高效阅读英美报刊文章

为了帮助学生进一步提高英语阅读理解水平,本文简略介绍了英美报刊文章的基本特点、语言特点以及高效的阅读英美报刊文章所需要具备的基本知识。笔者想通过教授学生们如何阅读英美报刊文章,从而使学生们的英语阅读理解水平再上一个新台阶。     

阅读的审美诉求与“文章学”阅读教学

阅读的目的不仅仅在于获取信息,更重要的是阅读过程必须能够满足读者的审美诉求。"文章学"阅读教学立足于审美,在阅读教学中可以起到事半功倍的效果。     

文章润色有道可循

润色文章，打造亮点，追求完美，这是每个写作者所梦寐以求的事实。但不少同学望洋兴叹：难，难，难!而笔者认为：润色文章，有道可循；为之难亦易，不为易亦难。     

文章结构效应研究述评

文章结构因素是影响着阅读理解的一个重要因素。本文从六个方面系统地介绍了文章结构因素对阅读理解的影响,并对目前的研究作出适当的评价。笔者认为,未来的研究应注意采用即时方法,同时应注重研究的系统化及研究的生态效度。     

国内外文章标记效应研究综述

文章标记效应是近年来阅读心理学的一个新领域,它对于揭示阅读心理加工过程的实质以及指导阅读教学均具有十分重要的意义。本文对文章标记的含义与分类、文章标记效应及其影响因素和作用机制等几方面的研究作了简单回顾,着重对研究现状进行评价,指出今后的研究趋势和方向。     

舞动的女孩

他们在我的生命笑过，哭过，吵过。相聚过，也分离过，给我留下了一段弥足珍贵的回忆。至今。我仍然记得他们纯真的脸庞，无邪的笑容。只是时问无情，带走的远比留下的要多。往事一幕幕在脑海上演，只是每一件都没头没尾，蓦然就跑了出来，还不及细细回想。倏尔又远去了。就像一个虚无缥缈的梦，美丽，却看不清．也抓不住……     

怎样使自己的文章鲜活起来

很多同学感到作文是非常难的事。但是，当你一见作文本就唉声叹气时，想一想“作文是用笔说话”，就会感到作文是十分平常的事，像过日子聊天一样自然。只要是自己感到有趣的、美的、精彩的、曾经被感动过的，都可以说，可以写。持之以恒．你就会视写作为与朋友轻松愉快地谈天说地，将你的活泼、机灵、俏皮显示在笔端，将你的沉稳、机智流露在字里行间。     

阅读——写作的素材库

每次写作文，总会发现有学生愁眉苦脸，半天都动不了笔。细问之下，总会有这样一个答案：“没内容可写。” 同学们最缺乏的“内容”，其实就是写作的素材。     

学生——阅读课堂的主人

作为高考试题的一大块，阅读的地位越来越重要，在一定程度上阅读也像写作一样，决定着高考语文的成败。在这种形势下，阅读教学就成了语文教学中最重要的内容，也是提高学生语文能力的重中之重。随着高考的不断深入，考察能力要求的不断提高，素质教育的不断发展，新课改、新课标的不断倡导，学生在阅读中的主体地位越有必要凸现出来。笔者将就学生阅读的主体地位谈点看法。     

改革高级日语课教学方法提高学生阅读理解能力

高级日语课是日语专业3、4年级的一门专业必修课。随着时代的发展传统的教学模式受到了冲击,对我们的教学提出了更高的要求。如何完成从基础阶段的教学重点向高级阶段的转变,如何利用有限的课堂时间最大限度地提高学生的阅读能力,是摆在教师面前的一个严峻问题。文章根据作者的教学经验,仅从注重培养学生对被省略的信息的推测能力、注重培养学生对作者意图的捕捉能力、注重学生对情节(篇章)展开的预测能力等几个方面来谈高级日语课教学方法的改革,旨在抛砖引玉,求教于大方。     

