大学生综合素质测评体系探索及思考

大学生综合素质测评体系由基础性素质和拓展性素质两部分组成。基础性素质包括德育素质、智育素质、体育素质。拓展性素质包括创造性和实践能力的素质。其核心思想是运用测评体系的导向功能,发挥学生的主观能动性;调整拓展性素质指标,满足社会对人才素质的要求;创新测评体系的项目指标,采用灵活的操作方法;在实践中检验学生综合素质测评的结果。只有及时总结,不断完善测评办法;高度重视,加大方案宣传力度;加强引导,做好相关培训工作;规范程序,做到公开公平公正,才能科学构建大学生综合素质测评体系,建立学生素质全面发展的导向,促进学生的全面发展。     

大学生综合素质测评体系探索及思考

大学生综合素质测评体系由基础性素质和拓展性素质两部分组成。基础性素质包括德育素质、智育素质、体育素质。拓展性素质包括创造性和实践能力的素质。其核心思想是运用测评体系的导向功能,发挥学生的主观能动性;调整拓展性素质指标,满足社会对人才索质的要求;创新测评体系的项目指标,采用灵活的操作方法;在实践中检验学生综合素质测评的结果。只有及时总结,不断完善测评办法;高度重视,加大方案宣传力度;加强引导,做好相关培训工作;规范程序,做到公开公平公正,才能科学构建大学生综合素质测评体系,建立学生素质全面发展的导向,促进学生的全面发展。     

硕士研究生招生复试素质与能力测评研究

硕士研究生招生复试是对考生素质与能力的综合测评。目前在复试中广泛采用的传统人才测评技术主观随意性强、缺乏规范性,无法保证测评结果的科学性与公正性。将现代人才测评技术引入复试环节,建立较为客观、全面的指标体系,通过层次分析法确定各指标的合理权重,并给出各指标所对应的测评方式,构建一套相对科学、完整的硕士研究生招生复试的素质与能力测评体系。     

论公务员伦理胜任力及其测评

伦理胜任力是一种与管理胜任力相对应的一种能力,是一种"做正确的事情"的高绩效能力,是与工作中的伦理绩效有着因果关系的个体员工的KSAs集群特征。伦理胜任力素质内涵是由四种不同的伦理内容与三种不同胜任力要素即KSAs集群交叉组合而成的12个单元的素质矩阵。因此,基于伦理胜任力(道德能力)维度的公务员品德测评是伦理与胜任力的有机结合,兼具了品德测评的主观性(伦理)要求和客观性(胜任力)内涵,公务员伦理胜任力测评使品德测评的内涵(测什么)和方法(如何测)能够在很大程度上消除和克服以往公务员品德测评存在的难题,其为公务员品德测评奠定了科学的理论基础,设定了可观测、可测评的客观性内涵,提供了新的测评方法和途径(MJT、SSMS、DIT和EthQ量表等)。     

公共行政人才素质测评科学化研究

人才素质测评方法与技术已在我国公共行政人才素质测评中得到广泛应用,但却存在着一定的缺陷和不足,即测评理论体系尚不完善、测评方法和技术欠缺科学性。因此,必须从思想理论上、测评体制及其方法、技术上加以完善,以达到更加科学的程度,才能更好地实现人才素质测评的功效。     

师范院校对教师进行校本培训的探索

校本培训是一种教师不脱离工作岗位,将培训与教学工作紧密结合起来,经济、有效地促进教师专业化发展的师资培训方法。这种"在学校中"、"基于学校"的校本培训具有目标的直接指向性、组织的自我指向性、内容的现实针对性、方式方法的灵活多样性。     

广西依靠高等学府培养农业高级人才

推进现代农业发展,建设社会主义新农村,离不开科技与人才的保障和支撑。山川秀美的广西具有优越的区域优势、气候条件和丰富的农业资源,农业发展前景广阔,对科技和人才的需求巨大。为了加快农业发展,广西农业部门致力于提高农民素质,大力开展"千万农民实用技术大培训"、"绿色证书培训"、"新型农民科技培训"等,大大提高了农民应用现代科技的能力;致力于提高农业干部素质,与中国农业大学及华南农业大学合作,举行现代农业或专业技术高级研修班,提高了全区农业系统干部科学发展、自主创新的能力,在推进现代农业发展和新农村建设中发挥着越来越大的作用。     

大学青年英语教师“校本培训”的实验性研究

"校本培训"是一种以学校为基地的在职培训模式,是在职青年教师发展的一种重要手段.论文结合国内外"校本培训"的研究情况,报告了对大学青年英语教师进行"校本培训"的一项实验性研究.结果显示,青年教师参加培训的积极性普遍提高;探索出了切合英语教师校本培训的教学模式;同时,"校本培训"全面提高了教师的素质,起到了良好的培训效果.     

