民族地区新建本科院校电子信息类应用型人才培养体系创新研究与实践

文章分析了少数民族地区新建本科院校培养电子信息类应用型人才过程中存在的主要问题。在培养具有实践创新能力的应用型人才的指导思想下,结合学校的特色进行人才培养体系创新研究与实践,加强对学生的实践能力、创新能力、就业能力的培养。实践证明这种人才培养体系创新对培养应用型人才大有裨益。     

工科院校工程实践教学体系的构建与实践

改革和完善现有的工程实践教学体系是我国高等工程教育教学改革面临的重要问题之一。本文提出了“三个层次、四大模块”为基本框架的网络状工科院校工程实践教学新体系,形成了融知识、素质、能力为一体,特色鲜明的高校新工程教育模式,从实践应用的效果看,适应了社会对应用型、复合型、创新型高级工程人才培养的需要。     

教学实习与暑期社会实践对接的可行性研究

通过分析教学实习和暑期社会实践不能适应人才培养需求的原因,阐述了教学实习与暑期社会实践活动对接的可行性,归纳出两者有机结合必须符合教育教学工作和学生专业学习实际,实现学校人才培养目标与社会、企业用人需求相统一等原则,指出把暑期社会实践和教学实习有机结合在一起,实现优势互补是提高实践教育效果的重要方式。     

高校实践教学改革的研究与实践

实践教学是高校教学的重要组成部分，对培养学生的实践能力、创新思维能力和科研能力有着重要意义。高校的实践教学应以新时期的人才培养规格为目标，构建适应新形势，符合新要求，有利于学生可持续发展，具有时代特点和学校特色的实践教学体系，从而推动高校实践教学改革的深入。     

电子信息专业本科学生工程实践能力培养途径探析

给出了培养电子信息专业学生工程实践能力的几种途径,并对其内容、意义、方法和手段进行了探讨和实践。合理设置、有效利用开放实验室、专业综合实验、生产实习、教学实习、认识实习、毕业设计及电子设计竞赛等实践环节,以适应当代电子信息类专业发展的需要,实现"知识+能力+创新"型实用专业人才的目标。     

以培养“卓越工程师”为目标创新电子信息类人才培养模式之课程体系建设

在“卓越计划”背景下,为提高学生的工程实践能力、工程创新能力和工程设计能力,应用型本科院校电子信息类专业如何优化现有的人才培养模式,对其进行科学定位,是一个亟待研究与探索的现实问题。针对“卓越计划”的本科生层次,立足于应用型本科院校,以电子信息类专业为切入点,从课程体系层面展开人才培养模式的探索和研究,给出一个工程人才培养模式的解决方案。     

增强办学特色,提高教育质量培养应用型高级专门人才——我校土木工程专业教学改革与建设

论述了我校土木工程专业办学思想、教学改革、专业优势与特色、办学成效,指出在我校土木工程专业举办本科教育以来,不断深化教学改革,探索专业办学特色,优化人才培养方案;构建了适应应用型人才培养的理论和实践教学体系,开展教学内容和课程体系改革,建设具有特色的校内工程环境,开出了土木工程实训等综合性设计性实践项目;并通过住房与城乡建设部组织的专业评估。     

基于院级层次的林学类本科教学质量管理改革与实践

近年来,为适应林业教育改革的发展形势,我校林学院对本科教学管理进行了有益的探索和实践,在人才培养模式、师资队伍、质量工程、实践教学、学科建设、科研促进教学、教学质量监控和保障机制等七个方面取得了一定的成效。本文就我校在这七方面的实践进行了全面的阐述,为林学类本科教学质量管理者提供借鉴和参考。     

基于实践能力强化培养的高等工程教育的思考——以矿业类专业为例

传统人才培养重理论轻实践的弊端已越来越不适应社会经济的发展,“回归工程实践”重视工程教育的实践性和创新性是提高教育水平,尤其是中国高等矿业工程教育水平的当务之急,因此,应以学生创新思维和实践能力锻炼为核心,从创新人才培养模式,探索工程实践教育内容等方面不断改进和完善矿业工程人才培养的思路,提高人才培养质量.     

农业工程综合实践教学平台构建的研究与探索

根据人才培养的要求,为适应教育教学改革的新形势,本文就农业工程综合实践教学平台的建设理念和建设目标,教学体系和教学内容等问题进行了探索和研究,建成了以基本工程训练为基础,以综合和创新训练为重点的工程实践教学基地。     

电类工程实践体系的建构与创新人才的培养

文章阐述了工科院校电类人才创新素质与实践能力的关系;针对高校扩招形势下学生工程实践机会减少的问题,提出了适应创新人才培养的一个多方位、多渠道、多形式的学生实践能力培养体系.     

