发展高等职业教育必须改变政府偏好

近十年来,我国高等职业教育得到了较快的发展,但与其应有的地位相比,其发展仍处于比较落后的阶段。我国高等职业教育发展之所以出现这种状况,与政府在宏观领域的工业化偏好以及在教育领域的普通教育偏好有很大关系。发展高等职业教育的关键在于改变政府偏好,这就要求政府不断加大对教育特别是高等职业教育的投入和支持力度。     

农村校车发展中政府责任的定位、缺失及对策

农村校车安全事关教育发展和社会稳定,但农村现有校车运行机制存在着严重缺陷.从校车的属性来看,政府在农村校车发展中承担着义不容辞的责任.政府必须解决其在农村校车发展中责任缺失的问题,将农村校车置于优先发展地位,实施“农村校车发展工程”,通过校车立法、财政补贴、税收优惠、政府监管、提升政府政策执行力等方式促进农村校车产业的健康有序发展.     

从新型农民的视角看我国农村中等教育

新型农民是新农村建设的真正主体,但目前新型农民"供给不足".从当前农村教育的现状来看,迫切需要发展中等教育.农村中等教育发展失衡受众多因素影响,解决问题的首要途径是政府应从教育制度上做出调整;其次是要在教育投资上做出调整,改变农户的预期投资收益率.农村教育改革首先要克服现行高中教育中普通教育和职业教育、升学教育和就业教育相分裂的弊端,政府除应从制度上规定和引导其均衡发展外,还应逐步实现农村中等教育资源配置的均衡化,促进城乡教育、不同地区教育共同发展.     

基础教育资源均衡发展中的政府责任研究

近年来,我国教育制度的不断改革与完善,使得基础教育资源的均衡发展逐渐成为了国家教育建设的重点内容,其无论是对于教育平等观念的传达还是促进教育事业的和谐稳步发展,提升全民文化素质都有着不可替代的作用,而其中政府的责任工作又是保障其得以实施的关键环节。本文论述了基础教育资源均衡发展的重要意义,并分析提出了政府需要在其中所实施的责任工作,以确保进一步推动基础教育资源的均衡发展。     

素质教育中的政府行为

素质教育是中央政府根据知识经济时代对教育的要求和我国教育的现状提出的具有历史意义的教育对策,其目的是全面贯彻国家的教育方针,它是一种政府行为。我们应当从国家和民族发展的需要出发来理解素质教育的意义,不宜用思辨的方法对其进行繁复的演绎。政府应当是贯彻素质教育的主角,各级政府官员应当树立教育兴国的观念,切实负起责任,采取有力措施,切切实实地推进素质教育。     

论政府发展的涵义

政府发展是最近刚刚提出的新概念。政府发展是社会发展的产物，是政治发展的主体，是政府系统变迁的过程，是政府能力提升的结果。在现代化的进程中，政府发展日益凸显其作用。政府发展只有在深化改革的基础上才能实现。     

关于英国社会工作资格教育的考察与思考

文章在考察当代英国社会工作资格教育的基础上,提出了社会工作由用户、职业机构、资格培训和政府行政四个要素组成,社会工作教育的发展必须建立在社会需求和职业化基础上,政府在社会工作教育和职业化过程中具有重要的作用和责任。      

关于英国社会工作资要教育的考察与思考

文章在考察当代英国社会工作资格教育的基础上，提出了社会工作由用户、职业机构，资格培训和政府行政四个要素组成，社会工作教育的发展必须建立在社会需求和职业化基础上，政府在社会工作教育和职业化过程中具有重要的作用和责任。     

学习型社会与政府教育关怀行为及其角色定位

政府教育关怀是与创建学习型社会相一致的现代教育理念,是指以政府为代表的所有利益主体或利益代理人,从教育途径在总体上关注并致力于改善所有人的生存状况.作为倡导教育关怀、维护教育公平最大的责任主体和义务主体,政府在不同教育阶段应该找准其角色定位点.同时实施相应的不同教育关怀行为,从而推动学习型社会的形成和发展.     

构建和谐社会下的政府公共关系改善与提高

构建社会主义和谐社会目标的提出为我国政府公共关系的发展提供了一个新的契机,也对政府的公共关系的发展提出了新的要求.所以围绕政府公共关系的改善和提高,政府应该树立并提高公关意识和民主意识,合理设置公共关系机构,全方位地拓展民意沟通渠道,加强公众舆论管理,引导社会舆论.     

政府教育决策科学化探究

政府决策是政府发挥公共管理职能的重要体现,教育决策作为政府决策的组成部分是决定我国教育事业发展水平的首要因素.本文梳理了我国政府教育决策科学化的研究状况,阐述了教育决策科学化的重要意义,分析了目前政府在教育决策方面存在的问题及原因,进而从创新教育决策方式、培养高素质决策人才、成立教育类专家智囊团、健全决策监督体系四个方面研究了推进政府教育决策科学化的相关对策.     

