浅谈新时期教师工作的几点转变

人民教育家陶行知先生早在1939年就倡导我们教育学生要学会"孙悟空的七十二变",发扬学习陶行知先生的教育思想,全面培养新型的社会人才,作为教师也要注意"会变"、"善变"、"能变",主要表现在以下几个方面:     

新课标下英语教学中创新教育初探

创新教育就是培养学生创新素质,是指通过教育的引导者,即教师,应用创造性思维进行教学,鼓励学生创造性地表现,从而激发学生的"创造动机",培养"创造的人格品质",以发挥创造的潜能.那么我们如何在英语课堂教学中进行创新教育呢?笔者认为,英语创新教育必须遵循以下五项原则.     

浅谈初中化学如何培养学生学习兴趣

兴趣是最好的老师.如何培养和激发学生对化学学习的兴趣,提高学习化学的效果是时代赋予每个化学老师的使命.在"教"和"学"中,"学"是最活跃的因素,教师只有把学生的动机和兴趣提上来,才能充分调动学生的积极性,变"学会"为"会学",变"他人要我学"为"自己主动学",从而提高学生学习化学的能力,并取得较好的效果.     

浅谈学生心理的德育技巧

德育是素质教育的根本.要全面实施素质教育就应谨慎对待学生的情绪锻炼,苦其心志.因为恰当的情绪锻炼可以平衡学生心理,让他们更健康地、全面地自我发展自我完善.务求培养他们更深层次的高尚思想品德,养成良好的行为习惯和塑造良好的个性人格,以适应世界、未来、现代化的发展.     

让数学课充满快乐和幸福

学生学习数学的正确方法是实行"再创造",教师的任务不是把知识灌输给学生,而是培养学生进行"再创造"。该文对教师如何指导学生"再创造",从在现实中激发学习动机、在冲突中激发求知欲望、在愉悦中培养学习乐趣、在趣味中领略数学知识等方面进行论述,并充分运用一些教学实例进行论证。只有学生学会"再创造",各种能力才会得到发挥,同时体验到学习数学的快乐和幸福。     

初中新课程数学思维教学的思考

初中数学思维教学,要着重于学生变"学会"为"会学",教师在教学中要认真指导学生自己学会学习,包括学习方法的指导和思维策略的指导.     

谈英语教学中教师的人格魅力

俗话说:"亲其师而信其道".在学校里,教师是学生最亲近、最尊重的人,学生具有天然的"向师性",教师往往成为学生最直接的榜样,教师的理想人格,会象一丝丝春雨"随风潜入夜,润物细无声",潜移默化地影响着学生的人格.教师的良好的人格魅力对学生心灵的烛照深刻且久远,甚至可能影响学生的一生.陶行之说过,真教育是心心相印的活动.而教师的人格魅力就是教师对学生的爱心、对教育事业的热心、对自己工作岗位的责任心的集中表现.     

新课标下英语教学中创新教育初探

创新教育就是培养学生创新素质,是指通过教育的引导者,即教师应用创造性思维进行教学,鼓励学生创造性地表现,从而激发学生的"创造动机",培养"创造的人格品质",以发挥创造的潜能.     

确立学生课堂教学主体地位的再认识

学生是独特素质基础的"个体",每个个体在课堂教学活动中都要接纳教师传递的知识、信息和非理性的诸如价值观念、态度倾向、情感信息、行为方式等人格特征方面的信息,但是这种"接纳"不是被动的.由前面所谈的教师的主导作用和学生的主体作用的辩证关系和他们的四个基本特征,在实际课堂教学中就有两个这样的问题:一是教师如何促进自觉的"学习主体"的形成;二是学生如何有意识地主动地发挥"学习主体"的作用.     

