网络环境下的思想政治课教学

网络美术(互联网、局域网等)和信息技术为人类的学习提供了无比广阔的空间.千百年来人类知识经验存在的文本形式不再是唯一的形式,知识的存在形式发生了革命性的变化,人类知识正以信息流的形式在互联网上运行.知识来源越来越多元化,学习现念和学习方式越来越多变化,教师的地位和作用越来越受到影响,学科教学模式越来越受到挑战.     

浅谈网络环境下中学政治课研究性教学模式

基于网络环境下的研究性学习是目前研究性学习与信息技术的整合 ,尤其是与互联网技术整合的崭新课题 ,是当今国际教学改革的一个“亮点” ,探讨网络环境下中学政治课研究性教学模式的新课题。     

网络环境下高中思想政治课教学存在的问题及对策分析

新课改的目标要求改变传统的教学模式,提倡＂以教师为主导、学生为主体＂,调动学生的学习积极性,培养学生合作意识与创新思维,从而提高教学效益。本文主要从网络环境的角度来分析高中思想政治课教学中存在的问题及改进对策,使得高中思想政治教育能够顺应时代潮流,在网络环境下更好地发挥其德育功效。     

浅论思想政治课教学中的师生关系

在课堂教学中师生关系如何,是实施教学目标的关键。正如教育家赞科夫所说:“就教育工作的效果来说,很重要一点是要看教师与学生之间的关系如何。”一、师生关系的类型从不同角度看,教学中的师生关系有不同的类型,认识不同类型的师生关系,有助于教师自觉处理好与学生的关系。     

思想政治课运用网络教学的意义

近年来随着计算机网络的普及，以计算机为核心的网络教学己成为当前实施素质教育、提高课堂教学效率的一种有效途径。在教学过程中，通过互联网查找和引用教学资料，对于教师备课、上课的巨大帮助。思想政治课，开展网络教学具有比其他学科更为有利的条件，丰富的网络资源为思想政治课提供了十分便利的条件，对思想政治课的教学具有十分重要的意义。     

试论网络环境下的教学设计

网络环境下的教学设计是指利用网络作为基本媒介进行教学时所发生的教学设计活动。加强网络教学中的教学设计已成为发挥网络教学优势,提高教学水平的重要因素。     

网络环境下的著作权保护

网络就像一把双刃剑，既给网民的生活带了无限便利，却也给著作权人的权益保护带来了潜在的风险。著作权在网络环境下的“被侵权”是人们时常遇见的情况，怎么对网络环境下的著作权进行保护，这是值得人们关注的问题。     

网络环境下的地理教学

随着网络技术的发展,网络对地理教学的作用与潜能愈加显现出来。文章从建构主义的角度分析了网络环境下教师工作方式与学生学习方式,以及教学环境的改变对地理教学的影响,论述了网络环境下地理教学的特点。     

情感教学在初中思想政治课中的应用

情绪、情感,是人对客观事物是否符合自己需要、愿望和观点而产生的体验,是人对客观事物的一种特殊的反应方式。表现为：或高兴、欢乐,或忧愁、悲伤,或赞叹、喜爱,或惊恐、厌恶。     

浅议农村初中思想政治课教学改进对策

由于城乡二元经济结构的影响,城乡经济、社会、文化、教育等存在着很大的差别,农村初中的教学水平和质量明显落后于城市。近年来,随着中央和地方对“三农”工作的重视,农村经济实现了持续快速健康发展,为农村教育的发展提供了坚实的物质基础,农村教学硬件和软件质量得到很大的改善。但相比于城市,农村教育依然存在着很多问题,教育设施比较落后,教学水平相对偏低,教学质量相对较差等等。为促进农村思想政治教育的发展,笔者以某某县某某乡初级中学作为调查对象,对其学生、教师进行了走访调查,通过调查发现了问题,并提出了改进建议。     

网络环境下的教学设计研究

文章主要研究了"机电传动与控制"课程在网络环境下的教学设计方法,并从教学应用的层面进行了分析和探讨.     

