谈谈英语基础教育的教学改革

21世纪我国教育特别是中小学基础教育已从应试教育转向素质教育。因此 ,中学英语教学改革应该树立课程改革新理念 ,全面推行素质教育 ,培养实用性人才。     

从中学英语教学看师范院校专业英语教学

师范院校专业荚语教学担负着中学英语教师的培养任务.如何改进专业英语教学,以适应中学英语教学改革,将是英语教育从应试教育转向素质教育的一个重大课题.本文从中学英语教学改革现状出发,分析了师范院校专业英语教学状况,讨论了专业英语教学方法,提出了对现行教材和课程设置进行改革.     

试论孔子的素质教育观

教育本来就是素质教育,应试教育只是教育本质的异化.教育家孔子40多年的教育实践和教育思想,包含有丰富而朴素的素质教育因素,我们应该认真地研究和总结,以指导我们今天的素质教育实践.     

分层教学与素质教育

本文以中学英语学习教育实践阐述了分层教学与素质教育的关系并提出具体的做法以实现良好的英语教学效果,进而符合素质教育的要求.     

对高校实施素质教育的探讨

素质教育是针对应试教育而提出来的旨在培养全面发展的高素质人才的一种教育思想.实施素质教育,应将素质教育渗透到学生的学习、教育、管理和各项活动中.     

济南大学教科所举行素质教育研讨会

济南大学教科所于1996年4月23日下午举行了素质教育研讨会.所长董操教授主持会议.教科所全体专兼职人员和对此课题感兴趣的师生参加了会议.会上,董操教授介绍了当前我国教育学界对素质教育的研究情况:研究者们普遍推崇素质教育而不赞成“应试教育”,但对什么是素质和素质教育则各执一词、莫衷一是.苏富忠教授作了题为《教育分类体系与素质教育》的发言,指出素质教育与被称为“应试教育”的升学教育,都属于目的类型的教育,二者是第二层次的并列关系,而非不相客关系.素质是相对于人的整体而言的.人的素质多种多样,     

主体性教育实验与素质教育

主体性教育实验与素质教育杨美云当前教育,正处于传统教育向现代教育的过渡时期,处于应试教育向素质教育的转轨时期。素质教育在理论上已确立了自己的主导地位,但究竟如何具体实施,面临的难题至少有：其一,应试教育与素质教育,二者的教育思想、教育内容、教育方法手...     

新世纪高校体育教育改革应突出素质教育

高校体育教育是素质教育不可缺少的重要内容 ,起着重要的不可替代的作用。体育作为高校教育的一门学科 ,自然受到应试教育的不良影响 ,在应试教育向素质教育转变过程中 ,应努力消除应试教育的影响 ,突出创新素质教育 ,才能实现高校体育目标     

论素质教育实施的基础

本文认为,我国实施素质教育之所以会遇到重重困难,甚至到了难以推进的地步,其主要原因是缺乏实施素质教育的必要基础.现有的课程、教材、教学大纲、教师的备课方法、教学方法、考试方法、教育教学评估标准和教育立法、政策、规章制度等都是与原来应试教育相适应的.要对适应应试教育的必要基础进行改革,使之完全适应素质教育的需要.只有这样才能顺利地、全面地、普遍地推进素质教育、教学的开展.     

回到原点看素质教育

实施素质教育,是高等教育大众化的必经之路,也是高等教育和谐发展的立足之本.素质及素质教育的内涵概念不十分清晰,在素质教育的实践过程中存在着盲点和误区.素质教育是人的基本品质的教育,其既不同于创新教育、全面发展的教育,也不与应试教育完全对立.     

辩证地看待师范人才的培养与素质教育之间的关系

应试教育严重地阻碍了教育的发展 ,素质教育旨在全面提高国民素质。师范教育是完成素质教育的决定性因素。本文力图从应试教育与素质教育 ,师范教育与素质教育的关系中来说明师范教育在素质教育中的重要作用及对师范教育的素质要求     

艰难的转变:从应试教育到素质教育

社会主义市场经济的发展,要求教育从应试教育转变为素质教育。应试教育和素质教育是两种不同的教育模式,表现为教学目的、素质要求、评价指标、教学方式方法和培养人才结果等各个方面的不同。应试教育有客观的社会根源,主要有历史传统的影响、社会利益机制和社会发展程度的制约,因此,从应试教育向素质教育的转变是一个艰难的长期的过程。     

浅淡应试教育评价与素质教育评价的差异性

应试教育与素质教育在教育评价上的区别有四个方面,即教育评价的目的、对象、内容和侧重点.这四个方面不仅揭示了两种教育思想的根本区别,而且也在发展素质教育中起着导向作用.     

素质教育——中小学难以承受之重

素质教育最初是针对应试教育提出的,具有全民教育、终身教育和全面发展教育三大特性.中小学是我国实施义务教育的主要场所,与素质教育相比,在教育目的、教育性质、教育对瓤教育年限、教育内容等方面均有所异同,中小学只能完成为素质奠基的任务,难以完全承受素质教育之重.     

浅谈实施素质教育的着力点

由应试教育向素质教育转轨,是我国教育思想、教育观念、教育模式的一次重大改革。实施素质教育,有效地实现由应试教育向素质教育的转轨,必须抓好其着力点。转变陈旧的教育观念,强化素质教育的意识。教育理论思维的成熟是教育改革的成功的标志,思想观念的转变,是实施...     

高中英语课堂教学中素质教育的渗透略谈

在当今各种考试压力下，应试教育成为了教育的流行趋势，但是国家提倡的素质教育也应给与重视。教师在考试压力之下，不一定要只采取应试教育，可以采取应试教育和素质教育相配合的教学方式。本文就如何在高中英语课堂中渗透素质教育展开了分析。     

关于素质教育的几点思考——基于教育社会学的反思

素质教育实施的过程既是教育制度文化不断创生的过程,也是个体获得公平、公正教育权益的重要过程.当今,素质教育已深入人心,但对素质教育的理解大多还只是停留在就教育而论教育的层面,甚或出现了借素质教育之名而行不公平、不公正之实的现象.要切实推进素质教育,就要从教育社会学视角辩证地看待素质教育与应试教育的关系,理性地审视素质教育实施的社会政治条件,并合理地构建科学的素质教育评价机制.     

素质教育与应试教育的比较

什么是素质教育？什么是应试教育？如何实现从“应试教育”向“素质教育”转轨？这是近年来我国教育理论界热烈讨论的问题,是教育实践中急需解决的课题,也是一项极其复杂的系统工程。我们只有通过认真研究、反复比较、充分论证、找出差异,在教育实践中才能少走弯路,少入误区,顺利实现从“应试教育”向“素质教育”的转轨。所谓素质教育,是通过科学的教育途径,充分发掘人的天赋条件,提高人的各种素质水平,并使其得到全面、充分、和谐发展的教育。素质教育的根本任务及最终目标就是促进学生素质的全面、协调发展。而应试教育是指脱离…     

论创新教育的基本内涵

创新教育是素质教育的核心,是革除应试教育的利刃.从教育观念、教育制度、办学机制、教学活动和就业形式等方面切入,探讨实施创新教育的途径.     

对中学英语课堂教学改革的几点感悟

随着社会、经济的发展和教育改革理念的不断深化，外语教学从应试教育转变到素质教育轨道上来已成为广大教育工作者不争的课题。它顺应了社会发展和教育改革的潮流，对培养新型人才具有积极的意义。下面是笔者对中学英语课堂教学改革的几点感悟。