开放演示实验 渗透探究性教学

我县本年度化学科赛课活动在我校进行,听了八位选手的说课和赛课,以及巫峡中学王光怀老师为我们带来的"质量守恒定律"实验探究示范课后,我不禁有感而发,同样的内容,有经验且作过研究的教师上出来的课的效果就是不一样,这迫使我不得不加强对实验教学的研究和探索.     

音乐教改可别走入误区

在教育部<新课标>的召唤下,目前的音乐教学改革可谓是如火如荼.新教材、新教法培训,赛课、说课、研究课,还有铺天盖地的论文、教案评选……搞教学改革肯定是好的,但笔者在某市的<新教材新教法培训会>和<重点中学赛课>中所见的一些"改革课"却让人不知所措--     

语文教学要面向学生的未来——谈《荷塘月色》的教学设计

有同事要参加语文赛课,规定的课文是<荷塘月色>,上课时间一课时.面对一篇大家都熟悉的名篇美文,如何才能既上出新意义符合新课标精神呢?     

浅谈新课改的有效性

新课改的理念很好,特别强调学生的主体作用,强调学生的课堂参与度,强调学生的合作学习、探索问题的能力。全国各省市、各学校都纷纷的行动起来,而且形式多种多样,甚至各种赛课、研讨会都突显新课改的理念。我个人经历各种课改研讨会、优质赛课活动等等。我觉得课程改革应该强调"有效性",至于"高效"是后来最求的更高目标。现就课改的"有效性"谈谈自己的观点。一、有效的备课通常说备课要备学生、备课标、备教材,这个"三备"确     

以赛促学实践教学法在民办本科院校艺术设计专业中的应用

文章主要探讨了在民办高等院校艺术设计专业中采用"以赛促学"教学法,结合实际教学,探讨了化解实施过程中遇到的难题相应对策,优化以赛促学教学法,让学生以赛促教、以赛促学、以赛促用、以赛促成长,提高学生实践能力。     

高职院校岗课赛证融通研究——以企业财务会计为例

目前,大部分高职院校都在探索岗课赛证的融通,但探索重点均集中于意义与内容上,对于融通的有效途径与方法研究较少,导致推广工作难以真正展开。虽然高职院校已经大量开展“1+X”证书试点工作,但与专业课程教学并未有效融合,课证融合难以达到人才培养模式转型升级的目的。因此,研究高职院校岗课赛证融通有效途径和方法迫在眉睫。基于此,文章以企业财务会计课程为例,讨论该课程岗课赛证融通的途径,旨在为其他课程或专业岗课赛证融通提供参考。     

这样的中学政治课能促进学生的发展——观2012年全国中学政治赛课(高中)有感

2012年,全国中学政治赛课于10月22-24日在珠海举行。一时间,珠海云集了全国各地最优秀的政治教师,他们向我们展示了目前我国中学政治课最新、最强的教学水平和教学能力。他们上的课让观课教师和评委赞叹不已。根据比赛规则,高中三个组同时进行。非常遗憾的是,因为时间关系只听了11节课。最赞叹的课有下面几位。     

“岗课赛证”四位一体教学模式探讨——以证券投资实务课程为例

“岗课赛证”四位一体教学模式的提出主要是针对新时期社会对人才类型的需求,其强调综合育人也是现阶段金融专业落实教育改革的关键环节,能够确保各部分均符合人才培养的标准,进一步连接产业、实现创新。文章以证券投资实务课程为例,深度分析“岗课赛证”四位一体模式的内涵,剖析问题,进一步加强对该模式应用方式的研究,从岗位需求、课证融合、课赛融通等多个角度重新构建课程体系,有效提升人才质量。     

以连环跟进主题教研模式促进教师专业发展

外出赛课或献课,往往由执教人反复试讲,教研组全体教师反复研讨,使打造的过程成为全组教师研修提高的过程。我校近几年有六个教师获得重庆市赛课一等奖,与采用此模式不无关系。两年来,我校将这一模式不断完善,并在全校各教研组推广,     

“微课”(micro-lecture)在《现代物流学》精品课程建设中的融合

<正>一、"微课"(micro-lecture)的意义和作用1.何谓"微课"(micro-lecture)。"微课"是指以视频为主要载体,记录教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点(重点难点疑点)或教学环节而开展的精彩教与学活动全过程。"微课"的核心组成内容是教学视频(课例片段),同时还包含与该教学主题相关的教学设计、素材课件、教学反思、练习测试及学生反馈、教师点评等辅助性教学资源,它们以一定的组织关系和呈现方式共同"营造"了一个半结构化、主题式的资源单元应用"小环境"。因此,"微课"既有别于传统单一     

以连环跟进主题教研模式促进教师专业发展

外出赛课或献课,往往由执教人反复试讲,教研组全体教师反复研讨,使打造的过程成为全组教师研修提高的过程.我校近几年有六个教师获得重庆市赛课一等奖,与采用此模式不无关系.两年来,我校将这一模式不断完善,并在全校各教研组推广,因其实在和高效而受到了广大教师的欢迎.     

