面向21世纪的高校德育

20世纪的帷幕正徐徐落下，21世纪的曙光已依稀可见。在这世纪之交，人们越来越意识到未来社会的竞争将是综合国力的竞争，是科技的竞争，是人才的竞争，归根结底是教育的竞争。教育，尤其是高等教育对于一个国家的建设和发展就具有更为重要的意义。于是把什么样的高等教育带入21世纪成为国际性的课题，世界各国都在普遍关注和加强高等教育及其改革，我国也不例外。十五大报告提出要重视受教育者素质的提高，培养在德智体等方面全面发展的社会主义事业建设者和接班人。从而站在历史的高度，着眼于21世纪中国社会的全面进步，把提高教育质量、…     

推进我国教师专业化教育改革的思考

教师专业化是当今世界教师教育发展的趋势和潮流,也是中国教师教育改革的需要和方向。中国21世纪的教师教育,需要以教师专业化为取向,比照教师专业基准的要求,从观念意识、政策体制和教师个体三个层面整合,进行全面、协调和优良化的改革,以培养适应21世纪教育教学需要的教育专业人才,满足中国新时期教育改革与发展的现实要求。     

学科教学中渗透素质教育的初步探讨

新一轮的基础教育改革已在全国各试验区全面展开,这意谓着我国的基础教育将全面从应试教育走向素质教育。作为传递知识,促进学生个性发展的有效形式的学科教学,则是实施素质教育的基本途径。未来的中国公民应该具有怎样的数学素质?在数学学科教学中又应如何渗透素质教育?这已是数学教育研究者与实践者面临的一个迫切而重要的问题。     

论赫钦斯学习化社会的理论构想

在新的社会发展水平上,教育究竟应该朝着什么样的方向发展?教育的终极目的到底是什么?美国教育家赫钦斯在20世纪60年代为社会的发展勾勒出了美好的蓝图,并为教育在未来社会的发展趋势作了一个理想的描绘——学习化社会。他认为未来社会不应该是一个单纯教育制度发达的社会或是人们迫于经济或职业的压力而去追求功利学习的社会,而是人人从劳动中被解放出来的闲暇社会,是人们充分利用闲暇时间去从事旨在提高人的自身价值和教养的社会。     

21世纪家庭教育主业:志商·情商·智商

未来世界需要什么样的人？——21世纪对人才的要求“21世纪将是什么样的世界？”“我应该培养一个什么样的孩子，才能使他能立足于未来社会／’这些家长是很有远见的，他们从孩子未来的角度出发，力图使家庭教育更加有的放矢，更富有成效，培养出21世纪所需要的人才。对世纪人才的素质和规格，是80年代以来，国际国内的研究热点。1989年11月联合国教科文组织在北京召开了“面向ZI世纪教育国际研讨会”上，澳大利亚未来委员会主席埃利雅德博士介绍了联合国经济合作与发展组织关于未来人都应掌握的“三张教育通行证”：一张是学术性的，一张…     

积和式与中学数学

廿一世纪即将到来。在这世纪之交,各个国家的教育部门都在探求教育改革的措施,以期尽快提高国民的素质,迎接科学技术迅速发展的挑战。就数学教育而言,“把应用还给数学教学”在当前已成为许多教育专家的共识。我国国家教委已把加强数学与实际的联系作为实施数学教育改革的一个指导思想。数学基础教育,应着力培养学生应用数学的观点和方法处理问题的能力,培养学生形成良好的“数感”和正确的“数学意识”。选取什么样的数学内容进入中小学的数学课程,更能够培养学生运用数学的能力?这是首先需要解决的基本问题。这     

关于教育科学研究方法的若干思考

我国教育改革正不断地向纵深发展,研究21世纪的教育是我们面临的重大课题。如何研究,则是教育科学方法论的问题。因而探讨教育科学研究方法并自觉加以运用,对于促进我国教育学术研究、建立具有中国特色的教育理论体系、推动教育科学的发展都有着极为重要的现实意义。     

