“优秀学生心理综合症”透视

目前我国大学生的心理状况不佳 ,心理健康状况已成为影响大学生成才的重要因素 ,“品学兼优”的学生心理疾患同样严重。作者分析了“优秀学生心理综合症”的种种表现 ,呼吁重视对优秀学生也要加强心理健康教育 ,确保人才的培养质量     

中医心理思想在大学生心理健康教育工作中的运用

进入新时代，培育大学生心理健康素养是高校心理健康教育工作的目标。中医心理学思想扎根中国大地，根植于中国传统文化，是中华民族的文化瑰宝，中医心理“治未病”思想、中医心理“整体观念”、中医心理“阴阳”辩证理论、中医心理“养心”方法蕴含着中国传统文化的深厚底蕴，有着丰富的内容和成果，对指导大学生心理健康教育工作实践具有重要意义。     

前进中的西南交通大学心理研究与咨询中心

西南交通大学心理研究与咨询中心成立于1996年,承担着全校心理健康教育、教学、咨询及科研任务。按照学校“一体两翼”办学特色的建设要求。积极从事新时期心理健康教育模式的探索与实践。中心主持多项省部级以上科研项目,现主持国家教育部哲学社会科学重大课题“大学生心理健康教育理论与实践体系研究”。根据新形势的要求,不断加大规范化、制度化、专业化的建设力度。已建设有“323”重点实验室——大学生心理测试实验室,依托重点实验室建设大学生心理健康教育基地。中心拥有先进完备的心理测评及相关心理调适设备,积极对全校师生开展各种心理服务。中心的宗旨是：“爱心、理解、尊重、接纳”。帮助大学生树立心理健康意识、优化心理品质、增强心理调适能力、预防和缓解心理问题；帮助大学生处理好环境适应、自我管理、学习成才、人际交往、交友恋爱、求职择业、人格发展和情绪调节等方面的困惑,全面发掘大学生内心的心理金矿。心理研究与咨询中心通过开设各类心理健康教育课程、个别心理咨询、团体心理咨询、心理测试、心理电话热线咨询、心理素质训练和开放心理阅览室等多种形式进行全方位的心理健康教育。同时,本着充分发挥学生自我教育、挖掘学生的创造力的理念,于1996年成立了大学生心理学会和大学生创造学会。大学生心理学会以“为健康者更健康,心理困惑者能得到及时帮助”为宗旨,开展心理健康知识竞赛、心理情景剧公演、大学生心理互助小组等形式多样的活动。大学生创造学会以“宣传创造理念,提高大学生创造力”为宗旨,开展了头脑奥林匹克大赛、结构设计大赛等多种丰富多彩的活动。两大社团的活动在学生中产生了积极的影响。大学生心理学会2004年获全国优秀社团称号。经过多年的探索与实践,西南交通大学在省内率先开展了高校心理素质教育模式的研究与改革。明确提出了“三创新”和“五结合”的新时期高校     

团体心理辅导在大学生心理健康教育中的应用研究

近年,团体心理辅导由于能有效促进大学生的心理健康发展,越来越多地被应用于大学生心理健康教育中。为探讨团体心理辅导对大学生心理健康水平的影响,通过自行设计团体心理辅导方案,对17名大一学生开展6次团体心理辅导活动,团体心理辅导前后均采用SCL －90、“大学生活你过得快乐吗”调查问卷和团体辅导效果调查问卷,对17名学生施测。研究结果表明,较团体心理辅导前、辅导后的大学生心理健康状况有较明显的改善。因此,团体心理辅导能有效提升大学生心理健康水平,尤其能显著改善大学生的人际关系和敌对心理。     

大学生心理危机干预系统的建构

按照新形势下大学生心理健康教育工作的要求和“三贴近”原则，依据心理学、教育学、社会学、系统论和大学生心理发展规律及特点，结合笔者多年从事大学生心理健康教育工作的实践，建构了由六位一体的危机预防、四向交互式的危机预警、五级联动的危机干预三个子系统组成的大学生心理危机干预系统。并对系统的目标、对象、途径进行了深入的阐述。     

