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1.
张弓 《成都理工大学学报(社会科学版)》2001,9(3):51-52
阅读理解是大学英语四级测试的重中之重,要答好这部分题,除了要有足够词汇量的积累和相当的阅读量之外,还应了解四级阅读理解的出题类型及必要的应试技巧.阅读理解题目大致可分为五类:主旨类、细节类、语义类、是非类和推理类.不同类型的题目有不同的解题方法和技巧. 相似文献
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本文通过对近年全国大学英语四级考试全真试题的研究,结合多年的教学经验和十多年来辅导学生应试的体会,对近年全真试题"阅读理解"测试题的命题特点和主要题型进行了全面的分析和归纳,提出了解题思路及应试策略,以帮助考生在全国大学英语四级考试中取得良好成绩。 相似文献
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郭艳玲 《辽宁工学院学报(社会科学版)》2007,9(1):120-122
文章围绕大学英语四级考试阅读理解题的特点,探讨阅读理解题的答题技巧,提出阅读理解题的应试策略,以提高学生阅读理解的能力和应试效果。 相似文献
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《赤峰学院学报(汉文哲学社会科学版)》2007,(4)
大学英语四级阅读理解试题是考查学生阅读能力的最有效手段之一。本文从转折对比、数字年代、举例子与打比喻、主题句、定义结论几方面浅析了大学英语四级考试阅读理解题的命题特点。 相似文献
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刘凌燕 《合肥工业大学学报(社会科学版)》1999,(4)
文章简要叙述了大学英语阅读理解部分应采取的阅读方法为略读、跳读、通读和细读。解答阅读理解题应采取先看文章,后看题;先看题,后看文章;先看文章,后看题,然后再看文章这三种方法。应试时的具体策略:抓住文章的主题;辨认重要事实;作出合理的判断和推理;根据上、下文确定词义,最后用排除法从而确定答案 相似文献
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在全国大学英语四级统一考试中,阅读类题型的比重占整套试卷的50%。阅读类题型包括“阅读理解”题型、“英译汉”题型、“简短回答”题型和“完形填空”题型。不同的题型需要运用不同的方法和技能才能达到理想的解题效果,因此,有必要对各种阅读类题型进行深入研究和系统论述。 相似文献
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按照1999年8月通过的《大学英语教学大纲(修订本)》对大学英语的教学目标新规定:培养学生具有较强的阅读能力和一定的听、说、写、译的能力,使他们能以英语为工具交流信息。大学英语四级考试的阅读速度已与六级考试大致相当。同时,四级考试中所选用的阅读材料的体裁也偏重议论和说明两种体裁。现以2000年1月、6月和2001年1月的阅读试题为例,分析其体裁的分布情况:2000 相似文献
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快速阅读是大学英语四级考试在2006年题型改革之后新增设的一个题型,它是客观题的一个重要组成部分,也是考生感到很有难度的题目之一。快速阅读,顾名思义,它的目的在于测试考生单位时间内的阅读量,它要求考生在15分钟的时间内完成一篇1000-1200词左右的文章阅读以及文章后面的10道小题。如何在如此短的时间内完成这么长的文章阅读又要做对10道与文章内容紧密相关的考题,答题技巧是考生得分的关键。 相似文献
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阅读理解是大学英语四级考试的重要组成部分,其信度和效度一直以来是人们关注的焦点.以2006年12月施考以来的大学英语新四级考试真题(共6套)为样本,从语篇输入、预期回答和题项设计等方面分析阅读理解部分的内容效度,认为英语新四级阅读部分的命题从总体上来说比较成功,但也存在一些不足:试题单卷的体裁和题材结构分布不均匀,阅读技能考查不够广泛,文章长度控制不够稳定等.基于上述研究结果,对英语四级阅读部分的命题提出了一些建议. 相似文献
13.
郭万玉 《西华大学学报(哲学社会科学版)》2002,(1)
本文通过对大学英语三级考试中听力理解试题的分析,指出难点并提出应试技 巧,旨在帮助广大学生提高英语总体水平,顺利通过听力考试,为今后的工作和学习打好基础。 相似文献
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张弓 《成都理工大学学报(社会科学版)》2002,10(3):53-54
“复合式听写”试题是近年来在英语四级听力考试中出现的一种新题型。它的文章体裁大多是说明文 ,一般都有主题句。听写材料的特点是 :主题突出 ,条理分明 ,层次清楚 ,语言简洁 ,逻辑性强。本文随后分五点论述了考生应当如何做好复合式听写这一题型 相似文献
15.
李达森 《湛江师范学院学报》1997,(1)
以理论结合实践的编写方法从三个方面论述了如何运用逻辑推理的阅读技巧,去领悟文本(text)的暗含意义和作者的真实意图,使读者获取更多的语言信息,更好地理解文章的中心大意。从而更好地完成文本、作者和读者的交际过程,达到阅读理解的目的。 相似文献
16.
龙玉梅 《淮北煤炭师范学院学报(社会科学版)》2012,33(1)
批判性阅读能力是一种高水平的思维能力,是读者在阅读活动中透过字面意义进行分析、判断、评价、回应和反思的能力。英语专业四级考试作为一项全国性的英语水平综合测试,有必要加大对考生批判性阅读能力的测试,鼓励创新和独立。在分析"批判性","批判性阅读","批判性阅读能力"及"批判性阅读测试"定义的理论基础上,进一步探讨了批判性阅读能力测试在英语专业四级考试中的必要性和可行性。 相似文献
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陈苏丹 《汕头大学学报(人文社会科学版)》1995,(3)
大学英语四级考试是大学英语教学过程中的辅助手段,它会对大学英语教学起着积极有益的促进作用和消极有害的反拨作用。从四级考试效应分析中,我们发现考生的四级考试成绩与他们时真实水平不相符。我们要充分利用考试的积极效应来改进大学英语的教学方式、提高我们的大学英语教学水平。 相似文献
19.
大学英语四级考试成败归因分析 总被引:1,自引:0,他引:1
朱剑飞 《郑州航空工业管理学院学报(社会科学版)》2010,29(4):159-161,170
以Weiner的归因理论为指导,采用访谈和问卷调查等方法对河南省大学英语四级考试成败归因进行调查分析。结果显示,大学生的归因方式存在缺陷,建议加强归因分析;指出应当增强高校英语教师创新能力、创造英语学习环境,加强学习策略训练,从而提高教学质量。 相似文献
20.
娄凤芝 《渤海大学学报(哲学社会科学版)》2005,27(1):126-128
通过论述大学英语四级听力考试试题特点及应试对策,以实例说明目前大学英语四级听力考试中普遍存在的问题,提出了解决问题的方法,并指出提高英语听力水平关键在于平时的刻苦训练。 相似文献