我国产学研合作创新体系的构建

目前我国逐渐形成了具有自身特色的产学研合作新形式,合作主体的自身发展需求、政府的科技政策激励和科技合作平台成为产学研合作发展的持续动力。但在实践中,也存在诸多影响合作的障碍性因素需要排除,同时还要创建适合我国实际的产学研合作创新激励模式,从而将我国的产学研合作水平推向新的高度。     

关于大学治理中产学研合作的思考

产学研合作的目的旨在通过整合各方优势、共享资源,使教育与经济相互促进、共同发展。企业、大学和科研机构这三个基本方面构成了产学研合作的主体,有着各自的任务、目标、活动过程及运行规律。政府在产学研合作中扮演着重要的“润滑剂”角色。政策的支持是激发产学研合作活力的有效手段。产学研合作要正常运行必须建立有效的机制。     

邯郸市产学研合作创新模式与运行机制研究

在以知识和信息的占有、生产、分配、传播和使用为主要因素的知识经济时代,经济的增长主要来自于知识转化和技术创新,产学研合作是企业通过知识转化进行技术创新的必然选择。根据邯郸市主要产学研单位的具体情况,分析适用于邯郸市经济发展实际的产学研合作模式及产学研合作的主体、客体以及运行机制,以期为邯郸市产学研合作创新体系构建提供理论依据。     

山东省产学研合作绩效影响因素的实证分析

以发明专利授权量和高技术产业增加值作为衡量山东省产学研合作绩效的指标,对山东省产学研合作绩效的影响因素进行实证分析。根据灰色关联分析,GDP、高校专任教师数量及地方财政科技拨款三个指标与产学研合作绩效的关联度较高。应该继续保持经济增长,加大科技投入力度,加快人才培养步伐,进一步促进山东省山东省产学研合作水平的提高。     

国内外产学研合作模式的比较研究

产学研合作是促进科技成果迅速转化为生产力的有效途径。美、日等国产学研合作模式主要有:企业孵化器模式、科技工业园区模式、高技术企业发展模式、产学研合作教育模式、产学研合作研究模式以及科研据点模式等。我国的产学研合作模式主要有政府推动、市场需求主导、共建模式等。振兴与繁荣我国产学研合作,应建立适应市场经济的产学研合作运行机制;强化产学研合作的资金支持;强化政策法规对产学研合作行为的约束等。     

基于创新型人才培养的产学研合作教育研究与实践

产学研合作教育对土木工程专业创新型人才培养发挥着重要作用。我国产学研合作教育模式主要有校企共建实践教学基地、共同组建研发中心、共建二级学院联合培养人才等。为培养土木工程专业创新型人才,常州工学院土木建筑工程学院借鉴国内外一些高校产学研合作教育教学模式的成功经验,结合地方高校特点,根据土木工程学科建设发展和社会对人才的需求情况,在产学研合作教育模式方面进行了深入探索,取得了较好的应用效果。     

基于多维邻近性的产学研合作模式形成机理分析

由于产学研合作主体多元,其合作创新活动往往受到各种复杂因素的影响。产学研主体之所以能够开展技术创新合作,不仅仅是由于存在差异可以互补,还因为各个主体之间存在多个维度的邻近性,它们基于相似的技术专长和社会网络,可以在共处的地理空间内开展创新合作活动。相关产学研合作案例研究表明,多维邻近、互动学习、合作程度对应的是产学研合作模式的三大功能性要素——情境要素、调节要素和参与要素。整体来看,多维邻近可以促进产学研互动学习和良好合作,存在阶段性差异;互动学习对多维邻近与合作程度的影响具有正向调节作用。产学研合作模式的形成是多维邻近、互动学习、合作程度基于创新合作的需要而相互联系、相互作用的结果,其优化要点在于审慎选择跨区域合作,周全考量不同行业、知识领域和空间距离的影响,克服“后半段综合征”,促进互动学习层次和合作程度的提高。     

产学研合作教育培养创新人才的研究与实践

产学研合作教育是一种现代高等教育的理念,是促进教学、科研和生产有机结合、培养高素质创新人才的有效途径。文章概述了东北石油大学产学研合作教育培养创新人才的探索与实践,探讨了高校产学研合作教育存在的问题,指出产、学、研各方有各自的目标、任务与规律,三者的矛盾存在是必然的,只有解决或消除了这些矛盾,产学研合作教育才能产生实效。     

产学研合作的动机及制约因素分析

产学研合作对于提升高校教学科研水平、促进企业技术进步、增强地区和国家竞争力都具有非常重要的作用。本文分别对大学、企业及政府产学研合作的动机进行分析,对产学研合作中存在的限制性因素进行探究,最后提出促进产学研合作的对策建议。     

新建地方本科院校产学研合作教育背景下教学运行机制创新研究

新建地方本科院校必须以非凡的勇气革新与锐意的思想拓展,创新管理模式,创建科研团队,推行课程共建,加强实践教学,改善人才培养模式,契合产学研合作教育体系,服务地方社会经济发展,形成办学特色,树立高校品牌,紧紧围绕产学研合作教育创新教学运行机制,解除各种制约,为产学研合作教育发展打开绿色通道.     