网络环境下文献检索课的教学

文献检索课程的教学内容滞后于计算机的应用与发展,存在一些不足之处.就此提出了三点改进措施更新教学内容,改进教学方法,加强师资队伍建设.     

网络环境下的作文讲评教学

随着网络技术的迅速发展．网络已不知不觉地影响着我们的生活。在教育领域中，网络对教育活动产生了巨大的冲击．无疑也推动了语文教学的现代化进程。特别是校园局域网的建成．为作文教学提供了理想的环境．显示了网络作文的巨大优势和无穷魅力。     

初中政治课教学以情导学的体会

情感对人们的行为起着巨大的作用。人在情绪愉快时,无论是思维、记忆、想象能力都比较强,如果老师在教学中创设新颖、独特的教学情景,给学生营造良好的心境,唤起其情感共鸣,有利于激发学生的好奇心、求知欲,促进学生广泛探索,多方面交流讨论,激起学生创造的思维火花,积极参与学习,变被动为主动,记忆深刻,触及灵魂,陶冶心灵,达到对学生进行思想品德教育的要求。     

谈网络环境下的高中英语泛读教学

英语教学目标对学生阅读能力的培养提出了越来越高的要求,而网络环境为泛读教学的开展提供了内容丰富且获取方便的资源.因此,教师要先期构建网络英语阅读资源库,并实施网络环境下高中英语泛读教学的策略.     

网络环境下大学英语交互式教学探讨

交互式教学是多年来教育工作者研究并实践着的教学方式,在网络时代背景下,交互式教学更有其不可替代的优势。在英语教学中,借助网络是一种富有创意和实效的现代教学方法,师生之间良性互动的“学生中心”教学模式,能有效突破传统旧教学模式的束缚,改善英语课堂教学效果,提高学生英语实际运用能力。既培养了学生的自主学习能力,又能使学生在轻松愉快的环境中掌握英语语言技能。     

初中政治课教学中学生创造性思维培养刍议

初中政治课教学中对学生创造性思维的培养 ,必须坚持创造性、主体性和个体化、探究性、动态性原则。但由于该课程进行的是思想政治素质教育 ,所面对的教学主体是初中学生 ,因而对其创造性思维的培养 ,在方法上应加强引导性 ,注重激励性和把握渐进性 ;在目标要求上则重在“基础性” ,即为将来学生创造性思维能力的提升打好基础 ,现阶段只要学生在思维活动中表现出独立性、独特性和己见性 ,就具有创造力。这种创造性思维的培养 ,可体现于该课程整个教学活动过程的各方面和各个教学环节。     

谈初中思想政治课媒体组合教学设计

媒体组合教学设计是依据教学设计的基本原理,建构教学信息传输与反馈调节的优化的教学媒体组合,为实现教学过程整体优化而进行的一种系统方法和过程。在进行初中思想政治课媒体组合教学设计时应注意以下问题:以新课程理念为指导进行媒体组合教学设计;重视传统媒体与现代媒体的最佳结合和有机统一;在媒体组合教学设计中教师与学生的关系;媒体组合教学设计坚持多元价值取向下的多元评价。     

网络环境下高中政治教学的思考与实践

利用网络的时间优势,积极开发其时间资源,有利于及时完善教材知识,适时引入最新材料,快速获取反馈信息,延伸课堂教学时间,即时开展体验活动,实施个别教学。利用网络的空间优势,开发课程的空间资源,有利于直面学生的心灵,实现优质资源共享,密切与家长的联系,拓展学生的思维空间。     

网络环境下大学英语交互式教学探讨

交互式教学是多年来教育工作者研究并实践着的教学方式,在网络时代背景下,交互式教学更有其不可替代的优势。在英语教学中,借助网络是一种富有创意和实效的现代教学方法,师生之间良性互动的学生中心教学模式,能有效突破传统旧教学模式的束缚,改善英语课堂教学效果,提高学生英语实际运用能力。既培养了学生的自主学习能力,又能使学生在轻松愉快的环境中掌握英语语言技能。