对构建"工程材料与加工工程"课程新体系的探讨

文章根据高职教育机电工程类专业的培养目标和高等职业教育的特色,按照突出应用性、实践性的原则,探讨了"工程材料与加工工程"教材的内容体系.     

基于工程教育专业认证的化工原理教学改革探索

结合工程教育专业认证要求,指出工程教育专业认证背景下课程改革的必要性,提出了化工原理课程以"产出导向"(OBE)为原则的教学成果目标,给出了化工原理课程改革的理念和思路.编制了基于工程认证的化工原理课程大纲,实践了化工原理课程改革的六种教学模式和课程评价方法.改革的实施以学生为中心,以产出导向为课程改革原则,通过课程评价结果,提出课程持续改进的措施,以期满足工程认证要求.     

论大学生日常思想政治教育的基础工程

高校作为思想文化传播的重要阵地,担负着培养中国特色社会主义建设者和接班人的重要使命,对培育和践行社会主义核心价值观负有重要责任。本文将培养和践行社会主义核心价值观作为大学生日常思想政治教育的基础工程,提出了培养和践行大学生社会主义核心价值观应遵循的三个原则:贯彻方向原则——坚持中国特色社会主义共同理想,贯彻主体原则——坚持以学生为本,贯彻渗透原则——坚持理论教育与社会实践教育相结合。在此基础上,提出开展此项基础工程的有效途径。     

工程管理系列课程建设的理论探讨

面向21世纪和素质人才教育，基于高等教育理论和高等工程教育的规律及实践，探讨了工程管理系列课程建设的基本概念、基本特征、原则，并对有关实践进行了总结。     

工程训练课程体系的研究与实践

在分析国内外工程实践教学特点和中国工程实践教学现状的基础上,结合中国工程实践教育的特点,提出了工程训练的培养方针、教学定位、教学理念和改革与建设的基本原则.构建并实践了工程训练的新课程体系:一种分层次、分阶段、递进式的教学体系,在每一个阶段覆盖机、电、控技术内容,具有综合性的特点;层次化的、不间断的实践过程又体现了工程实践教学实践性的特点.通过开放性实践教学平台的建设,在教学方法上实现了开放性和个性化的教学思想.在多年的实践教学中,取得了满意的效果.     

挪威工程教育框架体系及启示

本文介绍挪威工程教育框架计划的主要内容和特点,指出挪威工程教育框架计划保证并提高了其工程教育质量,成为一种独特的工程教育模式.根据挪威工程教育内容和特点,提出了我国工程教育应着重抓的几个方面.     

当代工程观与工程教育

分析了在当代学科交叉渗透的趋势下当代工程观的基本内容,指出当代工程观反映了当代工程科学与工程技术和社会、经济、文化、生态交叉融合、协调构建的新趋势;探讨了传统工程教育中存在过分强调科学理性和技术理性的问题;提出应以综合理性为指导,融合当代工程观的当代工程理念,这些将对开展工程教育和培养中国现代化建设的工程人才具有重要意义.     

“母亲教育工程”研究与实践——以克拉玛依市为例

母亲教育工程是一项构建和谐家庭、和谐社会的基础性工程。研究探讨母亲教育工程实践的背景、意义、原则、特点及其探索实践的方法途径和存在的问题,有助于推进和强化母亲教育工程,促进家庭和社会的和谐发展。对在克拉玛依市开展的母亲教育工程的经验得失进行了系统的总结和反思,为十二五发展提出了有效的建设性意见和对策。     

现代化视域中的工程本质与价值选择

针对现代社会转型时期工程的本质和工程实践面临的价值问题,讨论了工程的本质特征.认为,工程是人类应用科学知识和技术手段开展的一项具有特殊性与创造性的实践活动.分析了工程价值取向的多元性,既表现为工程的经济价值、政治价值、文化价值、社会价值,又有各价值的相互博弈.从工程活动与工程师价值选择的相关规范、核心价值是提升人的价值和提高人类福利、行为价值取向应从忠诚、公平、诚信为基本原则等三个方面讨论了工程活动的参与者应该进行的价值选择原则.     

