建构主义视野下的电子线路实验教学模式

传统电子线路实验教学模式以教师为中心,无法调动学生积极性,实验教学达不到预期效果。运用建构主义教育理论审视传统实验教学模式的弊端,从培养独立思考和创新型人才角度出发,设计适应学生实际需要,体现＂学生为中心＂的电子线路实验抛锚式教学模式是该课程改革的可行之径。     

《电子技术基础》实验教学内容的改造与提高

《电子技术基础》实验是与《电子线路》与《电子技术》教材相配套的综合性实验教学课程，其授课的覆盖面近30个专业，是一门面广实践性很强的实验教学课程。面对当今电子技术的高速发展和高科技技术的不断推广和应用，电子技术的领域正在不断地扩大，它导致了跨行业、跨专业知识交叉现象日剧突出，为了适应社会的这一发展趋势，拓宽和改造教学内容与方法，提高教学水平和效果，是课程教学改革的主要内容，它对于提高专业人才素质，拓宽专业面，培养快速适应社会的应变能力，都具有极其重要的意义。下面就《电子技术基础》实验教学谈几点体会…     

化工分离工程教学改革刍议

根据应用型化学工程与工艺专业特点以及现在用人单位对工科学生的基本要求，对化工分离工程课程教学过程中存在的不足进行了思考，并提出了教改建议。以培养应用型人才为目的，提高学生分析问题和解决问题的能力，着重从教学与专业实验相结合、教学与科研实验相结合以及教学与生产实习相结合三个方面进行改革。在与专业实验相结合方面，要精选实验项目，优化实验内容，并重视实验的每一环节；在与科研实验相结合方面，要适时引入最新的科研成果；在与生产实习相结合方面，要善于将仿真实验与生产实际相结合，同时要让学生在实习基地进行真实的生产，从而达到教学目标。     

财政学专业实验教学的设计与要求

实验教学法虽然在经济管理类专业应用还处于起步阶段，但普遍应用将成为一种趋势。在具体设计经济管理类财政学专业实验教学课程中，首先要厘清专业的培养目标、理论基础、课程体系等专业属性，然后对本专业的实验教学进行合理科学的界定，设计出适合专业特点、符合学生知识体系框架、适应社会对人才需求的实验课程。同时，还应注意实验课程的合理定位等问题。     

加强工科实验教学改革促进本科人才培养水平不断提高

该文针对目前实验教学的受重视程度不够、实验教学改革实施难以人手等问题。以改革、丰富、拓展实验教学内容,提高老师和学生实验课程的自由度,使实验课程更加灵活,建立循序渐进的教学、研究一体化实验课程建设的发展模式,对学生和老师有正确的评价标准与激励措施等实验教学改革的切入点,解决实验教学改革的问题。以期对工科实验教学改革有一定指导意义。     

“控制工程基础”课程的实验方法研究

针对“控制工程基础”课程在实验教学中存在的问题，提出了一套实验教学方法，研究了一套实验系统，使该门课程形成了一个规范、完善的实验教学体系。     

对高校物理实验教学和管理的几点思考

为了培养高素质的具有创新能力的科学研究与应用型人才,分析我国大学物理实验课程设置的缺陷及不足,提出了引导性实验、基本实验、综合性实验、设计性实验、研究性实验等从低到高、从基础到前沿、从接受知识型到培养综合能力型的逐级提高的五级大学物理实验课程新体系,并对实验教学模式、实验教学方法、实验考核方法和实验教学管理提出改革,期望形成大学物理实验教学新机制。     

对高校物理实验教学和管理的几点思考

为了培养高素质的具有创新能力的科学研究与应用型人才,分析我国大学物理实验课程设置的缺陷及不足．提出了引导性实验、基本实验、综合性实验、设计性实验、研究性实验等从低到高、从基础到前沿、从接受知识型到培养综合能力型的逯级提高的五级大学物理实验课程新体系,并对实验教学模式、实验教学方法、实验考核方法和实验教学管理提出改革．期望形成大学物理实验教学新机制.     

“通信原理”课程双语教学的探索与实践

本文介绍"通信原理"课程组在教材内容、实验教学、师资队伍和网络资源等方面进行的相关工作。从以国内经典教材作为教科书和以国外优秀原版教材作为主要参考书过渡到以优秀原版教材作为教科书和以国内经典教材作为主要参考书;构建了多层次、多方位和立体化实验教学体系,开发完成"通信新技术实验"和"信息与通信工程实验"两大实验系列;加强师资队伍建设,形成学历层次高且具有丰富教学科研经验的教师队伍;初步建成"通信原理"课程网站和教学辅导平台。     

应用物理实验教学改革的探讨

教学方法是教学过程中一个十分活跃的因素，对完成教学任务，实现教学目的起着决定。。的作用。实验教学没有一种“且能”的“普适”的教学方法．必须具体情况具体分析，不同的实验课程要采用不同的教学方法，以提高实验教学的效果。本文试图对我系新开设的一些实验课程教学方法提出一些粗浅的看法，以供同行们一起探讨。1实验教学应与理论教学密切配合保持同步实验教学的目的之一就是使学生通过实验加深对理论课程的理解，理论指导实验。实验验证理论，两者密不可分。根据教学形式发展的需要，我系新开设了“应向物理”专业，相应的增开了…     

专业调整背景下环境监测课程实验教学刍议——以资源环境与城乡规划管理专业为例

以宿州学院资源环境与城乡规划管理专业为例,分析了环境监测课程实验教学中存在的问题,并在此基础上,结合资源环境类专业调整和学校的实际情况,对环境监测课程实验教学改革的必要性进行了讨论,最后从加强基础实验、独立开设专业实验和优化教学内容等方面对环境监测课程实验教学改革途径进行了探讨,以期为新建本科高校环境监测实验课程改革提供参考.     