创新型专业人才培养模式的探索与实践——以油脂工程专业为例

结合专业特色,对油脂工程创新型专业人才的培养模式进行了探索与实践,从专业培养目标和人才培养方案两个方面提出了人才培养基本思路。从理论教学课的建设、课程内容、“精品课”的建设、实践教学课的建设方面对创新型人才培养模式进行了探索与实践,以期揭示油脂工程创新型专业人才的培养模式。     

乳品工程专业“3＋1”人才培养模式的实施与实践

乳品工程专业为我校的特色专业,该专业目前采用＂3＋1＂人才培养模式,并建立了国家级的人才培养模式创新实验区。本文主要论述了乳品工程专业＂3＋1＂人才培养模式建立的必要性、培养目标与可行性,并对其实施的方法进行了探讨。通过论述表明,乳品工程专业采用＂3＋1＂人才培养模式,可充分利用学校和国家乳品中心双方办学的优势,使乳品工程专业的学生能够适应乳品企业发展的需要,在乳品技能方面能获得乳品工程师的基本训练,快速地成为乳品科学与工程领域的工程技术人才。     

校外实践基地的建设与管理

民办院校相较公办院校的一大优势就是在人才培养模式上注意社会需求和市场应用,强调学校培养和社会实际的紧密对接.因此,在人才培养上,积极建设实践基地,尤其是校外实践基地成为众多民办院校教育建设的工作核心.那么,如何有效建设校外实践基地,为学校人才培养提供必要基础?如何在管理中开掘实践基地的最大效能?这些问题是每一个民办高校的教育工作者必须解决的问题.     

化工专业合作教育毕业设计的实践与效果

开展校企合作教育是市场经济对化工高等教育人才培养的新要求.我校化工专业通过与企业开展毕业设计这一重要教学环节的实践,提高学生的工程能力和综合能力,实现了学校、企业、学生三赢,效果明显.     

独立学院电子信息类课程体系的改革与实践

本文从人才的内涵和人才培养目标入手,并结合电子科技大学中山学院电子工程系的实际情况,以能力培养为核心,以社会需求为导向,以综合素质培养为基础,构建了涵盖理论教学、实践教学及素质教学的电子信息类课程体系。同时对课程体系初步实践效果做了相应的说明。     

对工程教育中若干关系的认识

随着科技的进步、国际环境的变化 ,我国工科院校工程教育人才培养模式已越来越不适应目前的形势。改革传统的工程教育人才培养模式 ,当务之急是要转变教育观念 ,正确认识和处理一次性教育与终身教育、专业教育与素质教育、学校教育与厂企合作教育、理论教育与实践教育的关系     

以工程实践能力培养和创新教育为导向的道路工程系列课程建设研究

高等院校肩负着创新型人才培养的重任。目前我国大学生的创新能力并不突出,在此阐述了国内外对于学生在学习中实践创新能力培养的基本情况。长沙理工大学有关院系处室针对道路工程的发展趋势,结合学校的人才培养目标,以工程实践能力培养和创新教育为导向,开展了道路工程系列课程的建设研究与实践。进一步明确人才培养目标,改革人才培养模式、培养方法和教育教学体系,构建与此相适应的知识、能力与素质结构,提高应用型人才的创新能力,对提高我国科技创新的能力和水平,将我国建成创新型国家具有十分重要的意义与作用。     

机械类应用型本科人才培养模式的研究与实践

本文从机械类应用型本科人才的基本素质和人才培养模式的三个不同层次 ,分析了当前人才培养模式中存在的主要问题 ,着重阐述了以培养方案为核心 ,强化工程教学与工程实践的结合 ;以技能竞赛为补充 ,提高学生的实践动手能力 ;以创新创意作品竞赛为引导 ,培养学生创新意识和能力的人才培养模式     

协同培养专业硕士工程实践能力的探索与实践

面向服务国家特殊需求人才培养项目,围绕培养定位、教学要求、实践要求和学位论文四个方面构建校企协同、工学交替的专业硕士研究生培养模式。从培养方案、课堂教学、专业实践、师资队伍等方面渗透协同培养理念,探索四维联动产学研合作培养途径,构建专业硕士质量监控与提升体系,使人才培养满足实际应用和职业需求,提高专业硕士工程实践能力。