调整专业结构 迎接世纪挑战——关于专业调整的若干思路

工业社会即将过去,知识社会正向我们走来。在知识社会,保证知识经济可持续发展的关键因素在科技,而保证科技可持续发展的关键因素在教育。正因为如此,世界各国都把教育摆到优先发展的地位。可以断言,抓住了机遇等于抓住了未来。为了取得21世纪教育发展的主动权,一个以调整专业结构为龙头的教育改革正在全国兴起。以调整专业结构为龙头,带动课程体系和教学内容改革,是保证教育可持续发展的深层次改革。     

持续发展实力强省的构想

山西能不能成为21世纪的经济大省乃至强省?选择什么样的发展之路才能使山西跻身于全国先进行列?我省经济学家陈家骥提出,从21世纪科技进步趋势和山西生态文化遗产的优势出发,文化生态经济大省加新能源经济大省是未来发展的一种合理选择。 改革开放十五年的纵向比较,山西和全国一样也大发展了;但横向比较,山西在全国的地区差距扩大了,相对落后了。传统的能源基地的寿命都是短暂有限的,必须在开发盛期及早主动筹划未来的发展问题,而不要等到临近衰落时才被动地挽回残局,那就太晚了。从21世纪科技进步的趋势和山西文化生态遗产的优势出发,把山西建设成为文化生态经济大省加新能源经济大省是未来发展的一种合理选择。 持续发展实力强省的的结构框架 未来山西是个什么样的产业结构?它的结构内涵与结构效益怎样?     

关于师专教育改革若干问题的思考

随着新的技术革命的高速发展和社会现代化的迅猛推进,师范教育越来越引起人们的重视。21世纪将是教育的世纪,这对师专发展既是机遇,又是挑战。师专教育如何把握机遇,革故鼎新,以新的姿态跨入21世纪,已成为广大师专教育工作者深切关注的问题。本文拟从师专教育改革若干问题入手,对师资队伍建设、考试管理与改革、课程建设等问题略作探讨。     

创新教育与语文教学

创新是人类生存和发展的基石。人类文明的发展史，是一部创新的史诗。若只有记忆和模仿，就不可能有人类的文明。未来需要什么？是创新，而教育承担着创造未来的使命。1979年。美国总统顾问在演讲中提醒人们：“我们正跨入一个新的时代——亟待一种新的创造精神的时代。”在80年代初，日本也将创造力的开发视为通向21世纪的法宝。当今世界各国的教育改革的总趋势是：在强调打好基础的同时，越来越注重学生创造潜能的发挥和创造能力的培养，以便能在激烈的国际竞争中取胜。所以．创新教育已成为时代发展中的必然要求。作为培养一代新人的教师。我们责无旁贷地要把创新教育渗透到教育教学中去．语文学科更是毫不例外。     

普通高校体育教学改革初探

1　高校体育教学现状世纪之交,世界上许多国家都在对进入21世纪的高校教育改革进行探索。其根本目标是培养适应21世纪需要的人才。而高校体育教学是高校教育的一部分,也面临21世纪的挑战。我国高校体育教学改革,仍是在原苏联体育教学模式的基础上形成和发展起来的,基本上能适应当时社会和经济发展的需要。但随着我国社会的不断进步和经济体制改革深入,原有高校体育教学体制与社会对现代人才培养的需求越来越不适应,从而严重制约了高校体育教学的发展。在体育教学改革中,必须挣脱传统教育思想影响的束缚,打破传统教学模式的约束,转变体育教学…     

新世纪高等教育思想的转变

要把一个充满生机与活力的高等教育带入21世纪,首要的是转变教育思想.针对面向21世纪的教育改革和发展,我们应当着重从哪些方面转变教育思想?本文从实际出发,论述了高等教育思想应着重从办学观、教学观、学术观、人才观、学习观、功能观等方面进行转变.     

