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小学语文教学的目的之一是培养学生的阅读和写作能力。而"注音识字"与"读写结合",就是让孩子在识字不多的情况下,开始阅读和写作,及时发展儿童的语言和智力。笔者就此谈几点体会。 相似文献
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阅读组合体三视图是阅读机械图样的重要基础,在教学中既是教学重点又是学习难点.本文较全面地阐述和系统地分析了关于组合体三视图的读图方法,并对教学中所采用的一些教学方法进行了探讨. 相似文献
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杨曙霞 《河北工程大学学报(社会科学版)》2004,21(3):68-69
在大学英语教学中,阅读理解一直是英语阅读教学的重点和难点,如何通过有效的教学手段来提高英语阅读教学的质量和学生的阅读理解能力,是英语教学过程中必须重视和加以研究的课题。 相似文献
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阅读是语文教学的重要组成部分,阅读是文字表达能力、口才表达能力、写作能力和文章分析能力的基础,是提高学生语文综合素质的前提条件,离开了学生阅读能力的培养,语文教学将无从谈起,学生语文综合素质也成为无源之水. 相似文献
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识字教学、阅读教学与写作教学是语文教学的三大块。所以 ,如何进行识字教学、阅读教学 ,是语文教学研究的重点 ,更是整个语文教学的关键。下面 ,就小学低年级语文教学中进行识字教学、阅读教学与写作教学 ,进而实施素质教育谈几点做法。一、建立符合汉字特点 ,符合低年级学生识字规律的识字教学模式人类社会进入了信息的时代 ,才认识到我国汉字的价值 ,汉字是中华文化的重要载体 ,在文化历史的长河作出了杰出的贡献。当前 ,在信息技术日益更新的时代 ,是适应技术发展的文字符号。因此 ,作为教师 ,应该教育学生认识汉字的价值 ,进而养成从小… 相似文献
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本文讨论的是在高校专业英语基础阶段的泛读教学中,发挥和提高学生非智力因素与培养学生阅读交际能力的相互作用,提出在阅读技能训练的前提下,组织课外自选阅读活动,为学生提供交际性阅读的机会,调动学生阅读的能动性,培养他们对阅读的信心,兴趣和良好的阅读习惯。通过课外自选阅读活动,促使学生的语言能力向交际能力转化,同时提高学生学习外语的素质。 相似文献
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仵宏慧 《佳木斯大学社会科学学报》2014,(1)
《文学概论》课程为普通高校汉语言文学专业的基础主干课,也是学习文学类其他专业知识的基础。本文试从分析当前文学理论课程教学中常见的关于文学文本范例老化,与当代学生阅读领域脱节这一问题出发,探索文学理论课程教学改革的方向,在课程讲授中适时调整文本范例,使其更加贴近当代大学生的阅读领域,同时兼具经典文本的示范性和深广度,以达到培养学生的审美能力和分析能力,提高学生的阅读鉴赏能力和实践能力的最终教学目的。 相似文献
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仵宏慧 《佳木斯大学社会科学学报》2014,(1):165-166,169
《文学概论》课程为普通高校汉语言文学专业的基础主干课,也是学习文学类其他专业知识的基础。本文试从分析当前文学理论课程教学中常见的关于文学文本范例老化,与当代学生阅读领域脱节这一问题出发,探索文学理论课程教学改革的方向,在课程讲授中适时调整文本范例,使其更加贴近当代大学生的阅读领域,同时兼具经典文本的示范性和深广度,以达到培养学生的审美能力和分析能力,提高学生的阅读鉴赏能力和实践能力的最终教学目的。 相似文献
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惠莉君 《佳木斯大学社会科学学报》2005,23(2):121-122
阅读是一个复杂的语言与思维相互作用的过程,是掌握语言知识,打好语言基础,获得信息的重要渠道。阅读能力是大部分学生今后工作所需要的主要语言技能。那么如何迅速有效地提高大学生的英语阅读能力就成为各位教师的迫切任务。经过教学实践,笔者认为只有巩固语言知识(指导学生进行大量的课外阅读,引导学生猜测词义)和掌握阅读技巧(快速阅读的技巧、预测技巧、语篇分析技巧等),才能从根本上提高大学生英语阅读能力。 相似文献
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在现代文学史上,关于鲁迅的教学内容是整个文学史的重点之重。这部分内容复杂。教学量大,而且难点多,头绪不易整理。对于刚刚入学中文系的学生,授课尤其有难度:如何克服困难,使教学能够做到知识性与趣味性、欣赏性与阅读性结合;由浅入深,由易到难。精心的教学设计是必要的。 相似文献
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阅读教学是中学语文教学的重要组成部分,也是每个学生学好语文的前提条件,那么要提高语文教学效率,提高学生阅读能力,阅读有理解性阅读、创造性阅读、鉴赏性阅读、积累性阅读、消遣性阅读等类型。 相似文献
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《南方论刊》2017,(8)
中学语文教学的内容包括阅读教学、作文教学、语文基础知识教学。阅读教学是课堂教学的主要组成部分,也是课外学习的主要形式和内容。学生通过学课文,发展智力,提高能力。中学的写作教学有其特殊性,中学写作最主要的是练习遣词造句,学习谋篇布局。"不以规矩,不成方圆","方圆"指学生习作的完成。那"规矩"从何得来?主要来自阅读教材,从这个意义上说,阅读是写作的基础,认真阅读对写作有直接的益处。中学生只有首先学懂课文,以课文为模范,从中汲取有益的营养,才有可能写好习作。因此,作为语文教师应该充分地把握和利用好阅读教学,在阅读教学中有机地进行作文教学,有效地提高学生的写作水平。 相似文献
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新编高中英语教材更注重阅读能力的培养。怎样在教学中体现教材的这一重点,特别是怎样抓住阅读这一关键环节,尽快提高平时英语基础较差的理科学生水平,很值得研究。本文总结出四阶段教学法,实践证明是行之有效的。 相似文献
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新编高中英语教材更注重阅读能力的培养。怎样在教学中体现教材的这一重点,特别是怎样抓住阅读这一关键环节,尽快提高平时英语基础较差的理科学生水平,很值得研究。本文总结出四阶段教学法,实践证明是行之有效的。 相似文献
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周荣 《辽宁医学院学报(社会科学版)》2011,(4):125-127
阅读理解过程是读者对阅读材料中的明示信息进行推理并获取作者交际意图的动态过程。阅读理解的教学过程,是教师引导学生依据阅读材料进行关联性程度最大的逻辑推理并得知作者写作意图的过程。在阅读理解教学中,教师应引导学生着眼于整篇阅读材料,帮助学生形成一个整体的认知环境,让学生在讨论中掌握作者真实的交际意图。 相似文献
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阅读是学生搜集处理信息、认识世界、发展思维,获得审美体验的重要途径,阅读教学是大学语文教学的重要内容,也是培养学生综合能力的重要组成部分。因此,教师应积极开展阅读教学,促进学生阅读理解能力的发展。教学中,阅读既要与听、说、写相结合,也要发展学生思维,培养学生的自学能力;既要关注学科特点——全息性,又要体现学科特点,重视朗读,还要采用各种阅读方法培养学生阅读能力。 相似文献