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"问梁哪得清如许,为有源头活水来。"这句诗出自明朝大学者朱熹的《观书有感》。诗之本意在于以汨汨流入之源头活水而致满塘清澈如镜,比喻要获得新知识就必须不断学习。而这句诗却引发了我另一番思考:如果说,保护满塘水清清如许,在于有源头不断流入活水。那么,能不能给一个班注入活水,使她青春常驻?充满活力的源头又在哪儿呢?经过多年班主任的管理经验,我得出一个结论:这个源头在变硬性管理为激发式管理,提高学生自主管理能力。 相似文献
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俗话说:“知己知彼,百战不殆。”所谓“知彼”,就是要了解企业的用人需求。九大知名企业的人力资源部,在选择毕业生时,都有何种考虑呢? 上海汽车工业集团总公司人力资源部——笔试要考智商上汽集团选拔用人的标准有四点: 一是学习成绩优秀;二是社会实践丰富, 这一点非常关键,如果一个学生有在企业中丰富的挂职或有实力经历,他融入工作单位的速度就会很快;三是最好是党员或学生干部,因为上汽集团比较重视对后备干部的培养;四是有良好的外语功底,不少学生必须精通两门以上外语。 相似文献
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一在许多地方都有王某某的出没的身影:某培训公司的英语翻译;某出版公司的校对;某英语教材的校对——王某某是何许人也?是某大学的副教授,每周只上两节课。她的许多同事也基本跟她一样。今天朱老师在这个班上课,明天朱老师在那个班上课,后天朱老师又在另一个班上课—这所学校有多少个班?20多个。而且很多班都特别注明聘请有外教上课,全封闭式。为此我们走访了一家网络公司的张总经理:“如果你发现你们公司有人在外面兼职,你会怎样去处理?”“这种不能一心一意为本公司干活的人,他的工作肯定是会受到影响,那么,他在公司的前途肯定是不会美好… 相似文献
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奥斯卡不应该是一个苦难的人物形象,他是个罪民。从一出生,他就带有从祖先延续式的罪性与恶根。一、欲望与毁灭就原罪的起源来说它是历史的,但原罪的内容不应该是一成不变的。奥斯卡的外祖父母就把这种带有罪恶的源头和意识遗传给他们的后代。奥斯卡外祖父是纵火犯,在逃离追 相似文献
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积极因素,使所在单位真正成为“强将手下无弱兵”的战斗堡垒。否则,其领导效能在“撞钟”这种传染性极强的病菌侵蚀下,将逐步消耗贻尽。因此,如何医治“撞钟者”,是新时期领导者面临的一个十分棘手的问题。对“擅钟”这种顽症不能采取单一的办法,要既治标,又治本。标本兼治。何为治本!即先治“撞钟者”的心病。从心理学上分析,每个人都不愿庸碌一生,都有一种成就需要,都有一种事业心,都想干一番事业,以得到社会的承认。只有当一个人的这种成就需要出现障碍时,或者说他认为自己的成长目标不能实现时,他的事业心才会逐渐“淡漠”,才会产生“做一天和尚撞一夭钟”的消极行为。当然并不是所有的人都是这样。但是,我们应认真研究人的这种成就需要,有针对性地、适时地加以引导和帮助,只有这样,才能使人们在事业上感到有 相似文献
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笔者研究特殊人才学多年,求证其“基础知识较弱,创造发明较强”的成才规律。举例甚多,可惜一直缺少当今特殊人才的事例。现在,总算找到一个相当典型的例子:四川地球起源演化研究所所长、研究员杨槐。他的成才,不但说明了特殊人才学的理论价值和实践意义,而且更重要的是阐释了“思思是创造的灵魂”这一哲学命题。 杨槐,初中毕业生,南京的一个青年工人。这就是他的简历,他的基础。在这极其薄弱的知识基础之上,他领略了科学极顶的风光——创立了“地球非球对称膨胀”理论,在他的创造过程中,一无家学渊源的背景,二无名师权威的指导,而且经历了无户口、无工作、无收入、无房子的“四无”磨难。靠什么创造新学说新理 相似文献
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“尊重合理的一切并不难,难的是尊重不合理的一切。能克服这种困难,本身就是一种伟大。”“尊重”是什么?很多人会说礼貌、平等、友好地讨论问题,理智地分享观点……没错,这些都是尊重。事实上,我们内心都有一条并不公开的底线——如果遇见的事物超出了常理的认知,我们还会做到如上描述的气度吗?还会与其彬彬有礼地探讨未知的一切吗? 相似文献
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一个神奇且不起眼的“小球”,拥有100多个传感器,充满“智能感”,能为城市供水管道“听诊把脉”……地下管网等基础设施被视作城市生命线,由于部分管网老化严重,事故时有发生。以往,检查管道是否渗漏,要统一停水作业,而把清华大学合肥公共安全研究院研发的管道漏失检测智能球从管网通道中一端放下去,让其随着水流在管道中流动,就能找出沿途的微小渗漏点,效率大大提高。 相似文献
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对于“一把手”而言,胸怀是一种境界,是一种心态,更是一种修养。作为一个单位的“一把手”,无论这个单位级别的高低、规模的大小如何,他(她)都有一个对上又对下,对外又对内,承前又继后的问题。因此。“一把手”必须要有博大而宽广的胸怀,最起码要有三种胸怀,即:胸怀大志,胸怀大局,胸怀大众。 相似文献
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传统的定义 “你是个人才吗?”如果拿这样的问题,去问任何一个中专毕业生或一个普通技术员,恐怕多数人会感到茫然,不知如何回答是好。但是,我们从目前各地的统计中能够找到“标准答案”:凡具有“中专和中专以上学历”或“初级和初级以上专业技术职称”的人,都被“理所当然”地纳入了统计范围。在此,“人才”是与学历和职称画等号的。 相似文献