浅析农村初中语文早读指导

农村初中学生阅读量较少，词汇积累贫乏，语文阅读素养较低，对语文的学习兴趣不浓厚。因此，加大对农村初中学生的早读指导，提高农村初中学生朗读能力，对于提高农村初中学生语文水平显得尤为重要。     

农村小学生课外阅读指导策略探析

阅读是语文教学中的重要组成部分,有效地将课外阅读活动引入到语文教学当中,不仅可以丰富学生的阅读内容,拓展学生的知识视野,而且对提高学生的阅读量,提升学生的语文素养,使学生养成良好的阅读习惯都有着十分紧密的联系。但是,从当前的农村小学课外阅读教学现状来看,缺少读完、不具备良好的阅读习惯等问题直接影响着课外阅读教学效率的提高。所以,为了充分重视课外阅读的价值,也为了改变当前课外阅读的教学价值,本文从理论联系实际等多方面着手,就此问题展开了分析,希望能够为一线教师更好地展开小学语文课外阅读指导活动给予一定的帮助和引导。     

提高农村小学语文阅读教学质量的对策

阅读是小学语文教学的基本环节,农村小学语文阅读教学很少关注学生的发展,只注重知识的传授。这导致了农村小学语文阅读教学效果的低效,如何提高小学语文阅读教学质量,已成为农村小学语文教师必须面对的问题。我在教学实践中,做了以下探索。     

提高农村小学语文阅读教学质量的对策

阅读是小学语文教学的基本环节,农村小学语文阅读教学很少关注学生的发展,只注重知识的传授.这导致了农村小学语文阅读教学效果的低效,如何提高小学语文阅读教学质量,已成为农村小学语文教师必须面对的问题.我在教学实践中,做了以下探索.     

在教学中如何引导学生以读促写

《新课程标准》中指出“阅读教学是学生、教师、文本三者之间的对话过程”由此，阅读在语文教学中起着重要的作用。但农村学生因受地域条件的限制，教材是农村学生接触最多的有限的语文资源，对于阅读课外书籍较少的农村学生来说，更应最大限度地利用，从教材中精选的文章作为突破口，来提高学生阅读写作能力。教材中的课文，是学生最为规范、最具参考价值的范文。     

让语文课堂充满生命活力

本文探讨了农村小学语文教师在语文教学过程中为了落实减负提质,推动卓越课堂,提高自己的语文专业水平。让学生愿学、乐学、学好,将知识转为自己的阅读能力。     

改进农村初中作文教学的思考

作文教学是语文教学的重要内容之一,作文水平是学生语文综合素养的体现学生作文能力只能在作文实践中才能提高.目前,农村初中学生的作文能力不容乐观,与课程标准和教材的要求存在较大差距,应努力加以改进.     

开展有效阅读积淀文化底蕴--浅谈如何开展农村小学课外读书活动

加强小学生的课外阅读指导已经成为语文教学的有效路径，是学生语文素养形成的必然选择。保障学生充裕的课外阅读时间，为学生营建浓厚的阅读氛围，满足学生的阅读需求，培养孩子的良好阅读习惯，是做好农村小学课外阅读的有用途径。     

古诗文阅读教学法探析

随着教学改革深入发展,古诗文的权重在初中课本中越来越大.作为初中学生,掌握一些古诗文知识是十分必要的,既有助于学生继承优秀的传统文化,更有助于学生语文素养的提高.但是,"古文难,古文难,一提古文就心烦"的哀叹声不绝于耳.古诗文的教学的确不易,学生学得头痛,教师教得棘手.为此,我多年来一直探讨提高古诗文教学效率的方法.提高古诗文阅读效率的方法很多,激发学生兴趣便是其中之一.     

浅议语文教学中如何进行思想教育

农村初中学生多为留守儿童,思想教育现状堪忧,加强语文教学中对学生进行思想教育是我们语文教师义不容辞的责任,也是新课程标准的明确规定.教师应挖掘教材思想内涵,找准教育的结合点,采用正确合适的方法,在语文教学活动中对学生进行思想教育.     

