程的实行,教育日益凸显非凡的作用和意义。随着基础教育改革的不断深入开展,学校教育也就暴露出一些面解决的问题。本文主要着眼于现状,并讨论解决这些中学教育中的等问题。     

中学历史教学改革探索

中学生,特别是高中学生的自主意识与思维的批判性明显加强,认知过程和情感的变化也表现出明显的目的性和自觉性.     

中学历史教学改革探索

中学生,特别是高中学生的自主意识与思维的批判性明显加强,认知过程和情感的变化也表现出明显的目的性和自觉性。他们反感生硬的譬喻、简单的贴标签和纯粹的道德说教。所以,干巴巴的说教显然无法培养学生良好的情感态度与价值观。那么,如何有效地开展情感态度与价值观教育呢?我认为可以采取以下几个方面的措施。     

浅谈初中化学学习方法的点拨

初中化学教学,是化学启蒙教育。学习贵在方法,方法贵在点拨,初中化学只开设九年级一年,许多学生因操之过急、拔苗助长、方法不当等诸多因素,学习化学相对较困难或者学习效果不好。现我结合执教15年初中化学的经验,将初中化学学习方法的点拨归纳如下。