基于个体创业与公司创业的创业倾向

从创业主体来看可以将创业活动分为个体创业和公司创业。本文从这两个层次的创业活动入手,讨论不同层面上的创业倾向,为进一步完善创业倾向的理论模型和促进创业活动提供基础。     

我国典型地区创业环境对创业机会与创业能力实现的影响——基于GEM数据的实证研究

根据全球创业观察的理论模型和2005年中国GEM报告的地区创业数据,采用主成分因子分析和多元线性回归分析方法,针对我国典型地区9个创业环境因素与地区创业机会及创业能力实现的关系进行实证研究,揭示出我国典型地区创业环境因素对创业机会、创业技能和创业意图的影响程度的差异。     

创业效能感研究综述

创业效能感是自我效能感在创业领域的具体体现,即个体对自己是否有能力进行创业活动所具有的信念。本研究从创业效能感的内涵、维度和对其他创业活动的影响等几个方面对创业效能感的研究状况进行了分析,并展望了创业效能感的研究方向。     

大学生创业服务体系的构建研究——以宁波市为例

本文从创业意愿、创业环境、创业技能三个方面,对宁波市大学生创业服务体系进行了分析。分析认为,构建和完善大学生创业服务体系,必须以地方经济为依托,通过对创业教育、创业平台、创业投融资、创业服务、创业文化等多个方面共同努力,才能取得实效。     

创业动力模型探究

本文通过对国内外经典创业模型的回顾和梳理,基于创业影响因素的内涵与特征价值,构建出影响创业水平的创业动力理论模型。该模型主要包含三个层面的动力要素,分别是宏观层面的经济环境、政策环境和创业文化;中观层面的创业平台和创业中介;微观层面的创业资源因素（包括金融资本、技术资源和信息资源）。这些动力要素之间相互依存、相互促进,共同构成了影响创业活动的支撑体系和作用机制。     

经典创业模型比较研究

对创业模型的研究是创业理论研究的重点,也是创业研究的基础。本文对经典的、有广泛影响的创业模型进行了分析,主要有蒂蒙斯模型、加纳模型、威克姆模型、克里斯蒂安模型和萨尔曼模型,并按照资源、机会和环境三个维度对这些模型进行了比较研究,最后指出了这些创业模型的异同点和进一步开发创业模型的思路。     

以创业促进大学生就业的理性分析与对策

大学生是创业的主要参与者,他们对创业既认同又迷茫,处在一种矛盾的两难抉择中。因此,作为学校、社会应该在创业技能、创业心理、创业机制、创业平台设计、创业政策等方面作出积极的反应,切实加强创业教育,健全社会保障体系,拓展大学生创业空间,为大学生营造一种生机盎然的创业环境。     

连续创业研究现状评介与未来展望

创业者并非一个同质的群体,其中连续创业者即是创业者的重要组成部分。在此,界定了连续创业者的概念;从一般特征、认知行为以及创业绩效3个方面比较了初创者与连续者的相关研究进展;探讨了创业经验的作用、创业学习对连续创业的影响,并展望了未来研究连续创业的可能方向。     

基于内容分析法的国内外学者创业动机研究

采用内容分析法,研究了1988~2010年间国内外有关学者创业动机的文献,从个人动机、科研动机、外在动机3个方面探讨学者创业的动机。研究结果发现,学者创业的主要动机来自于获得创业财富的预期;学者们也很重视运用技术于实践;不同国家和地区的学者创业动机存在差异。     

交情行为与创业机会：基于农业创业的多案例研究

在中国情理文化背景下,创业者在社会交往中注重人际情感交流,这种交情行为对把握创业机会具有重要作用。选取央视《致富经》栏目中20个农业创业故事作为研究样本,运用扎根理论方法对数据进行编码,探析创业者如何在创业实践中运用交情行为获取创业机会。研究结果表明,创业者采用面子、人情和关系等社会技巧,向创业资源所有者寻求情感交汇以获得对方的社会认同,以此揭示创业者运用交情行为塑造创业导向性社会情境的行为机理;通过构建创业网络和激活创业资源,交情行为促进创业者对创业机会的探索和利用,具体表现为交情行为能够促进创业者从社会网络关系中构建创业网络、提高从创业网络中调用创业资源的效率、强化将社会资源激活为创业资源的机会。     

