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逻辑学会成立后,开了两次年会,我们感到,把逻辑知识普及到各方面去,提高思维能力很重要,每一个时代有每一个时代的理论思维。你要把国家搞好,没有很好的理论思维不行。《易经》是西方赫拉克利特比不上的。我们想重点抓一下中学教师,中学生的逻辑知识。例如,通过电台举办的逻辑空中讲座,群众反映很好。去年还办了二期中学老师逻辑知识讲习班。今年,我们打算为政法干部办逻辑讲习班,暑假为数学老师办数理逻辑讲习班,为中学语文老师办语言逻辑讲习班。我们还办了《语言与逻辑》刊 相似文献
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江苏省逻辑学会自一九八○年四月成立后,根据邓小平同志当时在《目前的形势和任务》的讲话中提出的“科学技术主要是为经济建设服务的”这一指导思想,以广泛普及形式逻辑(包括普通逻辑和数理逻辑)科学作为自己活动的重点。五年来,学会的科学普及工作是从下面五个方面逐步展开的:一、开办讲习班,培训和壮大中等学校逻辑教师队伍。从一九八一年到一九八三年,省逻辑学会在南京地区共举办了三十七次普通逻辑和 相似文献
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社会科学普及工作,是摆在广大社会科学工作者面前的一项伟大的战略性任务。做好这项工作,对于改革开放和社会主义现代化建设具有重要的现实和深远的意义。 一、社会科学普及工作,是实现科学知识这种潜在的生产力向物质形态的现实生产力转化的纽带和桥梁。 相似文献
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任何理论体系都有其内在的逻辑结构。借鉴马克思《资本论》的逻辑方法,分析邓小平理论体系,可以看出:邓小平理论的内在逻辑是以社会主义现代化为逻辑起点,以对社会主义本质的高度概括为核心,用『什么是社会主义、怎样建设社会主义』这条主线把建设有中国特色社会主义实践中所包含的一系列基本问题逻辑地联象起来,构成了一个完整的、严谨的理论体系。 相似文献
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价值意蕴层面,习近平文化思想深化了对文化建设规律的认识,增强党的历史自信和文化自信;丰富了文化建设内涵,创新科学理论体系;做好宣传思想文化工作,担负起新的文化使命。从历史逻辑来看,习近平文化思想是指导我国社会主义文化建设事业的时代产物;从理论逻辑来看,习近平文化思想是习近平新时代中国特色社会主义思想的创新发展;从实践逻辑来看,习近平文化思想是铸就中华文化新辉煌、实现文化自立自强的行动指南。实践指向层面,以习近平文化思想为指引,探索马克思主义中国化时代化新境界;以习近平文化思想为指南,坚持为人民服务价值旨归;以习近平文化思想为指向,深入挖掘中华优秀传统文化丰富内涵;以习近平文化思想为引领,用全球视野助力中国特色社会主义文化建设。 相似文献
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改革开放以来中国共产党的理论创新以实事求是的世界观、以人为本的价值观和统筹兼顾的方法论作为哲学基础并贯穿始终,以搞清楚什么是社会主义作为逻辑起点,以建设和发展中国特色社会主义作为逻辑展开,以"什么是社会主义,怎样建设社会主义"、"建设什么样的党,怎样建设党"、"实现什么样的发展,怎样发展"三大理论课题作为进一步推进,以实现中国特色社会主义现代化作为逻辑归宿,并将中国共产党理论创新所取得的阶段性成果整合为中国特色社会主义理论体系,从而形成了自己真实的逻辑演进路径。 相似文献
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儒家伦理之所以至今仍广有影响,不仅是其作为封建社会主导价值观的逻辑结果,而且与其普及教化的形式要素密切相关.探讨儒家伦理与社会主义核心价值观的有机联系,总结、梳理儒家伦理合理内核及其普及教化的历史经验,对社会主义核心价值体系大众化无疑具有借鉴启示意义. 相似文献
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社会发展机制是社会发展理论研究的一种新范式和新方法。运用社会发展机制的分析方法研究社会主义社会建设,具有重要的理论意义和实践意义。发展哲学认为,社会发展机制是社会主义社会建设的前提和基础,社会主义社会建设是和谐社会发展的必要条件、必然环节和实现形式。社会主义社会建设本质上是一种特殊的社会发展机制,虽然两者有着不同的质的规定性和发展逻辑,但两者统一于社会发展的逻辑进程,统一于中国特色社会主义的建设实践。 相似文献
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生产力标准和实践标准是衡量不同事物的两种标准,而不是实践标准在社会主义建设问题上的体现。武汉大学陶德麟教授在湖北黄冈地区“生产力标准问题讲习班”上指出,它们是两个不同领域的问题,实践标准是衡量认识是否具有真理性的标准,生产力标准则是衡量 相似文献
