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对误差理论与数据处理课的教学内容、方法进行了探讨,结合化学专业本科学生的实际情况,提出安排教学内容和教学手段的具体方法,意在提高教学质量和教学效果. 相似文献
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本文针对《智能建筑系统》课程教学过程中存在的具体问题,从教学内容、教学方法、考核评价三个方面对《智能建筑系统》课程的教学改革进行了深入的探讨,一方面提高学生主动学习的能力,另一方面提高该门课程的教学质量。 相似文献
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杨奕 《南通工学院学报(社会科学版)》2006,22(3):95-96
《电力电子技术》是电气类及自动化类本科专业的一门专业基础课。我们在教学中对该课程的教学内容、教学方法和教学手段等方面进行改革,探索提高教学质量的新方法、新途径,收到了较好的教学效果。 相似文献
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为了适应新世纪教学改革的需要,提高本科生分析和解决问题的能力,结合多年的教学经验,对食品科学与工程系本科<食品检验分>专业课程的教学方法、教学内容和考核方法进行了改革,收到了良好效果. 相似文献
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卢虹霞 《南京工程学院学报(社会科学版)》1999,(4)
本文针对《伺服系统》课程的特点，结合作者在多年教学实践中的体会，提出在《伺服系统》课程教学中，不仅要理论联系实际，教学方法得当，而且要与生产实际紧密联系，不断更新教学内容。 相似文献
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康玉梅 《长江大学学报(社会科学版)》2008,31(6)
为了提高《会计学概论》课程的教学质量,帮助管理类及经济类非会计专业学生获得必要的会计基础知识,应进一步明确《会计学概论》的教学目的,并对相关教学内容和教学方法进行改革。 相似文献
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《机器人学》课程教学改革探讨 总被引：5，自引：0，他引：5
《机器人学》是一门与科技发展紧密结合的多学科交叉的综合性学科。结合《机器人学》的课程特点与其他院校教学改革的先进经验,从教学内容、教学方法、考评方式三方面分析了目前该课程教学存在的问题,并分别提出了具有建设性的改革方案,部分方案在过去两年的教学工作中进行实践,取得了良好的教学效果。 相似文献
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《仪器分析》课程教学改革探索 总被引：4，自引：0，他引：4
张智宏 《江苏工业学院学报(社会科学版)》2006,7(2):78-80
从仪器分析技术的发展及应用领域的调查出发,针对普通工科院校的基础仪器分析课程,提出教学内容、教学方法的改革思路。教学中应合理安排教学内容,突出重点,培养学生实际应用能力;将比较法应用在教学中,及时总结,融会贯通;把考核方式与学习过程结合起来,增大平时学习成绩评价的比重和对创新能力的考察,调动学生学习的自觉性、主动性和创造性。 相似文献
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机械工程及自动化的主干课程机械制造技术课程经改革后存在教学的知识点多,而学时相对较少的问题。因此,教师应充分灵活运用多媒体教学手段,并将学校科研活动与课程教学有机结合,加强研究性教学和实践性教学,提高学生的工程意识和动手能力。 相似文献
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关于提高电路课程教学质量的思考 总被引：1，自引：0，他引：1
王华 《河北建筑科技学院学报(社会科学版)》2010,(4):110-111
电路是电类专业的重点课程,其教学质量对学生整个后续课程的学习起到至关重要的作用。文章就如何提高电路课程教学质量,对电路课程理论教学的教学方法提出了几点建议,并取得了一定的效果。 相似文献
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根据建筑师实际工作和注册认证的需要,在建筑学专业场地设计课程的教学实践中,分析研究了教学内容、教学方法、课时分配、教材选用等问题,并编制相应的练习题及多媒体教学课件,为建筑师注册认证奠定坚实的理论基础。 相似文献
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运用马克思主义的基本原理,通过对"邓小平理论和‘三个代表'重要思想概论"课在高校"两课"教学中重要地位的论证及存在的问题的分析,阐明了教学方法和手段的改革势在必行,进而明确了教学方法和手段改革的重大意义. 相似文献
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以土木工程专业的培养为目标 ,针对目前的教学现状 ,讨论了土木工程专业制图课教学改革的必要性 相似文献
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黄伟 《重庆工商大学学报(社会科学版)》2004,21(1):148-149
提高<形势与政策>课的教学质量,增强教学的针对性、实效性，关键在于发挥教师的主导作用,精选教学内容,运用好的教学方法和手段,建立以教师主导与学生主体并立、知识传授与思想教育并重和理论教学与行为实践并举为特征的现代教学模式. 相似文献
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孙晴蔚 《合肥工业大学学报(社会科学版)》2002,16(6):32-35
"邓小平理论概论"课教学要确立学生在教学中的主体地位,应努力调动学生学习的积极性和主动性;教师应注重教学的实效性,改进教学方法,引导学生自觉能动地学习,使学习邓小平理论成为学生的自觉行动和自身需要。 相似文献
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汽车底盘设计是汽车专业设计方向基础课程,也是一门实践性较强的专业课,主要介绍汽车设计的基本理论和方法.本文结合应用型本科专业建设要求,在教学改革中进行实践,对理论教学、实训教学、课外实践等教学过程中的方法和技巧进行探讨和总结.结果表明,文章的方法能够提高教学质量,提升学生综合素质. 相似文献
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郑珠仙 《福建农林大学学报(哲学社会科学版)》2002,5(1):81-83
在《思想道德修养》课教学中 ,注重处理好 3个关系 ,即主体与客体的互动关系 ,灌输与需求的统一关系 ,情与理的辩证关系。处理好这些关系既遵循《思想道德修养》课教学规律又符合当代大学生的学习实际和成长规律 ,也是哲学方法在《思想道德修养》课教学中的应用 相似文献