加强实验教学管理 提高分析化学实验教学质量

分析化学实验课是一门应用性、实践性很强的学科，它与分析化学理论教学紧密结合，又是一门独立的基础课程。经长期发展，已经形成了独立的教学体系。但随着分析化学学科的不断发展和教学改革的深入，对基础分析化学实验知识和技能的培养提出了更高的要求。因此，在当前提高实验教学质量，加强实验教学管理显得尤为重要。长期实验教学的实践使我认识到，要提高实验教学质量，首先是教员必须实施对实验教学全过程的严格有效的管理。在严格管理的同时，注意改革教学的方式方法，充分调动学生的主观能动性，重视和加强学生能力的培养是当前提高…     

土地资源管理专业地理信息系统课程实验教学改革

从实验教学内容、实验教学方法两个方面分析考察土地资源管理专业信息系统课程的实验教学现状,提出该课程实验教学改革的建议：一是实验项目应互相联系,实验项目应与实际应用紧密结合;二是应采用启发式、任务驱动式等教学方法;三是录制相应的实验录像。     

《人员素质测评》实验教学模式构建与研究

人员素质测评实验课程是人力资源管理专业的一门必修课程,该实验课程的开设,对学生提升人力资源开发与管理的实践能力具有一定的意义。分析了人员素质测评实验教学的重要地位,并根据课程的内容和特点设计了实验教学的教学内容和一整套实施方案。实施方案用于教学后,收到了良好的教学效果。     

土木工程专业结构实验教学体系的构建与实践

结合土木工程结构实验课程的理论与实验教学经验，调整实验课程内容，深化实验教学改革，充分利用高校的实验设备资源，搭建了一个土木工程类多课程共享的创新性实验教学平台，构建了以综合性、设计性实验为主验证性、演示性实验为辅的多层次实验教学模式，同时介绍了该平台建设和实施所取得的效果。     

大农业循环经济理论与西部农业的发展

大农业循环经济就是将循环经济的理念引入大农业生产领域中,全面开发生食食物链和腐屑食物链,使大农业资源体系中提供经济产品的每一环节所生产的非经济产品均成为下一环节的利用“原料”。形成范围大小不同、层次高低不同的循环利用途径,最大限度地获取符合人类利益要求的经济产品,将排除“废弃物”所导致的“环境污染”,促进农业生产与生态环保的融合,优化农业生态环境,真正实现农业的可持续发展。     

管理类课程“见习性”实践教学平台构建研究

针对目前管理类课程理论教学与实验教学环节相脱节的现象,通过对现有的课程教学方式进行改革,将管理类课程的理论学习与实践教学结合起来,构建理论与实践相融合的"见习性"实验教学平台。该套实验教学平台是适合本科生自己动手操作的能动型、研究型实验教学过程,既可以提高和加强该门课程的教学效果、锻炼学生的实验能力,也开阔了学生的视野,克服了实践教学无法为本科课堂教学服务的缺点。同时为其它类的课程教学与实践提供一种新的思路与方法。     

处理好编辑与作者关系的两个因素

处理好编辑与作者关系的两个因素过慧谨《护士进修杂志）编辑部每一刊物的成功，都是编辑与作者共同努力的结果．编辑工作是整个出版工作的中心环节．在整个编辑过程中，从选题、组稿、修稿、校对与出版的每一环节，都需要与作者反复联系．作者为了使自己的文章或研究成果...     

改革师专动物实验考核办法 提高学生实验能力

动物学是师专生物专业的必修基础课程之一,实践性很强。要提高动物教学质量,加强实验教学是关键的一环,实验考核则是实验教学成功的重要手段。多数师专尚未进行规范化的实验考核,实验成绩的评定则是以不真实的实验报告作为依据。这既不利于培养学生独立实验的能力,也难以真实地考核学生的实验技能,而且不易扭转学生重理论、轻实验的不良倾向。为了促使学生重视实验,提高学生对实验重要性的认识,培养自觉认真实验的良好习惯,客观反映学生对实验技能的掌握情况,不断改进实验教学,近年来我们在90级、92级、93级的实验教学中进行探索,实行实验抽查考核与实验命题考核相结合的考核办法,收到了令人满意的效果。     

基础微生物学实验课程改革初探

微生物实验课程是培养学生微生物操作技能的有效手段之一,如何提高其教学效果是每一位教学工作者所面临的考验。通过对教学内容的改革、考核方式的优化、先进教学手段的引入,可以有效地激发学生的学习兴趣,强化学生的实验操作技能,使学生对国际上先进的实验技术有一定的认识和了解,达到微生物实验教学与理论教学相互促进、互为补充的目的。