共查询到20条相似文献,搜索用时 15 毫秒
1.
张娅 《云南大学学报(社会科学版)》2020,19(1)
要真正把握什么是儿童哲学,从哲学的角度去理解儿童,是儿童哲学的理论探索面临之第一问题。这就必须重新思考儿童与哲学之关系,对究竟是“儿童”的哲学还是“哲学”的儿童进行反思,也即是对李普曼和马修斯的儿童哲学进行重新审视。通过对“玩”与儿童生活本真目的之关系的探析,确立以“玩”这一蕴含儿童本质需求的形态为中心,考察儿童哲学在哲学-教育学进路得以建立的可能性。进而就“玩”之内在逻辑与儿童的自我实现的深层关系,确证儿童哲学得以展开的可能性,即儿童与“玩”的紧密关系,从而实现对流行的儿童哲学形态,以及传统的儿童教育理念的全面反思。 相似文献
2.
张红霞 《陕西学前师范学院学报》2018,34(1):47-50
儿童的社会化发展即获得在社会中生产所必需的知识技能、行为规范和价值观念。游戏是儿童的天性和主要活动方式。玩沙游戏有助于儿童“去自我中心”,提高儿童的社会交往能力,提高儿童的问题解决能力。笔者设计了支持儿童社会性发展的玩沙游戏设计模型,通过情景创设、主题引入、混龄组织、家园合作的形式支持儿童的社会性发展的实施,培养儿童优秀的社会性品质。 相似文献
3.
4.
关于学前儿童戏剧教育活动的定义有很多种,其中不乏许多误解,例如,把学前儿童戏剧教育活动片面地理解为角色扮演、表演游戏等。研究者通过实际观察,发现教师在学前儿童戏剧教育活动中扮演“无微不至”的导演、“不懂孩子”的编剧、“颠三倒四”的演员等这样一些错位角色,根据这些错位角色分析总结出在学前儿童戏剧教育活动中教师应该扮演掌控全局的“导演”、接地气的 “编剧”、多角色的 “演员”这些角色。为了使这些错位表现减少、应然表现增多,研究者总结出在学前儿童戏剧教育活动中教师应做一位明智的引导者、勇敢的探险者、谦虚的学习者,不断完善自己,明确自己的角色定位,尊重儿童的主体地位,让幼儿在学前教育戏剧教育活动中真正做到率真天性的解放、心灵智慧的启迪,真正体会到自由和快乐。 相似文献
5.
玩教具配备是学前教育装备的核心,玩教具的配备途径除了采购,还可以自制。幼儿园自制玩教具能够减轻幼儿园在购
置玩教具方面的负担,创造动手操作的机会,促进幼儿的健康发展;提供“有准备的材料”,实现玩教具与课程高度融合;丰富游
戏材料,营造一个真正属于幼儿的环境;自制玩教具除了具有观赏、装饰等价值外,更应强调在教育活动、游戏活动、一日生活
的过渡环节以及家园合作等活动中充分应用,真正做到“作”与“用”的结合,充分发挥玩教具的价值。 相似文献
6.
7.
现在大多数学校放学都挺早,孩子从学校里放学回到小区后,父母还没有下班,孩子就在小区里三五成群的游荡,没有个好去处。玩一些危险的游戏,在游戏厅里打游戏机,或者会交一些不好的朋友。父母在单位也不能安心工作。在小区里,怎样组织孩子呢?这其实就是儿童社会工作的内容。儿童社工经常要把个案、小组、社区这三种方法结合起来,根据儿童的心理和生理特点,有目的开展一些活动。 相似文献
8.
摘 要:观察渗透理论表明,我们在评断或观察一个事件或事物时,总是受到原有经验或理论知识的影响。“儿童行为观察”作为学前师范生的专业基本功和专业发展的起点,在幼儿教育和教师的专业成长中发挥着重要的作用。但在实践教学中却发现效果并不够理想,学生在观察活动中表现出“看不准、释不专、导无方”等问题。本研究试从观察渗透理论视角,提出“儿童行为观察”教学有效性的提升策略。首先,帮助学生觉察已有“成见”,以走向不偏不倚的“看”;其次,引导学生有目的的“储备”理论工具,为实现有理有据的“解”;最后,培养学生多视角分析行为的思维,以生成合理的教育之“导”。 相似文献
9.
师:(神秘地)知道吗,老师也羡慕你们呢!游戏多乐趣多,这节课我继续拜你们为师,还想向你们多学点东西。 师:我在课间看到大家玩“左一拳,右一拳”的游戏,觉得有趣,你们能教教我吗? 生:(齐答)能! 师:这样吧,你们先玩,老师观察考一考老师是否聪明,能不能看出道道来,好,现在就请你们来表演玩。 相似文献
10.
11.
湖南省平江县南江镇明德中心小学新苗文学社建立于2006年,由学校副校长邹示军、语文教研组长曾晓霞与新苗报主编房科剑负责具体工作。组建两年半来,文学社先后开展了“课间奥运、我心飞翔”“发现爱心小镇”、“亲近自然、爱我家乡”、“走进乡下、体验农活”、“亲近孩子、玩活传统游戏”等活动,引导学生善于观察,敏于行动, 相似文献
12.