国外继续工程教育推进机制探讨

本文在介绍国外继续工程教育现状的基础上,对继续工程教育的推进机制和组织模式进行了探讨,分析了继续工程教育存在的主要问题以及如何正确把握新世纪、新形势下的继续工程教育的发展趋势.     

现代工程与工程伦理观

生物工程、基因工程、信息工程、网络工程等现代工程正在向人们展开着多姿多彩的技术蓝图,同时也向人们提出了一个个全新的道德课题,这些新课题是工程伦理学的研究范畴。运用工程伦理学的基本内容和原则,从人的因素、成本与效益、知识产权等方面论述了工程技术人员必须具备的良好工程伦理观。科技工作者只有树立强烈的社会责任感和正确的伦理观,才能完成好复杂的科学研究和工程技术任务。     

《化工原理》中的工程方法

主要讨论了《化工原理》中经常应用的因次分析法、数学模型法、参数综合法、当量法和类比法等工程方法 ,这些方法对学生解决实际工程问题具有重要指导作用     

工科院校工程素质教育

进入 2 1世纪 ,中国成为全球重要的生产中心的趋势日益明显 ,市场迫切需要一大批高素质的工程技术人才。因此 ,为应对这种挑战 ,加强工科院校工程素质教育就成为当前面临的紧迫任务。本文就提高工科院校的工程素质教育的对策进行了探讨 ,提出了一些新的设想和建议     

工科大学生工程素质培养之我见

工程素质是工程师最重要、最基本的素质 ,工程素质培养是当今高等工程教育的薄弱环节。高等工程教育改革必须注重加强学生工程素质的培养。本文指出了存在于我国高等工程教育中的问题 ,提出了应从加强学生的实践能力、改善学生的知识结构、加快教育改革、加强师资建设及探索产学合作几方面入手 ,培养学生的工程素质。     

为工程硕士设计新工程经济学体系

工程硕士专业学位研究生学位课包括管理类和经济类课程。本文在分析比较国内外工程经济学研究对象、学科体系的基础上 ,力求构建一个符合时代要求、适应经济建设需要、满足培养工程硕士需要的工程经济学体系     

工程管理与土木工程专业比较研究

工程管理专业 ,作为国家教育部认可的新专业 ,设立仅有四年的历史 ,学校以及社会各方面对它的认识都还停留在较浅层次上。本文试图通过工程管理专业与传统的土木工程专业的比较研究 ,找出它们的异同 ,以利工程管理专业的健康发展。     

现代工程教育与工科女大学生的发展

在现代工程教育背景下．女性的加入能够促进工程教育的完善与提高。但是由于受到社会性别偏见和教育体制的影响，工科女大学生在工程教育发展中还面临诸如人数少、就业难、发展慢的问题。目前，在传统观念难以彻底改变的情况下，通过使女性更多地了解工程和使工程更有吸引力两种途径可促进工科女大学生在工程教育中发展。     

当代工程观与工程方法论探讨

当代工程观与工程方法论是科技哲学的一个新的研究领域。主要包括：工程本质论、工程观的基本思想、工程活动论、工程的社会评价;工程系统分析方法、工程决策与设计方法、工程综合集成方法、工程价值评价方法。     

论工程的本质与工程创新管理

工程活动主要体现为造物活动,其基本特点是集成性.工程创新是创新主体在一定的创新空间进行选择与建构,对技术和非技术等异质性要素进行集成的活动.工程创新集中表现为集成创新的特点.工程创新管理就是通过对工程的计划、组织、领导、控制等活动使工程创新集成性特点得以施加以达到工程目标的过程.工程创新管理具体包括工程创新计划管理、工程创新控制管理、工程创新组织管理和工程创新决策管理等.