“中国-东盟文化共生与包容性发展研讨会”综述

第六届"中国-东盟教育交流周"之"中国-东盟文化共生与包容性发展研讨会"在贵阳举行,来自东盟八国及韩国、中国的七十余位学者,从中国-东盟文化共生与包容性发展的内涵、面临的问题、未来展望等几大方面,进行了广泛而深入的探讨。     

水电类专业产学研合作开展毕业设计模式研究

阐述了水电类专业开展产学研合作教育的必要性,介绍了水电类专业产学研合作开展毕业设计的选题、指导和管理模式,分析了产学研合作教学在现有管理体制下的问题并提出了解决问题的初步思路。     

合作研发中的专利共有新探

在知识的淘金热中,业界多有采用合作研发新技术模式者。我国专利法未明确规定专利共有的性质,由此引发了相关的权属纷争。专利权实为专利财产权,除当事人另有约定外,原则上应为按份共有。共有专利权与共有人对专利权所享有的份额是两个不同的概念,在共享专利的语境中,共有人对共有专利权能的实施不受其所享有份额的影响。此外,企业合作研发共享专利者还可能与专利法上的职务发明相抵触,由于专利法缺乏相关规定,如有纠纷,只能以激励创新的立法宗旨为导向,综合考虑、个案解决。     

全球化区域化下的云南-东盟高等教育合作论略

在全球化区域化背景下,积极拓展与东盟国家的高等教育合作是云南参与中国一东盟自由贸易区建设和大湄公河次区域合作的重要领域,并具有良好的环境条件和广泛的合作空间。当前形势下,一是要整合资源建设以昆明为中心的面向东盟的国际教育基地;二是采取多样化的形式合作办学,并大力发展留学生教育;三是加强重点和特色学科建设,提高高等教育国际化水平。     

有组织的无序:合作困境的复杂生成机理

合作困境具有复杂的生成机理,它们在受到各种有序、规则的结构性因素影响的同时,还受到微观行动领域中行动者无序的、充满策略性的、交互行动结构的影响,即"有组织的无序"。缓解政府机构间合作困境的策略,不仅应考虑制度供给、权责划分和个体的理性选择等单边因素,更应考虑多方立体的互动结构。这种多方立体的互动结构,至少取决于四个重要环节:机构间的资源依赖结构、对合作行为的合法性判断、协商性的交换过程以及合作规则的形成过程。     

国家竞争力、高新技术产业化与金融创新

一、国家竞争力的核心能力：技术创新与高科技产业化 根据西方国家 ＳＩＣ（Ｓｔａｎｄａｒｄ Ｉｎｄｕｓｔｒｙ ｃｌａｓｓｉｆｉｃａ－ｔｉｏｎ）的观点,高科技企业科技人员的比例高出普通制造业５倍,研究费用占销售总额的比例则高出１０倍到１２倍。与一般的科学技术相比,高科技明显的内在特征是：高层次、高势能、高投入、高速度、高风险、高竞争。其中高势能指的是高科技对社会、经济、政治等各个方面有极强的影响力和渗透力,能够为当代社会带来巨大经济效益。高科技产业化则是指通过生产开发和经营管理,使高新技术商品实现规模生…     

二战前中国的日本文化教育研究

作为一个中国的日语学习者或者是日语教育者,怎样评价今天的日语教育,如何发展今后的日语教育,这需要认真反思过去的日语教育及日语教育中的日本文化教育历史。本论文以二战前的日语教育状况为视点展开研究,重点阐明了战前日本文化教育的历史、政策、内容及特征。     

会展专业的特色创建与品牌塑造

当会展业面临着良好发展机遇的同时,会展专业人才的培养已成为眼下高等院校的当务之急。要树立会展专业自己的品牌,关键在于突破传统教育的模式,开发新的有特色的教学形式。本文提倡在教学中组建会展教学载体和平台,将理论与实践相结合,培养学生的会展素质,提倡学生学习的主动性、个性化,最终创立会展前沿操作模式,走产学研一体化的道路,塑造有特色的会展专业品牌。     

亚洲油气合作与中国的国际能源地缘战略构建

从政治、经济、文化基础等方面看,亚洲油气合作也有其可行性。亚洲未来的油气安全也取决于中国进入此地缘政治格局的影响。因此,中国顺应亚洲经济合作的新态势,中国在国际能源地缘战略层面,也应该实现某种突破:东南亚方向形成“环南中国海能源经济圈”;东北亚方向形成“环黄海能源经济圈”;中亚方向建设“环里海能源经济圈”。     

多层砖混房屋抗震设防问题探讨

随着我国住宅建设的飞速发展,造型各异的砖混房屋建筑应运而生,其抗震性能越来越受到人们的重视。本文从震害的主要图素入手,探讨抗震设防的措施。