浅谈初中生物课程中的安全教育

“安全无小事，责任重于泰山。”青少年是祖国的未来和希望。为他们提供安全的生活空间，建立安全的学习环境，使他们健康、幸福的成长，既是全社会的责任，更是学校和教师的责任。针对实际情况，我们应把安全教育贯穿于各学科的教学之中，尤其是生物课的教学中，从而提高学生的安全意识。     

支部是一道不垮的堤——让党徽闪耀在防汛第一线

防汛工作进入关键时期,做好防汛工作责任重于泰山。面对严峻考验,雨花经济开发区工委通过开展“一个支部一道堤,一名党员一面旗”专题活动,充分发挥基层党组织和广大党员战斗堡垒和先锋模范作用,坚守在防汛第一线,以实际成效展现创先争优的成果。确保防汛工作全面胜利。     

转化“特差班”的方法初探

学生的思想稳定是扭转"特差班"的前提;师生的心灵沟通是扭转"特差班"的关键,教师责任重于泰山;周记——师生的情感交流是转化"特差班"的润滑剂;"四心"和"五勤"是班级全面协调和可持续发展的保障。     

科学管理,全面提升高校行政管理的服务性

高校行政工作虽然琐碎繁杂,却是责任重于泰山。作为行政工作执行者的行政管理人员要树立高度的责任意识和服务意识,在工作中秉持服务学校、服务教师、服务学生的"三服务"理念,在平凡的岗位上以实事求是的精神,精益求精的业务,细致严密的作风去做好行政管理工作。     

支部是一道不垮的堤——让党徽闪耀在防汛第一线

防汛工作进入关键时期．做好防汛工作责任重于泰山。面对严峻考验．雨花经济开发区工委通过开展“一个支部一道堤．一名党员一面旗”专题活动．充分发挥基层党组织和广大党员战斗堡垒和先锋模范作用．坚守在防汛第一线．以实际成效展现创先争优的成果．确保防汛工作全面胜利。     

众志成城 协力抗“疫”

岁末年初,本应是举国欢乐、阖家幸福的祥和景象,怎知一场突如其来的疫情让传统春节的热闹气氛戛然而止。全国人民在习近平总书记为核心的党中央领导下,不分职业、不论身份,积极投身抗疫第一线,打响了这种没有硝烟的战争。作为教育工作者的我们,在这场疫情面前该做些什么?1.统一思想,扛起防控责任。生命重于泰山,疫情就是命令,防控就是责任。要切实提高政治站位,听党指挥,"主动作为",从严履行主体责任,坚定不移服从命令、以高度负责的态度,把上级各项决策部署落到实处,在疫情防控中守初心、担使命。     

丹东市延安精神研究会多种形式宣传疫情防控

为贯彻落实习近平总书记关于"生命重于泰山,疫情就是命令,防控就是责任"重要指示精神,丹东市延安精神研究会多形式宣传新型冠状病毒感染肺炎疫情防控知识,礼赞英雄,鼓舞斗志,凝聚正能量。92岁的理事、漫画家陈季先老先生,完成了十几张以众志成城战疫情为主题的漫画。理事、书画院漫画家单联宝,以新冠病毒肺炎疫情防控知识为主题,创作20幅彩色漫画通过媒体在全市播发。     

成教大学生的心理透视与思想政治教育的艺术

《面向21世纪教育振兴行动计划》一文指出,发展教育,科教兴国,必须实施“跨世纪园丁工程”。高等师范院校是培养教师的主要基地,做好成人教育大学生的教育管理工作是我们义不容辞的责任。本文对成教大学生的心态作了认真调查,在此基础上提出思想教育的原则与艺术     

女性教育盲点与对策

女性教育是女性生命质量、自身价值实现的基础条件.在我国传统文化乃至现实生活中还存在着奴化、物化、同化、性化等诸多女性教育盲点.校正传统的妇女观,把性别意识纳入科教兴国决策主流,引导女性参与发展是全党、全社会的责任.     