首次创业失败学习:来自创业新手、新创企业与行业特征的解释

聚焦创业者从首次创业失败经验中的学习,基于以往文献提出创业新手、新创企业与行业特征对创业失败学习影响的理论假设,通过深度访谈法获取首次创业失败的情景材料,使用内容分析方法来验证理论假设。研究发现,首次创业失败学习内容包括自我学习、内部学习与外部学习3个方面;高科技创业者更倾向内部学习,非高科技创业者更倾向自我学习与外部学习;首次创业经营时间较短的创业者更倾向自我学习和内部学习;创业失败财务成本较高的创业者倾向自我学习,创业失败财务成本较低的创业者倾向内部学习与外部学习。     

市场营销专业创业型实践教学体系构建

创业能力是创业成功的必要条件。创业能力是一种综合能力，是执行能力和领导能力的集合。该文通过对以就业为培养目标的市场营销专业实践教学体系及其特点的分析，揭示出现行的市场营销专业就业型实践教学体系已经不适应学生创业能力培养的要求，提出应根据中国高等教育的发展趋势，构建以一个目标、二个能力、三个适应、四个步骤、五个环节为主要内容的市场营销专业创业型实践教学体系。     

高校创业通识教育的需求分析和改进建议

通过高校创业通识教育寻找学生创业基础认知的薄弱环节并予以弥补,可以为后续创业教育计划的安排和实施提供帮助和参考。本文基于问卷调查数据,从三个方面分析并总结了大学生在创业基础认知上的不足,包括未充分认识创业活动的系统性、对创业不确定性认知不足、创业主动意识不强等,并进一步从四个方面提出改进建议,包括创业教育系统化、运用技术手段丰富创业教育形式和内容、面向“专创融合”提升创业通识教育针对性、提升体验教学比重等。     

完善面向创业型经济的创业促进政策

在创业型经济发展过程中，政府的主要作用是培育一个适合创业的政策环境。我国创业政策选择应从需求方的角度出发，尽可能减少创业障碍、降低创业风险，从鼓励创业政策、支持创业政策、服务创业政策和保护创业政策等几方面加以完善。以刺激创业活动，促进创业型经济的发展。     

以创业促进大学生就业的理性分析与对策

大学生是创业的主要参与者,他们对创业既认同又迷茫,处在一种矛盾的两难抉择中.因此,作为学校.社会应该在创业技能、创业心理、创业机制、创业平台设计、创业政策等方面作出积极的反应,切实加强创业教育,健全社会保障体系,拓展大学生创业空间,为大学生营造一种生机盎然的创业环境.     

大学生创业评价体系研究

为真实反映大学生创业状况，以便更好地指导高校大学生进行创业，促进大学生创业良性发展，需要在遵循一定准则的前提下，合理评价大学生创业。文章在遵循全面性、客观性、科学性、重要性、可操作性五大原则基础上构建了大学生创业评价的4个一级指标，11个二级指标，47个三级指标。     

浅谈高校创业人才培养中的实践环节锻炼——从贾少华的创业教育观说起

贾少华的创业教育观的核心思想是大学生的创业能力要从实践活动中练就出来。创业所需要的社会资本、先前经验、创业能力需要具体情境中的实践、感悟与积累。当今美国、英国、法国等国家的大学十分强调通过具体实践活动培育学生的创业能力。我国高校必须改革传统封闭的创业教育模式，突出创业教育的实践性，让大学生在实践中形成创业能力。     

我国大学生创业教育现状与对策研究

大学生创业教育已成为世界高等教育发展的新趋势,培养学生的创业意识、创业精神和一定的创业技能,是培养创新型人才的关键。与英美等发达国家创业教育相比,我国创业教育起步晚、差距较大。我们应在创业教育体制、创业教育模式、创业教育课程体系、创业教育师资、创业教育资金保障等方面采取措施,以保障创业教育取得实效。     

女性创业意向研究前沿分析

在对女性创业意向产生动因文献梳理的基础上,对女性创业意向的影响因素、关键研究层面、资料/数据收集方法和分析技术等四个方面进行了分析,提出了未来研究的方向和趋势。     

组织创业气氛、创业导向与创业企业绩效研究

基于创业认知理论,拓展了创业导向与创业绩效的经典模型.通过数据调查,实证检验了组织创业气氛、创业导向以及创业企业绩效三者之间的关系,由此得出结论:①组织创业气氛与创业绩效具有正向关系,创业导向与创业绩效具有正向关系;②创业导向在组织创业气氛与衍生企业绩效之间起中介作用.