基于学生创新能力与素质教育的机电课程教学改革

教与学是大学教育的两个基本方面,通过教学改革建立激发学生自主提高创新能力与素质的机制,是实现学生创新能力培养与素质教育的关键。更新教育理念,改革课程设置及其相应的考核方式。研究表明,激发学生学习与创新的自主性,对培养学生创新能力、提高学生素质可起到重要的促进作用。     

机械原理及设计课程教学模式改革与学生创新能力培养

遵循知识、能力、素质协调发展的教育新理念,突出创新精神和实践能力的培养,进行教学内容更新、课程整合与体系优化和教学方法、考核方式的改革,加强学生学习的主动性、积极性,促进学生运用知识能力、创新实践能力和团队合作能力的提高。     

兴音乐之教育扬民族之宏声——高校学生音乐素质教育之我见

阐述了大学生提高音乐素质的必要性,指出如何提高大学生的音乐素质,如提高认识,进行多学科跨越式学习;构建音乐理论课程体系,重视母语文化教育;改善教学设施,创新教学方法;加强欣赏课程的教育等.这是现代大学生综合素质的重要部分.     

数学文化融入高职院校数学课程的探讨

高等职业教育数学课程的培养目标分为知识目标、能力目标、素质目标。知识目标体现课程内容的应用性和基础观。能力目标体现课程目标的定向性和能力观。素质目标体现课程实施和评价的整体性和过程观。数学教育是一种可持续发展的教育,应充分发挥数学文化教育功能,把数学文化融入模块化结构设计中,提高学生的学习兴趣、学习应用知识技能,学习知识应用能力、职业技能,达到培养学生探索、求真、创新素质的目的。     

浅谈英语创新教育模式下的协同课程

英语协同课程特色鲜明,对培养学生英语口语实际交际能力,提高语言素质、掌握学习方法与技巧、增加社会知识、促进良好道德观的形成等方面尤为显著。借鉴香港教育创建学会英语协同课程教学于内地英语教学,是对英语教育模式的创新。     

证券投资学课程研究性学习教学理论与实践

将研究性学习应用于证券投资学课程,探讨以培养学生实践能力为目标的证券投资学课程教学模式改革。培养大学生的自主创新能力和实践能力,是高等教育最根本的任务,然而传统的“接受性学习”教学方式不利于学生创新能力的培养。要真正把大学生培养成能够不断提高自我素质,具有创新精神和实践能力的人才,理想的教学方式之一是采用研究性学习教育模式。研究性学习是一种积极的学习过程,具有典型的探究性、实践性、自主性、过程性和开放性的特点,强调学生学习能力、实践能力和创新能力的培养。实施研究性学习,着眼点在于转变学生学习的方式,着手点是转变教师教学的观念和行为方式。     

开设ERP沙盘模拟实训课程,培养实用型人才

对ERP沙盘模拟实训课程进行探讨,提出这是一项突破传统课堂灌输式授课方式,使学生在参与中进行学习、提高其管理技巧和管理素质等实务能力的新的教育模式。     

教育学课程研究性教学模式探索

研究性教学是指在教师的指导下,学生用类似科学研究的方式主动地获取知识、应用知识、解决问题的教学模式,该模式对于激发学生的学习兴趣、培养学生的创新意识与能力具有积极的作用。在教育学课程教学中进行教学模式改革,采用研究性教学模式,提高了师范生教育教学的能力与素质,培养了学生超脱书本知识的创造精神。     

素质教育与普通高校体育课程的设置

提高大学生各项素质是现代教育的目标。体育教育作为一种教育方式具有其特殊性,其课程设置也要以提尚学生素质为目标。本文就体育课程设置的目标、内容、方法等方面提出意见与看法。     

国际贸易专业学生素质培养

加入WTO对外贸人才的素质提出了更高的要求,外贸人才除了具备一些基本素质,还必须具备创新精神、国际交往能力、健全的人格这三种最根本的素质。为适应这一要求,从增强专业教育的国际性和开放性入手,提出国际贸易专业学生素质培养思路,即高等学校必须调整课程设置、改革教学方式、提高教师素质、搞活办学方式、重视人文教育等。