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当前我国人民对美好生活的需要不断增长,对生态环境的建设提出了更高的要求,而满足最广大人民群众的需要是我国社会主义建设的本质要求。党的十八大以来,以习近平同志为核心的党中央继承前人生态治理经验,凝聚全党全国人民智慧结晶,立足于中国和世界的生态问题,积极主动地推进生态文明建设。中国特色社会主义生态文明建设包含着理论、现实、制度与价值四条逻辑主线,其中,生态文明建设的理论逻辑体现理论深度,现实逻辑提供问题导向,制度逻辑保障制度基础,价值逻辑呈现价值引领。探讨新时代中国特色社会主义生态文明建设的逻辑证成对于理解我国生态文明建设进程、进一步推进生态文明建设具有重要意义。 相似文献
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党的十八大与中国特色社会主义的逻辑演进 总被引：1，自引：0，他引：1
中国共产党90多年历史实现了革命、改造、建设、改革的逻辑演进;30多年改革实现了经济改革、社会改革、政治改革的逻辑演进;10年发展实现了"三位一体"、"四位一体"、"五位一体"总体布局的逻辑演进。三个方面逻辑演进的集中体现是党的十八大开启了中国特色社会主义新征程,成就了全党对中国特色社会主义的道路自信、理论自信和制度自信。中国特色社会主义的逻辑演进体现了主体认识论规律、人类社会发展规律、社会主义现代化建设规律以及中国共产党的科学执政规律。 相似文献
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胡锦涛同志在庆祝中国共产党成立90周年大会上的讲话中指出,90年来党和人民取得的伟大成就是:开辟了中国特色社会主义道路,形成了中国特色社会主义理论体系,确立了中国特色社会主义制度。中国特色社会主义理论体系,集中概括了中国社会主义建设的理论真理性,即理论的逻辑必然性;中国特色社会主义道路,集中体现了中国社会主义建设的历史实践,是中国特色社会主义理论的历史展开;中国特色社会主义制度,是逻辑必然性和历史实践相统一的现实性结果。 相似文献
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社会科学既需提高,也需要普及,本文主要谈谈有关社会科学普及方面的几个问题。一、提高对社会科学普及重要性的认识,才能充分发挥社会科学在社会主义两个文明建设中的巨大作用列宁说过:“没有革命的理论,就不会有革命的运动。”过去搞武装斗争,夺取政权,建立社会主义制度是如此;现在,搞社会主义建设,实现四个现代化,也是如此。这是为实践反复证明了的一个真理。 相似文献
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邓小平社会主义本质论体现了邓小平对社会主义认识的方法。这种方法不是从逻辑到逻辑的理论预设和思辨体系的构架,而是邓小平在回答“什么是社会主义,如何建设社会主义”这一时代主题时所体现出的指导实践的功能性。邓小平社会主义本质论是邓小平理论的主题,也是邓小平改革开放过程中一系列理论创新和实践创新的理论基础。邓小平对社会主义的认识在方法论上实现了突破,对我们建设中国特色社会主义具有重大的理论价值和深远的实践意义。 相似文献
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实施中国特色社会主义理论体系普及计划是马克思主义中国化时代化大众化的具体部署和落实,在建设社会主义文化强国的宏大背景下,开展中国特色社会主义理论体系的研究、宣传和普及,已成为国家进行文化建设和思想理论建设面临的重大任务.长期以来,学界把“实施中国特色社会主义理论普及计划”与“当代中国马克思主义大众化”混为一谈,或以后者覆盖前者.如今,我们一方面仍然要极力重视马克思主义大众化的研究,另一方面我们需要直接启动以“实施中国特色社会主义理论体系普及计划”为主题的研究.因为后者的着重点在于探索贯彻落实科学发展观的规律与途径. 相似文献
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<正> 为推进辩证逻辑科学的研究和教学工作的发展,广东省社会科学院哲学研究所和华南师范大学马列主义教研室于今年8月4日至20日在华南师范大学联合举办了辩证逻辑讲习班.来自全国22个省、市、自治区的高等院校、党校、政法和科研部门的教师和理论工作者六十多人参加了讲习班的学习.讲习班由广东省社科院研究员章沛和华南师范大学副教授黄瑗系统地讲授辩证逻辑课程.章沛同志对辩证逻辑科学作了概括性介绍,并就当前国内逻辑界关于辩证逻辑以及辩证逻辑是不是逻辑的争论问题发表了启发性的意见,还讲授了辩证逻辑的推理部分,介绍了自己的辩证逻辑专著《思维规律论》.黄瑗副教授则系统地讲授了辩证逻辑的对象、作用、恩维形式、规律、方法 相似文献
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