浅谈赏识教育在英语教学中的运用

职业学校教学工作是以促进学生在身体、心理和社会适应能力等方面的健康、和谐发展为目的.因此,教师在教学过程中,应根据学生特点采取赏识、激励的教育方式,以发挥学生的潜能.赏识不仅仅是表扬和鼓励,也不仅仅是语言的范畴,它是藏在心里的由内而外的爱.     

怎样表扬下属

在领导的日常工作中,常会用到表扬这种方法。表扬能调整下属行为,调动下属的工作积极性。但要使表扬达到最佳效果,领导者应当遵守以下原则：     

班主任批评学生的艺术策略初探

在班级管理中,班主任对学生的教育应以表扬为主,这是毫无疑问的。但这绝不意味着不能对犯错误的学生进行批评,事实上批评与表扬一样,都是班主任教育学生的一种手段。批评与表扬结伴而行,相融而生。关键的是班主任使用批评手段时要讲究艺术,要让学生容易接受你的批评,这样才能达到教育和帮助学生的目的。     

如何正确批评学生

批评与表扬一样,对学生的成长具有重要意义。班主任必须有爱心,讲究批评技巧,注重批评后的及时跟踪,如此才能达到帮助和教育学生的目的。本文结合作者多年的教学经验,就如何合理有效的批评学生作了分析探讨。     

教育硕士专业学位研究生案例教学研究

本文主要是从教育硕士教学案例库建设、教育硕士案例教学的实施和保障三个方面进行了探讨,探求如何在高校开展富有成效的教育硕士案例教学工作。     

试论高校心理健康教育课程教学目标设置的有效性

课程教学是有效开展心理健康教育工作的主渠道之一,课程教学目标明确与否预示着心理健康教育课程教学的针对性和有效性。本文主要探讨了我国高校心理健康教育课程教学目标设置的原则、依据、基本步骤以及教学目标的功能。     

王旭明眼里的两任教育部长

两次“遭到”陈至立的表扬 我在教育部,曾先后服务两位部长,一位是陈至立,一位是周济。我与陈至立部长相识纯属偶然,也是工作需要。记得在1997年党的十五大召开期间,我当时还是《中国教育报》的记者。     

加强中小学心理健康教育途径的探析

本篇文章主要通过对我们国家中小学的心理健康教育进行科学研究,分析我们国家中小学心理健康教学的紧迫性以及必要性,指出加强中小学心理健康教育的重要意义,从而给出了加强中小学心理健康教育的主要途径,有利于我们国家发展中小学的心理健康教学工作,有利于为加强中小学的心理健康教育提供科学的帮助。     

浅谈教育口头语言的运用技巧

在教育过程中，教师要善于运用教育口头语。本文对教育口头语中的激励语、说服语、表扬语、批评语、应变语的语言技巧进行了探讨。     

在体育教学中如何表扬与批评学生

<正>在体育教学中,学生主要通过各种反复的身体练习,通过思维活动与体力活动密切结合掌握体育知识、技能和技术,因而,教师能否根据学生练习的情况进行及时表扬与批评,让学生了解自己学习掌握的技术技能情况,并使     

本科职业院校教育教学质量监控保障体系的研究

基于本科职业院校的教育实际,构建教育教学质量监控保障体系不但能够解决教育教学质量方面存在的问题,同时还能推动教育教学工作的不断升级,使教育教学在质量管控方面达到教学目标,为教育教学工作提供有效的手段支持,确保教育教学在教学的有效性和教学的全面性方面达标.所以,做好教育教学质量监控保障体系的构建是目前本科职业院校教学工作的重要内容,也是决定本科职业院校教学工作能否取得实效的关键.     

初中英语教学中提高学生口语表达能力的实践研究

核心素养教育理念是新课改中所提出的新型教育理念,为各学科的教学工作开展给出了明确的指导,要求各学科教师能够真正认识到学科教育的价值,并且将培养学科技能作为主要教学目标。基于此,文章结合核心素养教育理念,针对初中英语口语的有效教学策略展开研究。     

学生表扬艺术浅谈

本文阐述了班主任在表扬学生时的艺术性,如:要注意寻些值得表扬的学生;表扬要具有启发性;在表扬时不要制造矛盾;表扬不仅要有可靠性和多样性等.     

浅谈新时期高校思想政治教学模式改革

在新时期发展背景下,高校思想政治教育工作主要以宣讲马克思主义理论、毛泽东邓小平思想为己任,将理论课程与实践教学结合到一起,构建高校思想政治课堂,实现对传统思想政治教学工作的改革与创新。以高校思想政治教学工作作为研究对象,对思想政治教学模式的改革进行研究,了解新时期高校思想政治教学工作所发生的变化,为今后高校思想政治教学工作改革提供参考。     

高校专业课程思政元素提炼与应用研究

会计类专业课程思政元素提炼与应用是当前会计类专业教育教学面临的重要问题之一,本文在会计类专业课程思政元素提炼与运用研究中,主要从提炼与运用的意义、当前面临的主要问题以及解决措施三个方面进行研究,希望有助于会计教学工作的开展,在新的教育环境下更好的促进思想政治教育和会计类专业教育,培养符合时代发展的人才,为民族复兴提供强大的人才保障.     

高职院校的质量观与质量保障对策分析

教育质量是一个相对的、动态的概念，在教育发展的不同时期有不同的质量观。教育质量的内涵主要是指学生的学业成就水平和学生在学校教学中所获得的知识、能力及价值观。教育质量观是对教育工作和受教育者质量的基本看法，包括人才质量观和教学质量观，涉及到用什么标准来评价学生的质量和教学工作效果。高职院校要坚持全新的高职院校质量观，     

浅谈艺术化批评学生

我国著名教育家、心理学家林崇德教授认为:表扬是爱,批评也同样饱含着对学生的爱。所以当学生出现错误时,我们术化教育学生。     

基于职业工作过程的高职计算机基础课程教学改革实践

当前基于工作过程的课程体系建设已经成为我国高职教育课程发展的重要方向。文章针对计算机基础课程教学中面临的主要问题,结合实际的教学实践,对基于职业工作过程的高职计算机基础课程教学改革进行了探讨。     

论环境的创设与高校思政教学工作的开展

大学阶段是学生人生观世界观形成的重要时期,对学生一生的成长影响深远。因此,开展好的思想政治教育工作至关重要,而教育环境又是影响思政教育工作的重要因素。本文主要探讨了环境创设与高校思想政治教学关系,以及如何在高校思政教育课堂上创设有效的环境。     

对高职院校学生教育的原则和班级活动设计的思考

本文这个研究主要是针对现在高职院校对于教育学生没有原则、教学的时效性不突出而进行的。大部分在高职任教的教师都比较坚持传统的教学观念,没有进行对教学知识的深入研究,并不想知道学生真正需要的是什么。让高职院校的教育工作更有时效性、班级学生更积极地参与到班级活动中,是高职院校教育过程中主要要解决的问题。本文主要从高职院校现在的课程教育原则和班级活动设计特点出发,对高职院校学生教育的原则和班级活动设计进行了思考。