借鉴活用 扬弃出新——从瑞典的学习圈谈起

瑞典的学习圈是瑞典大众成人教育的一部分,到今天已走过一百年的历程。一种全国性的教育现象能存在发展一百年,这本身就是一大奇迹。百年来,情况不断变化,学习形式和学习内容也随之变化,但始终保持强大的吸引力和感召力。学习圈作为成人团队学习方式,成本低廉、简单易行、参与度高,学员之间平等自由表达,受到     

瑞典非正规成人教育发展经验研究

瑞典非正规成人教育形式灵活、内容丰富、以融入民众日常生活为基本价值取向、与正规教育体系有良好的衔接渠道;政府为其提供了系统的法律保障,制定了明确的发展策略;瑞典非正规成人教育主要通过学习圈和民众中学两种形式完成,它们分别通过不同的组织方式,满足了民众终身学习的需求。这些因素共同促使非正规成人教育在瑞典深入人心,民众参与率和积极性都很高。     

德国“自由美术”随想

德国“自由美术”随想陈金法到德国访问了一些美术学院并会见了一些画家，第一次接触到了“自由美术”专业，觉得好奇，就对这个专业的学习方向、学习情况、学制等有关问题作了一些了解，极有兴趣地参观了学生的学习和他们课堂作业及创作。颇具特色。一“自由美术”专业不...     

对“成人教育”定义的探索

本世纪30年代第一个成人教育的研究生课程在美国哥伦比亚大学诞生以来，精确地解释成人教育的含义就开始成为一种广泛的要求。关于成人教育的定义，历来存在争议。这些争议，有的是技术性的，但更多的是涉及人们的教育观念和教育思想的。“成人教育”，我国过去没有这个名称，80年代初才从国外引进。在我国过去只有“工人教育”、“农民教育”。国外这个术语出现得较早。1789年英国诞生了世界上第一所成人学校，地址在英国诺丁汉，在此之俞没有成人学校，只是教会办的一些为工人提供夜间学习，内容涉及识字和读写等基础知识的学校。1789年成…     

上海以“活动周”串起全年活动

10月19日，“上海市第九届全民终身学习活动周”（简称“活动周”）将在闵行区体育公园拉开帷幕。在上海市学习型社会建设与终身教育促进委员会办公室和市教委的领导下，上海市成人教育协会对“活动周”做了精心安排，延伸“全民终身学习活动周”中“周”的概念，让“学习周”串起全年的学习活动。     

谈“词”与“短语”的划界问题

首先,从词和短语的内涵分析。词是由语素组成的,能够自由运用的最小的造句单位。短语是由两个或两个以上的词构成的比较大的语言单位。从构成上看,二者属于不同级别的语言单位;从功能上看,二者均属造句单位,是语言的备用材料。对词进行分析,只能得到语素单位,而对短语分析则可以得到词这一级单位。例如“学习”和“唱歌”比较,从音节的组成上看,二者都是双音节的,但“学习”是由“学”和“习”两个自由的和半自由的语素组成的,尤其是“习”不能单独使用。“唱歌”则是由能够独立使用的“唱”和“歌”两个词组成的,由此可以判断…     

瑞典成人教育的主要特色及其启示

瑞典成人教育是北欧诸国家中较具代表性的一个,其在长时期的发展中形成了鲜明的特色:成人教育形式多样、内容丰富;有完备的法规法律作为保障;政府在资金和政策上大力扶持;终身教育成为成人教育新的发展趋向。瑞典成人教育的这些特点为我国成人教育的发展提供了有益的借鉴。     

瑞典“知识学校”培养独立学习者

“知识学校”公司是瑞典领先的独立学校运营商，学生在“知识学校”里将自主设定自己的成绩目标和日程安排，甚至自行决定课时的长短。 “知识学校”的学生需要为自己设立—个长期的学习目标。在开学之初，学生和家长、教师—起共同制定毕业时要达到的学习和成绩目标。     

成人高等教育建筑类人才“双证书”培养模式国际比较及启示

成人高等教育建筑类人才培养是高等工程教育的重要组成部分,以“学历证明”和“资格证明”相结合的双证书人才培养模式契合了工程人才培养的特点,受到国际主要发达国家越来越多的重视。文章总结了成人教育建筑类人才培养双证书模式的内涵、背景、特点,研究了主要发达国家成人教育双证书培养模式的经验和做法,介绍了我国成人教育双证书模式的实施情况,最后,提出了对我国成人教育建筑类双证书培养模式的启示和建议。     

谈谈大学生“学习自由”

谈谈大学生“学习自由”①万秀兰大学生“学习自由”,既是高等教育自身的一种理念,又是高等学校学生的一种权利。对这个问题,我国高教界鲜有研究。“自由”固然有其当然的政治内涵,但绝不囿于此。目前我国高等教育改革的实践,已要求对这个问题作出回答：随着经济体制...     