加强小学语文阅读积累教学的策略分析

新课改的提出与贯彻落实,使得小学语文教学焕发出新面貌,结合了新时代人才培养要求和语文教学手段,为提高学生的综合能力提供了条件。其中,小学语文阅读是学生学习各种知识的前提,其重要性不言而喻。小学生阅读能力的提升离不开阅读量的积累,采用积累教学来促进学生语文阅读能力的提升,是现阶段公认的有效方法之一,也是新课改对语文教学改革的要求。该文从课内与课外两方面对加强小学语文阅读积累教学策略进行分析。     

人文性 工具性 孰轻孰重——浅谈新课程改革下文言文教学

文言文教学是语文教学的重要组成部分。加强初中文言文教学,对于培养学生热爱祖国的语言文字,继承先贤的优秀精神文化,锻炼创造性的思辨和表达能力,都具有特殊的意义。新的课程标准对初中文言文的教学明确提出如下要求:阅读浅易文言文,能借助注释和工具     

农村初中语文综合性学习教学实施策略初探

语文综合性学习从根本上确立了学生自主、合作、探究的语文学习方式。在教育较落后的农村初中，语文综合性学习虽然得到了语文教师的接受和认同，并且语文综合性学习也热热闹闹地开展起来了。     

对农村学生课外阅读的思考与建议

针对农村学生的课外阅读量少,阅读效果差等现象,提出三点建议:要求学校、教师和家长都要转变课外阅读的观念;农村语文教师要加强对农村学生课外阅读指导;利用农村学校现有的条件,积极为学生创设课外阅读的设备和场所.     

提高初中生语文阅读理解审题能力的策略

阅读是学生学习各种知识的基本途径,它可以锻炼学生的脑力,也使学生的视野可以扩大,提高学生的理解和分析能力,提高学生的阅读能力,是初中语文教师的重要任务之一。良好的阅读习惯和阅读方法可以为学生今后的学习提供良好的基础。但通过对初中生开展相关阅读习惯的调查,发现学生在开展相关的学习时,缺少审题能力,在作答环节上容易出现问题。对于初中语文教师来说,要想培养学生的语文阅读习惯,提高阅读的综合能力和效率,就必须要关注到语文阅读理解的审题能力。     

运用多媒体提高农村初中学生英语听说能力

本文指出了农村地区初中学生听说能力的现状,分析了农村地区初中学生英语听说能力差的原因,说明了多媒体在提高农村学生听说能力的作用,探索了运用多媒体提高农村初中生英语听说能力的策略。     

扎实开展批注式阅读提高阅读教学有效性

阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，同时语文又是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力。在语文教学中扎实开展批注式阅读，就能有效地提高学生的语文实践能力。本文从批注式阅读的含义、层次以及方法等方面予以阐述。     

如何提高学生文言文的阅读兴趣

文言文是古人留给我们的一笔巨大的精神财富,它对学生语文素养的培养和形成有着毋庸置疑的作用.但是,由于文言文离我们年代久远,语言思维习惯发生了巨大改变,加上学生对文言文学习认识不足,相当一部分学生不喜欢学习文言文.而初中文言文教学是义务教育阶段语文教学的重要组成部分,从当前语文现状来看,文言文虽在教材中占据一定比重,考试中占据一定分值,但学生对文言文却普遍不感兴趣.因此如何激发学生学习文言文的兴趣,提高教学效率就成了摆在语文教师面前的一大难题.下面,就文言文的阅读兴趣谈谈自己的一些肤浅的感想和做法.     

农村初中作文教学的现状及对策

在语文教学中,作文教学有着举足轻重的地位.当今农村初中作文教学普遍存在着重视程度不够,训练方法陈旧,教学效果欠佳等诸多弊端.本文参照《全日制义务教育语文课程标准》的新理念,结合当前农村中学生的写作实际,分析了当前农村初中作文教学的现状,提出了相应的对策.只要语文教师训练有序,指导有方,学生将会乐于作文,善于作文,作文教学将会迎来新的曙光.     

浅谈如何提高农村初中生的英语写作能力

在初中英语课堂教学中,听、说、读、写是学生学习英语的四项基本技能,这四项基本的语言技能,既是相互联系、相互依存,也是相互制约和相互促进的,要提高农村初中学生的英语写作能力,只有从听说入手,并通过朗诵、阅读、翻译等途径,才能更好地发展学生综合运用语言的技能,本文就如何提高农村初中生的英语写作能力谈谈作者的看法