产业集群发展中的政府行为研究

政府在产业集群发展中起着十分重要的作用.文章在对产业集群现象进行相关分析的基础上,对政府在产业集群发展中的行为定位进行了探讨,并提出了政府在推动产业集群发展中可采取的具体行为.     

国情制约下的政府信息化策略

信息时代的到来和网络技术的发展,使得信息化成为各国普遍关注的焦点.在国家信息化体系建设中,政府信息化又成为整个信息化中的关键.推进政府信息化,积极发展电子政务,构建电子政府已经成为一个不可逆转的世界潮流.然而,我国在推进政府信息化的过程中由于国情的限制遭遇到了种种问题,本文将就这些问题做一简单分析并提出相应的策略.     

政府行为的目标——对政府行为的利益取向分析

政府作为公共行政的主体,其存在的基本价值在于维护和发展社会公共利益.但公共利益是一个较为抽象的概念,在实际操作中很难把握,这就给政府行为偏离正确的轨道提供了可能.同时,根据现代经济学理论,政府作为市场的主体之一,也是"经济人",有自身的利益追求.当政府利益与公共利益相悖时,政府就可能为谋求其自身利益而侵犯公共利益,背离政府行为的最初目标.因此,处理好政府利益和公共利益之间的关系,规范政府行为,明确政府行为的目标具有很强的现实意义.     

教育产业化:政府职能的悖论——教育产业化溢出的负效应分析

针对理论界关于教育产业化的争鸣,文章首先阐述了政府的公共服务职能、教育产业化的初衷及缘起,并从政府公共服务角度分析了教育产业化溢出的负效应,指出教育产业化严重地背离了政府提供教育这一公共产品的职能.最后,从强化政府公共服务职能的角度探讨了推动教育事业发展的几点看法,指出要纠正对教育产业化认识的偏差,要加快政府法制化的进程,要科学合理地变革教育制度,以强化政府的公共服务职能,推动教育事业的健康发展.     

试论中等职业教育在高中教育普及化进程中的作用——国际比较视阈中的考察

近代以来,欧美国家和日本在产业革命和社会民主化的要求下,积极推进高中教育的大众化和普及化,重视中等职业教育的发展和制度化建设.从国际视野考察发现,在中等教育由精英型向大众型过渡的进程中,中等职业教育起到了不可缺少的作用;高中教育在实现大众化和普及化的过程中,中等职业教育起到了中流砥柱作用.今后,中国为实现完全工业化和进一步推进和谐社会建设,高中阶段教育要以实现普及化为目标,大力发展中等职业教育,加快综合高中建设.     

从教育功能看政府责任

教育的本质是什么,不同的研究视角有不同的认识.从公共管理的角度来看,教育具有增进个人福利和推动社会文明的双重功能.促进社会发展和维护社会公正是政府的基本职责.由此,政府在教育中的责任,首先是为推进社会文明发展教育,投资教育.其次,政府应当为社会提供保障公共教育资源公正分配的制度环境.政府教育投资的合理性在于保障公平享有教育资源和收益归社会.第三,政府有责任尽可能地吸引社会资源投资教育并对教育市场进行监管.     

改革全能政府 构建市民社会——当代中国政府与社会关系发展变革的基本途径

伴随着中国经济体制改革的不断深入,如何重新界定政府权限范围、规范政府行为,引起了人们的关注,成为中国理论界的热门话题.以"政府与社会关系"作为分析框架,通过现代化过程中政府与社会发展的一般规律研究以及当代中国现代化过程中政府与社会关系的变迁,提出了中国政府与社会关系改革的目标模式是政府与市民社会之间的相互分立.政府与市民社会相互分立的目标模式,一方面要求社会具有相当的独立性;另一方面,要求政府承认并尊重社会及其各种组织的相对独立性,实行有限度的政府干预和调节,最终形成政府与社会之间互相合作的良性互动机制.     

区域创新系统中的政府角色研究综述

在经济全球化的背景下,构建区域创新系统是我国积极参与国际竞争的必然要求,同时也是地方经济社会长久、快速发展的迫切需要.地方政府作为区域创新系统的重要组成部分,突出表现在凭借其特殊的身份完成其他创新主体无法实现的系统功能.在全面回顾我国区域创新系统中政府角色研究进展的基础上,本文首先分析了区域创新系统中市场机制的不足及政府参与的必要性,然后指出政府在构建区域创新系统中存在的问题并给出了政府职能的优化措施,以期为我国区域创新系统中政府角色的理论研究和政策制定提供参考.     

政府在农民合作经济组织发展中的行为定位与制度创新

在我国农民合作经济组织发展的历程中,应合理定位政府行为,政府既为农民合作经济组织发展提供必要的扶持,又给予农民合作经济组织充分的自主权.从多视角提出了政府扶持农民合作经济组织发展的制度架构和依赖路径.