李旭 《陕西学前师范学院学报》2018,34(7):51-57
儿童生活世界的“蒙蔽”导致了丹麦影片《狩猎》中克拉尔的“谎言”迷局。要破解克拉尔的“谎言”迷局,不能仅仅从心理学的视角,要从意义更为完整的角度——儿童生活世界——对克拉尔的“谎言”迷局展开叙事研究,揭示“谎言”在影片语境中的发生发展过程,以帮助我们更深入合理地认识儿童生活世界、理解儿童。 相似文献
13.
李延君 《陕西学前师范学院学报》2021,37(4):42-48
为了解决区域主题活动材料配置存在缺乏目的性、联系性、层次性、个体差异性以及教师有效指导能力欠缺等问题,根据《指南》精神,以主题活动为线索,以材料配置为抓手,探索形成幼儿“学”“玩”融合的材料配置模式,更好支持幼儿整全发展。 相似文献
14.
易海明 《淮北煤炭师范学院学报(社会科学版)》1989,(2)
当今文坛上有一种现象令批评家们担忧:一部分作家正挥舞着“玩文学”的大旗在四处“冲杀”。“玩小说”、“玩诗歌”、“玩报告文学”,一个“玩”字总是十分潇洒地悬在嘴角,仿佛持一种很轻松的情绪在文学这条“寂寞之道”上悠然地踱着方步。“玩”字下面,文学仿佛已不再是神圣的事业,作家们也不再自欺欺人地默认或宣称自已是崇高的人类精英,文学与作家之问一种很“圣洁”的关系被轻描淡写地抹去了。由此,使命感 相似文献
16.
17.
史萍 《淮北煤炭师范学院学报(社会科学版)》2009,30(4):145-147
近年来儿童“读经”现象引发了学界的广泛争论,儿童“读经”的本质是一场经典文化的教育活动。在“经”的选择上,要关注文学的经典,在内容上要体现广博性、科学性和递进性;在“读”的问题上,不仅要关注儿童的兴趣,而且要处理好“阅”与“读”、“读”与“解”的关系。 相似文献
18.
王青春 《内蒙古农业大学学报(社会科学版)》2005,7(4):144-145
体育的本质是教育,体育脱离了教育就不能成立,体育离开了身体活动也不能成立。所以,“教育性”和“身体活动性”是构成体育的两个不可缺少的本质属性。体育是人类以自身为对象,通过身体活动为手段和方法,“育体”“健心”“超越自我展现美”的教育。 相似文献
19.
戴月华 《浙江师范大学学报(社会科学版)》2008,33(5):54-57
2008年3月,浙江师范大学儿童文化研究院组织了以“2007中国儿童文化研究年度回顾与展望”为题的学术交流活动。有关学者分别就过去一年内儿童文化研究各个领域所取得的主要研究成果、存在的主要问题以及今后的努力方向等,撰文进行了探讨。在回顾和总结2007年度儿童观、儿童法律、儿童社会学、儿童教育、儿童心理学、儿童文学、儿童艺术、儿童媒介、儿童营养与卫生、少儿出版等领域研究成果与研究现状的同时,学者们也就流动与留守儿童、儿童网络成瘾、青少年犯罪、儿童食品与用品安全、儿童动漫产业等年度中心话题撰文展开了深度的探讨。本刊将以“2007年度中国儿童研究:回顾与展望”为专题,分两期先后刊出其中一部分年度观察与思考文章,以飨读者。本期发表的四篇论文,分别系2007年度儿童观与儿童研究、儿童社会学、儿童心理和儿童教育研究领域的年度述评。其中浙江传媒学院戴月华博士的论文从“儿童中心论”问题、“儿童精神”与“儿童自由”问题以及儿童研究领域、方法的拓展三个方面回顾了2007年度儿童观与儿童研究的基本面貌,继而提出了对于现代语境下的儿童观与儿童研究的反思与展望;浙江师范大学张兆曙博士的论文在分析了“儿童与青少年文化研究”、“儿童与青少年的权益保护”、“儿童成长环境”等2007年度儿童社会学研究热点的基础上,总结了本年度儿童社会学研究的总体特点、发展趋势和主要问题等。浙江师范大学刘万伦教授的论文主要从儿童认知发展、儿童社会性发展和儿童青少年心理健康三个方面总结了2007年度国内儿童心理学研究所取得的主要成果以及存在的不足。浙江大学刘力教授等的论文从“基础教育”和“全面发展教育”两个角度切入,对于2007年度国内儿童教育? 相似文献
20.
伴随着传播媒介与消费服务的升级,集娱情、社交、购买、游戏属性于一身的潮玩盲盒,不断受到“Z世代”青年群体的追捧,成为文化市场抢滩登陆的重点。为保障潮玩市场的良性运转,潮玩公司亟须摆脱“核心IP依赖症”,招募更多的跨界资源与能动主体入局,达成IP共创网络。基于此,本文引入行动者网络理论,通过对P潮玩公司的参与式观察和无结构访谈,分析了潮玩IP共创网络中可能存在的各类行动者,并结合卡龙所言的“转译”机制,重点探究了行动者联结过程中的问题设置、权益赋予、征召动员、异议处理等环节,最终搭建出盲盒IP共创的网络模型,对文化产品的IP开发与跨界联合具有重要的借鉴意义。 相似文献