大学新生心理冲突分析及其对策

大学是人生的重要阶段，学生在此期间将为日后的工作与生活打下最稳固的基础。大学一年级是学生完成“第一个过渡”、顺利开展大学生活的基础阶段，也是大学教育的关键时期，学生将面临生活上的自理、学习上的自觉、日常行为的自律及思想上的自我教育。这种“自主”式的教育无疑会给学生心理上带来困惑和冲突。因此，心理健康已成为越来越多的教育工作者所不容忽视的问题。一、什么是大学生的心理健康当前社会竞争日趋激烈，对大学生的心理素质提出了很高的要求，也给大学生的心理带来了前所未有的冲击，大学生的心理健康问题已经引起广大教…     

人格深层扩展：矫治大学生心理障碍的有效技术

近年来，大学生心理障碍的严重性、复杂性困扰着学生工作者。人们不断探索各种心理干预与矫治的技术。实践证明：在深层心理学和本土深层文化结构基础上形成的由“共感”“归本”“显现”三个技术环节所构成的人格深层扩展心理矫治技术对帮助心理障碍的大学生较快恢复心理健康具有良好的效果。     

当前大学生心理健康问题现状和对策

健康的心理是大学生接受思想政治教育和学习科学文化知识的重要前提。近年来的统计分析表明：当前高校学生心理健康状况十分严峻，影响大学生心理健康的因素错综复杂。开展心理咨询，建立大学生心理档案，完善大学生心理健康教育体系，将思想政治教育与心理健康教育结合起来，是解决大学生心理问题的有效办法。     

牛顿运动定律对大学生心理健康教育的启示

具有浓重哲学内蕴的牛顿力学三大运动定律对当前大学生心理健康教育具有一定启示，可借鉴牛顿第一运动定律、牛顿第二运动定律（加速度定律）和牛顿第三运动定律（作用力与反作用力定律），分别从心理健康教育中重要的三个环节，即“立志”、“修身”和“崇尚仁爱”出发，引导学生建立自强不息、厚德栽物的完善人格及心理品质。同时，心理教育中三个环节之间相辅相成、和谐统一的关系也印证了牛顿三大运动定律之间的整体性和统一性。将心理健康教育与其他学科进行交叉融合，有利于促进大学生心理健康教育工作的创新性、文化性和个性化发展。     

新媒体时代大学生心理健康教育与疏导机制的构建研究

新媒体为高校心理健康教育开拓了更为广阔的空间，使得大学生的心理健康教育更为及时与便捷，同时也为心理疏导提供了更为精准与全面的数据支持。当下大学生的心理疏导机制还不够健全，建议利用新媒体实现线上线下心理健康教育全覆盖、实现个性化心理健康教育，通过搭建新媒体心理疏导平台、拓展线下线上心理疏导合作项目等策略，促进大学生心理疏导机制的建设与完善。     

关于大学生心理健康教育的几点思考——从“大学生伤熊事件”谈起

本文从“大学生伤熊事件”出发 ,分析了加强大学生心理健康教育在人才培养上的积极意义 ,提出了影响当代大学生心理健康发展的几大因素 ,最后阐述了在我们的学校教育中 ,应该采取积极的措施 ,促进大学生心理的健康发展     

对缓解我国大学生心理危机的动态性干预研究

近年来,我国大学生心理健康问题日益突现,引起社会的广泛关注。本文旨在探讨缓解大学生心理危机途径与方法。文中主要采用文献资料调研、动态性试验、跟踪调查等方法,对“缓解心理危机”体育课程是否能有效地缓解大学生心理危机状况进行综合分析,提出将“缓解心理危机”体育课程应用于高校体育的思路与对策。     

