“玩”中学数学

《数学课程标准》的一个重要理念就是为学生提供做数学、"玩"数学的机会。让学生在学习过程中去体验、去经历数学。学生有了兴致,就会激发求知欲,形成积极的"心向"。在教学中,我们应不断创设与学生心理需要同步的情境,唤起学生的学习热情。     

感动儿童学数学

曾有人问:"为什么学生学数学越学越没有了灵气和活力?为什么学生在数学学习过程中不能体验到快乐?"古罗马教育家鲁塔克指出:儿童的心灵"不是一个需要填满的罐子,而是一颗需要点燃的火种"。这就是说,只有点燃学生心灵的火种,才能感动学生学习数学。我们知道,小学生以具体形象思维为主,     

倡导合作讨论 引导学生在交往中学习

合作与交往时现代社会的需要,是人的素质发展不可缺少的因素。每个学生都有着各自不同的学习历程。即使是同一学习内容,同学之间所采用的学习方法,所经历的学习过程也存在着差异。教学中如果善于适时引导学生积极开展课堂讨论,交流学习方法,并营造合作需要的宽松的民主氛围,不仅可以增进彼此之间知识,情感交流,使每个学生都参与到学习中来,充分、自由地发表自己的意见,找到自己位置,获得自身价值的肯定,学会倾听他人的意见,评点他人观点,接受他人意见;还可以使每个学生反思自己的学习过程,延伸学习过程,促进学法在"求异"中再"求佳"。     

新课标下小学数学教学实践

《数学课程标准》提出:要让学生在参与特定的数学活动,在具体情境中初步认识对象的特征,获得一些体验。所谓体验,就是个体主动亲历或虚拟地亲历某件事并获得相应的认知和情感的直接经验的活动。让学生亲历经验,不但有助于通过多种活动探究和获取数学知识,更重要的是学生在体验中能够逐步掌握数学学习的一般规律和方法。教师要以课标精神为指导,用活用好教材,进行创造性地教,让学生经历学习过程,充分体验数学学习,感受成功的喜悦,增强信心,从而达到学会学习的目的。     

在体验中学英语

长期以来,中国教育一直受凯洛夫"讲解—接受"教学模式的影响,传统的"应试教育"根深蒂固,在英语教学中主要体现在教师机械地教,学生被动地学。随着新课改的到来,给我们教育者带来了春天般的生机与活力。《新目标课程标准指出:"此次英语改革的重点就是要改变英语课程过分重视语法和词汇知识的讲解与传授,忽视对学生实际语言运用能力培养的倾向,强调从学生的学习兴趣,生活体验和认知生活水平出发,倡导体验、实践与交流的学习方式和任务型的教学途径,发展学生的综合语言运用能力。"可见,体验的过程对学生成长的重要性。体验学习能让学生身临其境,在感受中理解和掌握知识。因此,我在中学英语教学中尝试体验学习,收到了很好的学习效果。     

半分钟定胜负

有些自命不凡的人会说:让别人喜欢上我,是分分钟的事. 分分钟,太长了吧? 从心理层面讲,让一个人喜欢上你,只是半分钟的事. 初次见面,能否获得对方认同的关键在于前30秒,能不能征服一个人,就看这见面半分钟.     

浅谈情境教学法在“计算机图形图像处理”课堂中的实施

经济政治文化方面的改革，促使职业教育必须进行改革创新，我们职业学校直接承担着培养实用性人才的重任，责任重大。在过去的教育中，我们常常站在教师的角度去衡量学生，不断地抱怨学生基础太差、学习能力太差、学习态度不端正。而面对商品市场发生的巨大变化，在企业中竞争如此激烈的情况，教师如果仍保持原来的教学方法，一味上课只讲内容，埋怨学生各种太差，那将不能适应社会的进步与时代的发展。课堂教学的核心目标是传授知识，但如果将知识的传授简单化为教师讲课，学生听讲，而不注重学生的体验，那么知识的传授过程就像白开水，变得平淡而无味。     

浅议如何提高中职专业课堂教学

随着国家对中职教育的重视,中职院校也已成为社会缺少的一部分。中职学生入校门槛较低、学习自觉性较差、学习能力弱,因而,要在每一个40分钟里,都能让学生吸收到不同程度的新养份,使他们真切地感到自己在不断地进步,进而引起学习兴趣,的确需要我们费心思考。尤其是专业课,既有理论教学,又有实践操作教学,如何提高中职专业课教学?     