改变教法 激发学生的信心

课堂教学是培养学生自信心的主渠道,在这里学生可以展现自我风采,获得自信源泉,挖掘自身潜力。但是有些教师并不懂得这一点,他们没有意识到:教师不能局限于传道授业解惑,更重要的是发展学生的个性,培养学生丰富的感情,塑造学生健全的人格,让每一个学生德智体美全面发展。甚至有一些教师由于思想观念落后,教学中无视学生的主体地位,对待学生只有指责没有鼓励,只会加压不会挖潜;对待后进生、不善于表扬激励,只会挖苦、讽刺。这些有碍于学生发展的教师行为,严重伤害了学生的自尊心和自信心。所以,教师需要改变陈旧的教学观念和传统的教学方式,学会赏     

新课程物理教学中培养学生勤思善问的习惯

学问,要学必有问.著名的教育家陶行知先生说过:"学问千千万,关键在一问."培养学生发问的能力,让学生学会提出问题则是培养学生创造性思维的关键一环.要进行探究活动,也必须提出中肯的问题,笔者要求学生做到预习,同时注意指导学生如何提问,有时学生提出的一个"好问题",就能够造成学生的认知冲突,从而形成课堂教学的高潮.那么,在新课程的教学中如何培养学生勤思善问的习惯呢?     

树师德之我见

教师是"人类灵魂的工程师",对学生的成长和成才的作用不言而喻.古人对教师的职责概括为:传道、授业、解惑.这其实只指出了老师"教书育人"的职责中教书的一面,而"为人师表"则对老师提出了更高的人格上的要求.作为培养未来人才的教师,其知识结构的状况和道德水准的高下,愈来愈成为受关注的焦点."为人师表"成为新时期师德师风建设的重点和基础,如何在新的环境中建立良好的师生关系更是重中之重.     

生物学教学中渗透学生自学能力的培养

为实施素质教育,教师不仅要教学生学会,更重要的是教学生会学.那么,如何在生物学教学中培养学生的自学能力呢?     

浅谈小学计算机的教学

在小学计算机教学中,如何培养学生的学习兴趣?如何培养学生的创新意识和创造能力?在教学实践中,笔者做了以下探索. 一、激发学生兴趣,培养学生创造能力 在教学过程中,教师要注重创设情境,设置教学内容和学生内在需求的"不平衡",才能更好地激发学生主动探究的兴趣.     

新课标下英语教学中创新教育初探

创新教育就是培养学生创新素质,是指通过教育的引导者,即教师,应用创造性思维进行教学,鼓励学生创造性地表现,从而激发学生的"创造动机",培养"创造的人格品质",以发挥创     

新课标下英语教学中创新教育初探

创新教育就是培养学生创新素质,是指通过教育的引导者,即教师应用创造性思维进行教学,鼓励学生创造性地表现,从而激发学生的"创造动机",培养"创造的人格品质",以发挥创造的潜能。     

在语文教学中塑造中学生健康人格

"十年树木,百年树人."我们在给学生传授知识的同时,更要对学生进行人格的塑造,以便让他们将来成为社会建设有用人才.在多年的初中语文教学中,我感受到语文教学在人格塑造方面有着得天独厚的优势.它能够融知识教育、能力训练、道德培养于一体,采取理论灌输、耐心疏导、情感感染等多种方法,使学生既获得了知识、培养了能力,又受到情与理的感化,从而陶冶情操、净化感情,塑造健康人格.多年语文教学经验,怎样塑造初中学生健康人格呢?认为应从三方面入手:     

数学课堂的合作教学

如何培养学生的精神人格与智力相适应,使之成为高素质、创新型人才,其根本途径是全面实施素质教育,以学生为主体的创新型学习.为此,笔者在初中数学课堂教学中探究实践了"合作教学"模式.     

保证书怎样"保证"才有效

作为一个教育者,看到老师在学生犯错误或反复犯错误时,经批评、训斥、谈心后通常要求他们必须写一份"保证书",以期望学生在保证书面前有所改正.保证书的内容也是教师教育时的一些语言,保证的"内容、字数"也要达到教师的要求,更有甚者,保证书必须同避"的、得、地",字句要通顺,何等的难呀!     

初中新课程数学思维教学的思考

初中数学思维教学,要着重于学生变"学会"为"会学",教师在教学中要认真指导学生自己学会学习,包括学习方法的指导和思维策略的指导。