加强教法探索,改善教学条件——大学外语教学改革中的两个重要问题

我国目前大学外语教学改革中必须重视的两个基本问题:一是教学法的探索 ,二是教学条件的改善。文章认为 ,教学法的探索要依据实际经验和教育学等理论对现有的诸方法进行选择和综合 ,这样既有利于指导实践又有利于理论本身的发展。关于教学条件的改善 ,文章从理论和实践的角度对其作了必要性的探讨。     

谈中小学生英语兴趣的培养

在全球一体化的今天,英语是世界上使用最广泛的语言之一,是进行国际交流的重要工具。为适应我国改革开放形势就必须加强外语教学,尤其是加强中小学英语基础教学。兴趣是学好英语的根本动力。如何培养兴趣是英语教师研究的重要课题,可从教师形象和教学方法两主面加以探讨。     

外语教学模式的概念、类别、构建

所谓"外语教学模式"就是一个连接外语教学理论和外语教学实践的类似桥梁的一个框架结构。外语教学模式类别的划分标准有三个:层次、理论和手段。外语教学模式的构建要注重以下几个方面:外语教学模式的多样化;提升外语教学模式的科学性;加强中国特色外语教学模式的研究;处理好四个关系;培养四种能力;把握若干因素;树立一个观念;提高综合素质。     

外语教学法研究的历史及其当前意义

外语教学有着悠久的历史 ,在漫长的过程中 ,外语教学经历了很大的发展。本文简要地叙述了外语教学法研究的历史 ,分析和论述了外语教学法的历史演变 ,以及当前外语教学的发展趋向 ,这对改革我们当前的外语教学 ,推动外语教学研究的深入 ,都有着十分重要的意义     

建构主义对多媒体外语教学的启示

建构主义是多媒体外语教学的重要理论依据。为了使学生在多媒体外语教学中能有效地进行知识的建构,教师必须充分学习和理解建构主义理论,精心设计多媒体外语教学,正确把握多媒体外语教学的度,才能最大限度地发挥多媒体技术在外语教学的作用。     

论语言的本质与外语教学的选择

外语教学的基本理念或行为选择依赖于人们对语言本质的理解:语言的社会性本质要求外语教学关注社会生活;语言的发展性本质要求外语教学鼓励个体创造;语言的交际性本质要求外语教学尊重自我经验;语言的文化性本质要求外语教学理解文化习惯。     

因特网:外语教学的新平台

从大学外语教学面临的困境入手,分析了在外语教学中运用因特网作为教学手段的迫切性、理论基础及其优势。因特网作为目前较为理想的外语教学手段之一,代表了外语教学的发展趋势,其推广运用将为外语教学改革的全面展开提供有益的借鉴。     

赵元任先生的外语教学观

文章在阐述了赵元任的语言观和外语教学观的基础上,分析了赵元任的外语教学观,并论述了赵元任的外语教学观对当代外语教学的指导意义。     

外语教学的实验性研究

一、外语教学经验与外语教学实验 1.外语教学经验。外语教学的历史有多久,外语教学的经验就有多少。在我国,关于英语教学的经验是最丰富的。人们在外语教学中,通过反复实践,比较验证,发现了一些教学规律,编写出一些可行的教材,总结出一些行之有效的教学方法,不断地提高外语教学质量。 2.外语教学实验性研究。外语教学作为一门独立的学科的历史不长,始见于本世纪40年     

现代外语教学与学生创造性培养

分析了现代外语教学的特点,阐述了现代外语教学与培养学生创造性的关系,结合作者多年来的外语教学实践,探讨如何在外语教学中培养学生的创造性。     

深化多媒体外语教学的思考

一、多媒体外语教学的理论基础及优势多媒体外语教学的实质是用多媒体计算机辅助外语教学。现在通常所说的多媒体外语教学主要是指运用多媒体计算机并借助于预先制作的多媒体教学软件来开展的外语教学活动过程;它又可以称为计算机辅助教学(ComputerAssisted Instruction,即CAI)     

建立有中国特色的外语教学理论探析

国外外语教学理论虽然对我国的外语教学起到了很大的指导作用,但却无法解决我国外语教学中的许多具体问题。要彻底地解决这些问题,就要从我国的国情出发,结合我国的具体情况,加强外语教学理论研究,建立有中国特色的外语教学理论。     

论成人教育外语教学的原则

成人教育是我国高等学历教育的重要部分。正确把握成人外语教学大纲、制定科学合理的教学计划和教学安排等诸多原则对搞好成人外语教学,提高成人外语教学质量具有积极的指导作用。本文就成人教育外语教学的原则进行探讨,旨在引起从事成人教育外语教学的同仁及管理者的广泛深入研究。     

社会构建论对外语教学的启示

社会构建论和外语教学密切相关 ,它给外语教学以相关启示 ,如注重真实性的教学任务的布置 ,教师和学生的角色转换 ,互动式教学方式的引进等。它为外语教学提供了理论上的指导 ,为外语教学的模式提供了新的思路 ,对外语教学具有深远的影响     

中美外语教学模式差异之比较

文章通过比较申美外语教学模式的差异及探讨其差异形成的原因，包括外语教学地位、评估模式及教育传统等方面的差异，得出一些对我国外语教学有益的启示，以期对我国的外语教学有所裨益。     

人本思想与当代外语教学发展

随着外语教学研究进入"后方法论思考"阶段和教育价值取向的理性回归,人们逐渐把外语教学的关注点投向学习者本身,人本主义思想开始在外语教学中流行。通过对人本主义思想内涵的介绍,从素质教育和情感教育等角度分析了它对我国外语教学的影响,同时指出了当代外语教学的发展趋向。     

浅析外语教学的终极目标

对学习者交际能力的培养是外语教学的终极目标。本文结合对中国外语教学现状的分析,阐述了对外语教学中交际能力培养问题的一些看法,强调了外语教学中解放思想,改革方法以及加强文化教学的重要性。     

从价值关系的角度论外语教学及其改革

本文运用价值关系理论分析了外语教学中的价值关系问题 ,以期能从理论上把握我国外语教学及其改革。外语教学的价值在于它能满足社会和个体对外语的需要。社会需要决定和制约着外语教学的价值。     

教育爱在外语教学中的体现与运用

教育爱是一个涵概各学科的教育哲学话题。随着情感教育渐渐成为外语教学中一个热门话题,人们开始关注外语教学中的爱的问题。本文通过对外语教学中爱的氛围、外语教材中爱的内容、外语教学中爱的手段和方法等等问题的探讨,阐述了解教育爱在外语教学中的体现和运用。     

谈计算机辅助外语教学中的学习动机激发

本文从计算机辅助外语教学的主要特点出发,依托计算机辅助外语教学的语言学理论及计算机辅助外语教学与外语学习动机相关关系的问卷调查结果,对计算机辅助外语教学中的学习动机激发作了深入探讨。在此基础上,提出了运用计算机技术激发学生学习外语动机的具体策略,同时也指出了计算机辅助外语教学存在着的局限性。