新课程教学中如何开展新“三课”

在新课程实施中,教师如何开展"三课",这既关系继承传统的"三课"优势,又涉及新课程实施中教师怎样学和怎样做的问题.新课程有它的新的教学理念,有它的教学方式和新的教学评价,新课程实施带来的"三课"是新的"三课".新"三课"新在说课的新理念,上课的新方式,评课的新标准上,新在"三课"活动的内容和手段不同于旧的"三课".     

语文教学要面向学生的未来——谈《荷塘月色》的教学设计

有同事要参加语文赛课,规定的课文是《荷塘月色》,上课时间一课时。面对一篇大家都熟悉的名篇美文,如何才能既上出新意又符合新课标精神呢?参看《荷塘月色》的课后练习和教参,我们发现本文的重点有三个:即荷塘月下的美景、美景中蕴含的情思和语言的巧妙运     

音乐教改可别走入误区

在教育部《新课标》的召唤下,目前的音乐教学改革可谓是如火如荼。新教材、新教法培训,赛课、说课、研究课,还钉铺天盖地的论文、教案评选……搞教学改革肯定是好的,但笔者在某市的《新教材新教法培训会》和《重点中学赛课》中所见的一些“改革课”却让人不知所措——为动而动,忘了所授何课《新课标》要求淡化知识淡化技能,注重学对音乐感受与体验,因此强调学生的参与。这个“参与”在这里被明确为让     

“岗课赛证”背景下高职税务会计课程教学改革探索

目前,职业教育正在全面部署加快建设高质量职业教育新体系,“以‘岗课赛证’引领‘三教’改革,建设一批高水平职业学校,实现产业、专业、就业一体”是现阶段高职教育发展的新要求。要应对这一新要求,传统的税务会计工作模式必然要改变,高职院校专业人才培养的模式也要及时转变,以培养出满足社会需求的新技术技能型人才。课程建设是实现人才培养目标的重要环节,文章主要分析“岗课赛证”的基本育人要求,探究现阶段高职院校税务会计课程教学中存在的问题,并提出“岗课赛证”背景下高职税务会计课程教学改革的对策。     

以连环跟进主题教研模式促进教师专业发展

外出赛课或献课,往往由执教人反复试讲,教研组全体教师反复研讨,使打造的过程成为全组教师研修提高的过程。我校近几年有六个教师获得重庆市赛课一等奖,与采用此模式不无关系。两年来,我校将这一模式不断完善,并在全校各教研组推广,因其实在和高效而受到了广大教师的欢迎。可以说,聚焦课堂教学的连环跟进主题教研模式,已成为我校教师专业发展的推进器,成为高效能课堂的助产士,成为学生高效快乐学习的试验田。     

谈如何理论联系实际做好数控实训课教学

本文从如何设计好第一次课、理论联系实际、正确处理好教师的主导作用与学生的主体作用、"新、旧"知识的联系、"难与易"的关系等几个方面论述了如何把数控课上好。     

关于对专业课实施分层次教学的探讨

职业教育已从"正视差异、承认差异,让每一个学生都得到发展"的基本理念出发,不仅在普通课中实施分层次教学,而且在专业课中进行分层教学的尝试,形成了"区别对待差异、分层递进、达到个体优势发展为教学目标"的分层教学模式。因其在形式上与普通课的不同,一般称为"隐性分层次教学"。     

政校行企协同，岗课赛证融合——中职旅游管理专业人才培养模式研究

随着社会经济的持续发展和旅游业的飞速增长,应用型旅游人才的需求也在不断增加。中等职业教育作为职业教育体系的重要组成部分,肩负着培养应用技能型人才的重任。鉴于此,本文阐述了“政校行企协同、岗课赛证融合”的教学模式内涵,并探讨了中职旅游管理专业人才培养的现状及存在的问题。此外,本文还对“政校行企协同、岗课赛证融合”模式的实施路径进行了详细分析和研究,以期为相关领域提供参考。     

高中政治复习课教学“预设”与“生成”的实践研究

正确处理教学预设与生成关系、关注课堂动态生成是新课程十分强调的重要理念。本文在调查分析重庆市部分高中政治教师在复习课教学预设与生成方面存在问题的基础上,提出了开展高中政治复习课教学的"预设"、"生成"以及处理二者关系的策略措施。