人际关系团体辅导改善大学生心理健康的实验研究

为了探讨人际关系团体辅导对大学生心理健康的作用，对12名在校大学本科生进行了人际关系团体心理辅导。结果表明，团体心理辅导确实改善了大学生的心理健康水平，社交焦虑明显降低，社交回避倾向下降，这是改善大学生心理健康水平的有效方法。     

“体育超市”模式对大学生三项心理指标影响的对比研究

采用文献资料法、心理测量法、数理统计法等多种研究方法,对当代大学生三项心理健康指标（智力、创造力和人格）进行了对比研究,旨在初步阐明参与、未参与“体育超市”模式选课对当代大学生心理活动及心理健康的影响。研究结果表明,“体育超市”模式选课对当代大学生的智力、创造力没有明显影响,而对人格等心理健康指标有显著性影响。“体育超市”模式在大学生体育选课中全面开展是一种科学的、必然的选择。     

朱翠英教授

朱翠英教授，女，1963年生，湖南南县人，中共党员。现为湖南农业大学东方科技学院副院长、高等教育学硕士生导师、心理健康教育指导委员会委员、东方心理健康教育中心主任，“湖南省新世纪121人才工程”第二层次人才，国家高级职业指导师和国家二级心理咨询师，中国高教学会高等教育管理研究会理事、湖南省心理协会大学生心理咨询专业委员会常务委员。     

网络时代高校朋辈心理辅导模式的路径选择

作为网络“原始居民”的“90后”“00后”大学生是网络时代的弄潮儿,心理健康状况在心理问题、排解途径、主要症结三个方面表现出时代和自身的独特性.本文以此为基础,探讨了高校朋辈心理辅导模式作为新时期心理健康教育的主要和有所作为的方式,在向网络的推进过程中,立足专题网站、网络心理咨询、网络舆情收集等可行性路径,以及在奖励机制、支持力度和监管督查提出了建设性意见,以期为提升网络时代高校朋辈心理辅导模式的运用实效,推进大学生心理健康教育有所裨益.     

大学生体质状况与心理健康的分析研究

本文采用教育部颁布的《学生体质健康标准》和统一研制的《中国大学生心理健康测评系统》，对大学生进行体质测试和心理健康问卷调查．结果表明：大学生体质健康状况总体情况良好，心理健康状况优于全国平均水平，心理困扰较少．男生体质与心理困扰呈负相关．女生体质与心理困扰无肯定联系．     

论大学生心理健康教育体系的有效构建

重视大学生的心理健康和教育，构建起有效的大学生心理健康教育体系，成为高校教育管理的一个重要课题。充分发挥课堂教学在大学生心理健康教育中的主渠道作用，完善大学生心理咨询工作体系，建立高校心理危机反应机制及校园文化暗示教育体系，能有效构建完整的大学生心理健康教育体系。     

大学生心理健康测验之我见

随着经济的快速发展和大学的扩招,中国大学生这个特殊群体的心理健康状况日益受到重视。心理测验是评估心理健康的重要工具,但目前大学生心理健康的测验存在以下问题:一是量表误差,二是测验过程缺乏标准化。我们应该从加强基础理论研究、培养高素质的心理测验专业人员、制定出“小”常模等六个方面进行提高和改进。     

新时代高校辅导员心理健康教育工作困境与路径重构

辅导员在培养大学生良好心理品质、塑造健康人格方面承担重要职责,是高校心理健康教育工作的重要力量。当前大学生面临更多、更复杂的心理压力,心理问题多发频发,危险性和严重性日益突出,对辅导员心理健康教育工作提出更专业的要求。相关政策制度从教育视角对辅导员的心理健康教育工作进行了规定和要求,但与专业的心理健康教育存在一定冲突,给现实工作带来了困境。辅导员应当承担“育心”“育德”双重职责,合理进行育人角色定位,提升专业胜任力;有关制度设计应合理规范心理育人伦理,构建辅导员心理育人能力保障体系,实现高校心理育人高质量发展。