全院职工动员起来把我院教育改革工作推向新的高潮

21世纪究竟需要什么样的人才?这颇值得重庆邮电学院广大教职工深深思索。随着社会主义市场经济的确立与发展,人才竞争的加剧,给我们邮电高等教育带来严峻的挑战。学院教育不改革,就会停滞不前;学院教学不提高质量,就得不到应有的发展。摆在全院教职工面前的。当然有机遇,更有挑战。我们只有走改革之路,全院教职工动员起来,把我院教育改革工作推向新的高潮,我们的前景才会灿烂辉煌。     

面向二十一世纪的中师教育改革初探

从社会发展历史阶段的特征的视角来看，未来中国教育将受到工业化、信息化和现代化的影响。21世纪的中国教育不仅要为经济现代化作出应有的贡献，同时也要为社会的全面进步扮演重要角色。这就在客观上要求师范教育必须在为社会现代化建设服务的进程中实现自身素质的现代化，教育培养出具有现代素质的新型人才。而基础教育做为提高全民素质和培养跨世纪人才的基础工程，必须跟上时代力度，加大改革步伐，中师教育改革则首当其冲。一、关于培养目标中师教育首先应贯彻“三个面向”的精神，着眼于学生全面，充分、和谐的发展，确立21世纪需要的…     

面向21世纪构建培养农村初中英语教师的立体模式

在人类社会即将跨入新的世纪之际,全世界的人们都在关注着新的世纪的到来,都在讨论如何迎接它的到来。国内外的教育界也在思考教育如何面对新的世纪向教育工作提出的挑战。中国党和政府的领导人、中国的教育工作者也在热烈地讨论教育如何适应21世纪形势的发展与变化。很多教育科研课题己经或正在研究这个问题。     

高等教育重申人文哲学意识的意义

在临近跨世纪的时候，当前中国高等教育要思考的一个中心问题，是怎样进行教育改革，使中国高等教育以积极的姿态迎接21世纪的到来。进行教育改革的总体方案的设计，是一个事关全局的综合战略系统工程。总结以往的经验、审视未来发展的趋势，要成功地把中国高等教育带入用世纪，加强人文哲学意识是一个不容忽视的重要问题。一、从中国高等教育的历史与现状看加强人文哲学意识就中国传统教育思想而言，是具有非常强烈的人文哲学意识的。不论是教育者，还是受教育者，都以一定人文哲学精神的学习和确立，为教育的基本内容。中国两大思想传统，…     

面向21世纪的教育观念更新

２１世纪将是教育的世纪。把一个什么样的中国教育带人２１世纪,这是人们近年来共同思考和要回答的时代命题,日趋激烈的国际竞争和综合国力较量,实际上就是科技和人才的竞争,为迎接跨世纪的挑战,我们必须更新教育思想和观念,推进教育改革。 一、更新教育观念是世纪之交的新课题 世纪之交为什么需要进一步更新教育观念呢,主要原因有以下几点： 第一,这是经济发展的客观要求。当今世界,科学技术日新月异,人类社会开始从以自然资源为主要依托的工业经济时代向以智力资源为主要依托的知识时代过渡,知识将成为最重要的经济因素和生产…     

历史教学与大学生综合素质的培养

未来的21世纪充满了机遇和竞争。机遇对任何国家和民族而言都是均等的,而未来的国际竞争将主要表现为综合国力的竞争,说到底就是教育和人才的竞争。培养什么样素质的人才,决定着一个民族和国家在未来21世纪的兴衰。因此,如何培养综合素质较     

叩开世纪之门

岁月在历史的长河中静静地流淌,世纪钟声中人类拉开了又一个千年之门。站在21世纪的门槛上,回望过去,翘首未来,人们不由得会问:我们曾收获了什么?历史的航船又将驶向何处? 人类社会和文明自诞生以来,就不断以加速度向前发展。20世纪初地球上只有几亿人口,但到世纪末,人口已爆炸性地增至60亿,预计21世纪将达到100—130亿。地球,已向人类敲响了最强烈的警钟。工业革命后,社会生产力幅度提高,科学技术日新月异,人们的生活越来越富裕,可是我们在追求富裕的同时,也在损失我们赖以生存的资源、环境和生态。求富和可持续发展已成为当代人类社会最亟待解决的矛盾。