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面对新德育课程赋予教师教育教学工作新的内涵和新的要求，我们必须改革过去陈旧的教育理念，教育行为和方法，以保证新德育课程的顺利实施。
一、教师是德育资源的创新者
历史和社会为我们提供了丰富的德育资源，对学校德育工作的有效开展提供了丰富的内容和材料。教师应由对这些德育资源的利用者转为对这些德育资源的创新者。 相似文献
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法制教育是高校德育不可或缺的重要组成部分,具有重要的德育功能。当前我国正处在一个复杂多变的历史时期,高校德育工作面临重大挑战,法制教育也存在教育观念落后、教育方法创新性不强、教育活动协调性不足和教育效果评价机制有待完善等问题。 相似文献
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一、目前学校德育存在的突出问题 在德育目标上,强调统一性,忽视层次性,以社会的需要代替个人的需要,把先进性要求当作广泛性要求,把提倡变成规定,把发展当作现实,以认知代替行为.比如,要求每一个学生都要树立共产主义的崇高思想,树立辩证唯物主义世界观,树立大公无私的思想等,这肯定是不现实的.这种拔高要求,脱离实际的德育目标既不符合学生发展规律,也不符合教育规律,必然影响德育的实效性. 相似文献
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科学技术是第一生产力,它推动着人类社会不断地向前发展。科学技术的发展和掌握需要一大批高素质的科技人才,而科技人才的培养离不开科技教育,每个科教工作者都肩负着这个艰巨而又神圣的使命。青少年是祖国的未来和希望,关注小学生科技教育的德育功能,致力于开展青少年科技教育 相似文献
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高校学生社团对学生道德养成功能的探索 总被引：1，自引：0，他引：1
学生社团是德育工作的重要载体。丰富多彩的社团活动为德育过程创造了条件,搭建了舞台,正确认识学生社团的德育功能,研究和创新学生社团的教育模式,有助于全方位、多角度、多层次的建构德育,强化学生社团的德育功能。 相似文献
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目前高校在德育工作方面遇到了许多问题,德育和学生的实际情况相脱离便是其中的一个主要的问题,且该趋势越来越为明显。因而德育工作要求回归到生活,要求达到高校思想政治教育生活化的目的。本论文采用唯物论以及辩证法相结合的原理,同时将人的全面发展及其主体性与思想政治教育等有关的理论作为内在的根据,探讨施行高校思想政治教育生活化的模式。 相似文献
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德育环境是人的思想品德形成的重要外部因素,由于德育的特点,德育环境创造在德育中起着非常重要的作用,德育环境包括学校、家庭、社会三个方面。研究高职教育德育家庭环境,对于提高高职院校德育的实效性有着非常重要的作用。 相似文献
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小学语文课堂教学中将知识和德育教育进行融合是素质教育的根本要求.全文首先分析了将德育和知识性教学相融合的重要性和可能性,随后从两个方面分析了如何将德育和知识性教育相融合:充分利用课文立意,以及积极将课堂教学与生活进行结合. 相似文献
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美术教育是艺术教育,不仅具有鲜明的艺术性和审美特性,而且还蕴含着丰富的德育因素。美术作品是社会生活在人们头脑中反映的产物,美术形象必须反映社会生活,生活中的真、善、美往往是结合在一起的统一体。这就为在美术教学中对学生进行德育创造了条件。在教学实践中,结合审美教育,挖掘其德育内涵,对培养学生良好的道德情操,提高他们欣赏美、表现美和创造美的能力大有裨益,可以使美育和德育取得相得益彰的效果。 相似文献
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一、提高认识端正教育思想当前我国高校教育在思想认识上主要应解决这样几个问题高校教育的任务是什么?高校的教育质量体现在什么地方?如何正确认识教育的经济功能? 高校教育具有培养人才、发展科学文化技术和为社会服务的职能,而最根本的任务是培养适应社会发展需要的各类高级专门人才。邓小平同志指出:实现社会主义现代化,科技是关键,教育是基础,科技人才的培养只能靠教育。[4]江泽民同志指出:“当今,国际经济和和科技竞争,越来 相似文献
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《中学语文课程标准》中明确规定:“语文是人类重要的交际工具,也是人们学习、工作和生活的重要工具;它是人类文化的载体,也是人类文化的重要组成部分.工具性和人文性是语文课程的本质特征.”这要求使语文学科教学中具有了丰富的德育内容以及渗透德育内容的功能.本文在指出目前中学语文教学中德育渗透存在的问题的同时,着重从课堂、课后的角度分析了中学语文教学中德育渗透的途径 相似文献
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在努力构建社会主义和谐社会的新形势下,以科学发展观为指导,要求高职院校教师教书育人,德育为先,进一步加强对学生思想政治教育工作,把社会主义核心价值体系融入到高等职业教育人才培养的全过程。 相似文献
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作为一名人民教师,我们深知德育是教育的重要组成部分,是教育者按一定社会的要求,对受教育者在思想品德方面有目的、有组织、有计划地施加影响的教育活动.德育宏观整体目标是对所有教育形式(普教、职教、成人教育等)所有教育阶段(小学、中学、大学等)的德育都具有普遍指导意义的德育目标. 相似文献
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中职德育与心理健康教育在中职学校教育中都尤为重要，为了防止“德育心育化”或者“心育德育化”，有必要弄清两者之间的关系。本文就此关系进行了初步探讨：二者密切联系，又存在着重大区别，同时在中职教育中具有“互补”的作用。 相似文献
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如何通过扎实的德育工作,促进学生知与行的转化统一呢?我们的做法是:开展系列“主题”教育活动,“细化目标, 务求实效”。具体操作如下: 一、强化过程管理,将主题教育活动落到实处每月主题教育活动,由分管校长牵头,德育办、大队部具体组织实施和检查落实,要求德育办、大队部制定学月主题教育活动实施意见;主持召开班主任年级组长会;主持召开全校师生动员大会,大队委全体会议,成立少先队大队委主题教育活动检查监督岗,设立小民警,明确任务和检查要求;德育办、大队部负责主题教育活动开展的组织协调、过程检查工 相似文献
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在以人为本的新形式下,广大教育工作者必须按照党的教育方针,把德育工作摆在教育的首要位置。积极探求以尊重生命为出发点,以改善生命质量为落脚点,以享受生命为过程的生命教育视野下的德育走向是时代赋予当今教育工作者的历史使命,是广大教育工作者贯彻落实"科教兴国"伟大战略的务实之举。本文结合笔者多年的德育实践,积极探寻生命教育视野下的德育走向。 相似文献