学生评价——大学素质教育的切入点

从现状分析入手 ,指出大学学生评价存在评价内容结构缺陷明显 ,对智育内涵的理解存在偏差 ,重视相对评价、轻视绝对评价 ,强化共性约束、忽视个性特征等主要弊端。通过剖析大学教育的构成性要素 ,文章提出基于知识、能力、素质协调全面发展理念之上的大学生全面素质测评体系是大学素质教育整体推进切入点的观点 ,并论述了开展大学生素质测评的原则和方法     

以人为本,建立应用型人才素质发展的引导机制

大学生素质综合测评是高校对在校大学生德智体等诸方面素质全面考察和评价的办法,现行素质综合测评存在诸多弊端和问题。在应用型人才培养的过程中,应以人为本,采用“大学生素质发展报告书”来记载和评价大学生素质,建立符合时代特征和社会发展要求的应用型人才素质发展的引导和评价机制。     

生理素质及其测评指标体系

人力资源素质由生理素质、心理素质和知识素质三个部分组成。生理素质是人体生物体最基本的素质，是其他素质形成的生物学基础。为提高在招聘、培训、职业设计、配置等人力资源管理活动过程中测评的科学性和完整性，必须开展生理素质的测评工作，为此，制定生理素质测评的指标体系是必要的。一、生理素质及其特征生理素质是指影响人体生物体行为活动方式、活动能力和活动效率的形态与机能特点，是人体生物体的内在规定性，生理素质习惯上称为“体质”。生理素质可以从两个层次上去考察，即健康与体格。人体由于外部环境因素及内部自身因素的…     

将指挥棒指向素质教育──西安电子科技大学大学生全面素质模块化测评方案介绍

一、基本思路西安电子科技大学在多年学生工作实践的基础上,以全新的教育思想和教育观念为指导,通过深入广泛的调查研究,在全国高校率先推出了“大学生全面素质模块化测评方案”(以下简称测评方案),并在部分院系的学年总评中开始试行。测评方案以培养具有创新精神和实践能力的高等专门人才为目标,本着全面推进素质教育,发挥学生评价的激励和导向作用,激发学生完善自我、提高综合素质的主体意识,试图通过公正、客观、科学的评价方法,引导大学生在知识、能力、素质诸方面协调发展。在整体构思上,确立了定性测评与定量测评相结合、过程测评与结…     

物流人才测评的需求及方法

在分析物流企业、物流教育及物流类毕业生对物流人才测评的需求的基础上,指出物流企业现行人才考评技术和方法存在的弊端,结合物流行业的自身特点,从人才知识素质、能力素质和心理素质三个方面建立相应的物流人才考核标准,并根据各人才测评方式的特点提出进行物流人才测评的方法及程序。     

数学素质测评

给出了数学素质测评界定,阐述了测评及数学素质测评概念,分析了数学素质结构,提出了数学素质测评的高标准与低标准,并指出数学素质测评是数学语言的测评、数学意识的测评、数学思维的测评、数学能力的测评。同时给出了对测评人的要求,并进行了测评范例设计,对数学素质测评内容提出了新的见解。     

人才测评在高校教师招聘工作中的应用探析

高校在公开招聘教师时需对应聘者的素质及能力等进行全方面的考核,但当前高校对人才测评技术的使用仍不理想,导致人岗无法最佳匹配,影响了高校的发展。本文通过对北京市二十余所市属高校人才测评技术应用情况的调研,对高校公开招聘教师时人才测评技术运用现状进行了初步分析,并针对存在的问题提出了相关的建议。     

对大学生综合素质测评的几点思考

大学生综合素质测评作为高校对学生的评价制度,它有利于促进素质教育发展,提高大学生综合素质,但是关键在于建立一套比较具有科学性、可操作性、时代性,开放性的测评体系。在进行大学生综合素质测评过程中必须做到测评工作严肃、透明、客观。     

大学生思想政治教育测评的实践经验及相关问题探析

大学生思想政治教育素质测评是大学生思想政治工作中不可或缺的组成部分.经过多年的教育实践,我国大学生思想政治教育测评积累了一定的经验和技术,初步形成了一些理论成果和实践模式.随着社会主义市场经济的深入发展,随着经济全球化和计算机网络的普及,大学生的认知趋于多元化,对大学生思想政治教育测评提出了新的问题和要求.大学生思想政治教育测评还存在一些问题.我们要着眼未来,掌握以"四个坚持"为主要内容的实践经验和发展走向.     

技术素养的内涵及测评框架

技术素养是指"理解、使用、管理和评价技术的能力",并藉此厘清技术素养的内涵。从技术素养的"结构、领域范畴、测评方法、测评基准"四个维度构建技术素养的测评框架。     

硕士研究生招生复试标准化指标体系设计研究

硕士研究生招生复试中要对考生素质与能力进行综合测评。本文在复试环节引入现代人才测评技术,阐述了构建硕士研究生复试标准化指标体系的意义和原则,建立了较为客观、全面的标准化指标体系,通过层次分析法给出了各指标的权重。     

人才测评技术在企业人力资源管理中的应用

一、人才测评的功能 第一,鉴定功能。是人才测评最直接的功能,鉴定是指对人的心理素质、能力素质、道德品质和工作绩效等做出鉴别和评定。第二,预测功能。是指通过对人才素质现有状态的鉴别评定,可以预知推测其素质发展的趋向。第三,诊断功能。诊断是指通过测评找出被测者素质构成及发展上的问题及不足。第四,导向功能。所有的人才测评都是有目的的,是要根据测评结果做出决策,如是否录用、