知识经济时代高校科技发展策略研究

科技、教育与经济发展之间有其内在联系及规律。重视并大力发展 科技与教育是富国强邦的战略选择。高校在科教兴国中担负着直接的责任和特 殊使命。加强基础研究，发展高新技术产业是高校在知识创新和技术创新中科技 发展的重要策略。     

略论邓小平科教兴国思想

科教兴国思想是邓小平理论的重要组成部分，也是邓小平理论体系中最具特色的部分。邓小平同志的科教兴国思想为我国科教兴国发展战略的形成奠定了坚实的理论基础。该文对邓小平科教兴国思想、党和国家科教兴国战略的逐步形成和科教兴国思想的基本内容、理论基础、现实意义以及正确处理好教育、科技与经济、社会发展的关系等进行了阐述。邓小平科教兴国思想是新形势下进行教育体制、科技体制和经济体制改革的重要指导思想。     

党的第三代领导集体科教兴国战略思想研究

科教兴国战略,是以江泽民为核心的党的第三代领导集体作出的重大战略决策。其科学内涵包括战略地位、战略目标、战略思想、战略方针、战略保证等几个基本方面。邓小平“科学技术是第一生产力”思想奠定了科教兴国战略的理论基础;实施科教兴国战略由科技和教育的内在作用所决定;实施科教兴国战略是时代发展的必然要求;国际社会对科学和教育事业的重视为科教兴国战略提供了重要的借鉴。科教兴国,重在落实。     

论邓小平科教兴国战略思想的基本内涵

邓小平是党的科教兴国战略思想的最大集成者,他的科教兴国战略思想不仅是邓小平理论的重要组成部分,而且是我国科教兴国发展战略的理论依据,因而具有丰富的内涵。     

高校工科实践教学改革的思路刍议

我国正在实施科教兴国和可持续发展战略,高校工科教育肩负着培养有创新精神和实践能力的高等工程技术人才的重要责任.要使我国高等学校能够培养出既肯动脑又能动手,既不缺乏理论知识又具备较强的实践能力的人才,就必须加强实践教学改革.文章分析了目前国内外实践教学的最新理论、模式,从不同角度探讨了教学改革的思路.     

网络时代大学生相关能力的培养问题刍议

网络的诞生及其在各个领域的广泛利用所形成的网络文化正改变着人类的认知方式和生存方式 ,也对人才的能力体系提出了挑战。传统的能力体系已无法适应数字化生存时代的要求 ,从科教兴国的高度 ,培养网络时代大学生相关的认知判断能力、运用信息和创造信息的能力、自控能力和人际交往能力是高等教育工作者责无旁贷的责任     

校企协作是高校实施科教兴国的重要途径

科教兴国是我国面向２１世纪的重要战略决策，１９９７年我国政府又把实施科教兴国作为政府最重要的任务。在举国上下实施科教兴国的热潮中，高等院校除了直接为国家培养高层次的科技人才外，坚定不移地走校企协作之路，是其实施科教兴国的又一重要途径     

论党的第三代领导集体对邓小平科教兴国战略思想的创新与实践

"科教兴国"战略思想是邓小平理论的重要组成部分和基本内容之一。邓小平的"科教兴国"战略思想奠定了我国实施科教兴国战略的理论基础。以江泽民同志为核心的党的第三代中央领导集体对邓小平理论的丰富与发展、实践与创新,使实施科教兴国战略由理论变成了现实。     

浅谈毛泽东对科教兴国的探索

毛泽东在新中国成立之初孱弱的基础上对科教兴国进行了四个阶段的艰辛探索。1949～1957年和1961～1965年,他对科教的热情关注和正确定位促成了科教兴国事业的巨大发展;而1958～1960年和1966～1976年,尤是后者则因他的认识偏差和错误操作导致了科教兴国事业的严重灾难。他在科教兴国探索中的得失为新中国第二、三代领导集体更好地实践科教兴国战略提供了宝贵的借鉴。     

高校工科实践教学改革的思路刍议

我国正在实施科教兴国和可持续发展战略，高校工科教育肩负着培养有创新精神和实践能力的高等工程技术人才的重要责任．要使我国高等学校能够培养出既肯动脑又能动手，既不缺乏理论知识又具备较强的实践能力的人才，就必须加强实践教学改革．文章分析了目前国内外实践教学的最新理论、模式，从不同角度探讨了教学改革的思路．     

习近平关于科教兴国战略重要论述的三维阐释

党的二十大工作报告中强调要实施科教兴国战略。习近平关于科教兴国战略的重要论述是马克思主义中国化时代化理论成果的重要组成部分,是对国内外环境变化和现实发展需要的回应,也是对科教兴国基本国策的坚持和深入推动。遵循“教育—人才—创新—科技—强国”关键要素联动的逻辑链,习近平将科教兴国、人才强国、创新驱动发展三大战略统一进行统筹规划,丰富了科教兴国的理论内涵,在实践层面为新时代我国教育、科技、创新驱动的整体联动发展提供了科学的方法论。