浅谈当代学生儒学学习过程

近几年全世界掀起了一股"儒学热",世界各地建起了专门研究儒学、孔学的院校,然而当代学生对儒学的学习现状却令人堪忧。本文基于笔者自身的学习经历,浅谈当代学生对儒学的学习过程。     

谈谈教学中的情感教育

在教学过程中,无论是知识的掌握、智能的发展,还是品德的培养,无不同学生的情感体验紧密联系起来,教师的情感在鼓舞学生上进心的同时,还激起了学生对老师的仰慕和爱戴,当教     

浅谈体育课堂教学中学生的主动参与

教师的教不能代替学生的学,学生是学习的主人,激发他们学习的求知欲望,教给学生学习的方法,开发学生的智力,促使学生能积极主动地开展学习,使课堂教学真正成为师生共同参与,共同研讨的教学过程,从而促使学生整体素质的提高,这是我们每个教学工作共同追求的目标。     

如何提高小学生数学学习兴趣

托尔斯泰说:"成功的教学所需要的不是强制,而是激发学生的兴趣。"此言切中肯綮,我们也深味:兴趣是最好的老师。那么,如何才能提高小学生的数学学习兴趣呢?这是个复杂课题,难以涵全,但不等于我们就束手无策。经验告诉我们,数学学习兴趣可通过生活上关爱学生,学习上帮助差生来实现;可通过优化课堂教学,来调动:诸如课题导入时通过设置悬念来激发,探讨新知时通过创设情境来营造,练习时通过多样化多层次题型来激活,课堂小结时通过精炼的语言和信息来延续。此外,引导学生发现数学之美,感悟数学之美,让学生在感受、体验中生养情趣,进而波动学生数学学习的兴趣,也是一条有效途径。     

数学教学中以“学生为主人”

正新课程标准明确指出:"学生是数学学习的主人,教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。"这就是说数学学习是学生自己的活动过程,学生用自己的活动建立对未知数学知识的理解,与此同时教师在数学课堂中,改变传统的教学模式,并且有意识地培养学生新的学习方式,让学生在"自主学习"中获得知     

让学生学会学习

传统的教育模式,教师讲得多,不敢对学生放手,不利于培养学生的个性,使学生的思维不能充分的扩展。我们教师应转变教学方法,充分体现学生的主体作用,注重培养学生探索和研究的过程,倡导学生的自主、合作、研究性学习方式,让学生能主动地进行探究性学习,从而发展学生,完善学生。     

情景教学让体育魅力四射

《小学体育课程标准》指出:"体育教师要特别注意创设合理的、和谐的、温暖的、富有挑战性的、能使每个学生都能获得成功体验的情景,避免营造过分激烈竞争的、学生容易望而生畏和失败的情景。"因此,体育教学要改变那种以教师为中心,在教师严密控制下的统一口令"一刀切"的灌输式,封闭式的传统教学摸式,给学生创设充分自由的宽松学习的情境。那么,创设怎样的情境教学才能使体育课魅力四射呢?     

在作文教学中培养学生的创新能力

正许多学生作文时,常常咬着笔头冥思苦想:写什么呢?有没有新鲜的内容呢?往往思考半天也无从落笔。很多语文教师都想方设法寻找一条有效的途径,解决这一难题,有效提高学生的作文能力。我在分析借鉴别人经验的基础上,尝试着培养学生不断发现"新感觉",捕捉"新感觉",积累"新感觉",从而     

对初中数学教学中小组互动和探索活动的几点看法

正初中数学教学过程中组织学生小组互动和探索活动在提高学生学习数学的兴趣、培养学生用数学意识来获取知识是有必要的,效果是明显的,但也存在一些不理想之处,我们还需不断探索这种必要性的发生条件和规律。一、数学课堂教学中的"合作学习"是有必要的合作学习是教学过程中所提倡的一种有效的学习方式。它     

加强自主学习 培养学生能力

"自主学习"是着眼于当前终身化教育、发展型人才的新形势提出的教育新课题,他要求我们充分发挥每个学生的个性潜能,培养学生的自主学习意识、自主学习习惯和自主学习能力,从而在自主学习过程中完成受教育者的自我实现、自我创新、自我发展。     

用课堂学习提高教学质量

一、课堂学习活动的认识。在课堂中,教师的教和学生的学是密联系在一起的。在新课堂中,教师将更多地采取开放式的控制方式,特别注重学生的情感体验、实践能力和创新品质的培养。学生间的广泛交流讨论,教师与学生的思维碰撞会使知识重新发生整合。在主动体验的过程中体察学习内容内涵,在合作学习中交流、讨论,在教师、学生、教材的互动中推敲、反思、补充,是课堂的知识传播发生变革,改变课堂中满堂灌、教     

浅谈促进学生英语学习兴趣的方法

兴趣上最好的老师,学生乐之才会学得好。在教学过程中,教师能否成功培养学生产生浓厚的学科兴趣,关系到教学质量的提高。尤其在英语教学中,更要培养学生的兴趣,因为英语在我们平时的生活中很少出现的,学生只有在学校,甚至只是在英语课堂中用到,这使得学生的学习负担较语文、数学有所加重。这就决定在英语教学中,我们要很好地培养学生的学习兴趣,一是让学