“积极自由”与“消极自由”--弗洛姆自由思想及其对伯林的回应

弗洛姆对“积极自由”与“消极自由”的区分,具有着重要的伦理与政治意义。其自由概念的实质是通过人的本质力量的发展来反对外在权威,提倡通过人自身发展与社会条件的改善实现真正的自由,孜孜以求人的自由发展。伯林的自由概念的实质则是阻止权威的入侵,摆脱任何形式的束缚,体现对最低限度的个人自由不可侵犯的神圣信仰。伯林在《自由论》中对弗洛姆的“积极自由”进行了批判,他认为“积极自由”最终会走向自由的反面,导致人自由的丧失,而只有“消极自由”才能确保人的自由和权利。弗洛姆从人的发展与潜能实现的角度认为,“积极自由”在逻辑上已包含了“消极自由”,“消极自由”是实现“积极自由”的必要条件,但只有“积极自由”才能保障人之自由的全面实现。这是弗洛姆对伯林等西方自由主义的最好回应。弗洛姆的“积极自由”更符合人的本性,更能代表人类发展的趋势和要求。     

关于发展成人教育的几点思考

从“科教兴国”的高度、构建“终身学习体系”角度,论述了成人教育面临的机遇,指出成人教育的发展方向是岗位培训、终身教育、更新教育手段和为自身的发展、为社会的发展创造效益。     

康德的“自由”、“物自体”及其他

作者在研读康德《判断力批判》过程中，对康德未多作解释但确是很重要的思想作了发挥，把康德论及的“自由”、“物自体”思想加以引伸，探讨了“自由”与“物自体”、“现象”与“本质”的关系。作者认为，对“物自体”的“思”不同于经验的知识和科学，是最为理性的、纯粹理性的。康德以后的德国古典唯心主义从理性的“自由”出发，努力克服康德的“物自体”，把“本质”与“现象”结合起来     

申城全民学习“大阅兵”——“2009年上海市全民终身学习活动周”赛事展评全面铺开

自今年9月起,由上海市推进学习型社会建设指导委员会办公室、上海市成人教育协会主办的“2009年上海市全民终身学习活动周”赛事展评全面铺开。系列活动可谓此起彼伏,异彩纷呈,集中展现了上海创建学习型社会的阶段性成果。     

加强职业成人教育改革 有效推进“三农”问题解决

现阶段,解决“三农”问题是全党全社会的重中之重。解决“三农”问题的关键是提高农民素质。职业教育与成人教育为“三农”服务具有广阔的前景和重大的现实意义,我们须进一步解放思想,端正服务方向,大力改革创新,使职业教育与成人教育更好地为“三农”服务。     

欧洲“鬼魂火箭”

近来，根据瑞典不明飞行物解密文件显示，1946年瑞典及其附近国家上空出现了大量火箭和导弹形状的不明飞行物，引起了全欧洲的恐慌。这种被称为“鬼魂火箭”的神秘物体，美军甚至制订军事计划，准备同任何“外来实体”对抗。     

江苏省南京市民终身教育“充电”途径多

为能给市民“活到老,学到老”提供保障,目前南京市已有多条途径供市民“充电”。据了解,成人教育作为终身教育的重要组成部分,分社区教育、职工教育和老年教育。目前南京市已经有9个社区培训学院,另有超过1000个街道居民学习点。这些社区培训学院和学习点可提供市民培训、下岗职工技能培训、青少年校外辅导、社区居民闲暇教育等服务。     

长宁区：设立终身教育和学习研究中心

在日前举行的长宁市民学习中心启动仪式上，中国成人教育协会常务副会长谢国东与长宁区学习办主任、教育党工委书记陈设立签订了“中国成人教育协会终身教育与学习研究中心”共建协议。作为中国成人教育协会的分支机构，中国成人教育协会终身教育与学习研究中心由中国成人教育协会会长担任总顾问，由中国成人教育协会常务副会长兼任主任。“中心”设立顾问委员会，聘请教育部、中国教科文全委会、中国教育科学研究院等要员和有影响力的专家学者担任顾问；同时由合作方选派人员开展项目计划实施、课题立项研究、组织科研活动等。     

成人教育模式与有效学习环境创设

在国民教育体系中,成人教育具有自身的特点和规律。由于成人的学习是一种完全意义上的个体行为,因此认识和掌握成人的学习需要就显得格外重要。国外先进成人教育理念有许多可借鉴之处。当前国外比较流行的成人教育模式主要有“马尔科姆.诺斯模式”和“卜纳特模式”两种。这两种模式虽然各有侧重,但都深入探讨了如何确定成人学习者的需要以及如何为他们创造一个有效的学习环境问题。研究成人教育模式,对于创设有效学习环境,提高成人教育质量大有益处。     

贯彻“三个代表”重要思想 努力发展老年教育

党的十六大报告中指出,要“形成全民学习、终身学习的学习型社会,促进人的全面发展。”“加强职业教育和培训、发展继续教育,构建终身教育体系。”老年教育作为成人教育的一种形式,是完善终身教育的重要环节,是实现终身学习的最后阶段。21世纪是经济全球化不断深入、科学技术不断发展的世纪。全民学习、终身学习将成为21世纪人类的一种全新的生活方式,它是人们应对扑面而来的信息社会、知识经济的挑战而在知识、智慧上进行储备的一条途径,是获得全面发展,不断完善自我、挑战自我、超越自我的必然选择。正如江泽民同志所讲的:“当今时代,是要…