优化练习设计，提升练习内涵

数学练习是一种有目的、有指导、有组织的学习活动,是学生掌握知识、形成技能、发展智力的基本途径。有效的课堂练习不仅是学生减负的重要途径,更是学生快乐学习的重要前提。在设计数学练习时,要着眼于本节课的教学目标,充分解读和挖掘教材的设计意图与丰富内涵,然后在用足教材的基础上融入自己的思考,才能设计出含操作性、开放性、生活性、实践性于一体的富有智慧含量的练习,从而服务于有效课堂、服务于学生的可持续发展。     

简析汉族大学生哈文阅读中的问题

本文简要说明汉族学生在阅渎理解哈萨克语文章时存在的一些问题及解决方法。     

浅谈如何引导学生体验文章情感

小学语文课文内容都很精彩，都蕴含着丰富的情感因素，具有撼人心魄的内在感染力，正所谓“感人心者莫先乎情”。学生在阅读文本时，只有对作者倾注于文中的情感有了真切的体验，产生了情感的共鸣，才能从中受到熏陶、教育和启发。而小学生的阅读、理解、感悟等方面相对薄弱，对文本内容蕴含的情感因素的挖掘、体验、感悟就有一定的难度。因此，在小学语文课堂教学中，     

写后札记与精美文章

写后札记即写后札，是习作者写好一篇文章后自己的心得体会。指导学生写好写后札，是引导学生打造精美文章的一条途径。     

金西文章阅读表征理论述评

金西是美国著名的语篇心理学家。文章介绍了他的文章表征理论的形成过程及其主要观点 ,包括文章表征的不同层次 ,表征加工的建构整合模型和阅读理解中长时工作记忆的作用 ,并且对该理论进行了简要的评价     

强化六种意识 化解现代文阅读难点

正现代文阅读是高考语文试题中集中体现语文课程人文性的考题,主观性强,答题要求严密,评分要求严格,对考生的语文素养要求较高。现代文阅读,一直是学生感到困难的考试内容,也是高考相对得分最低的题型。阅读难,难在哪里?我们认为主要是学生对阅读文本感到陌生,学生普遍存在读不懂的问题。同时阅读不得要领、答题技巧没掌握,在审题、答题和语言表达上又衍生出不懂答和答不准的问题。要化解这些难点,就要对症下药,遵循阅读的规律,给予学生方法上的指引。     

掌握学生阅读兴趣 做好阅读指导工作

<正>一、学生阅读兴趣分析 1.兴趣差异 （1）年级差异 读书多且读好书多的学生多为高年级学生,他们一般读知识性、专业性较强的图书。才入校门的低年级学生不读书或喜欢读娱乐消遣性较强的图书,主要原因在于低年级学生的理论素质较低,没有良好的阅读方法,阅读目的不明确,再加上无人指导,所以对知识性、专业性强的图书难以产生兴趣,只把阅读兴趣放在娱乐性、消遣性较强的图书上。而高年级学生有一定的理论基础且认识到读好书一来能启迪自己,二来对自己的学业有帮助。     

商务英语文章的特点及启示

基于商务英语的特殊性,正确理解商务英语需要具备各方面的知识以及比较扎实的语言基础.文章从标题、词汇、遣词造句、篇章结构等方面分析商务英语的语言运用特点,然后根据其特点提出了提高学生商务英语阅读能力的建议,以期达到有效改善商务英语教学效果的目标.     

从高考试题看2007年作文考查热点

下面是2006年全国高考作试题： 阅读下面的字，根据要求写一篇不少于800字的章。（60分）[第一段]     

浅谈文章层次的划分

在浩繁的语文知识中，划分文章层次既是一个基础的语文知识操作技能，也是理清作者思路的一个关键。能够准确地划分文章层次，不仅有助于把握文章的内容，更有助于提高读者的阅读能力。笔者从事语文教学工作十多年，在教学实践中发现，很多学生划分文章层次时毫无头绪，错的自不必说，