浅谈输入假说理论在初中英语写作教学中的运用

写作水平是英语综合水平的重要体现,写作水平的提高需要大量的有效输入作为积累。本文分析了初中英语写作教学中存在的问题,利用克拉申的输入假说为解决问题提出建议。     

Krashen 的情感过滤假说与成人英语教学

Krashen的情感过滤假说是其提出的“五个假说”之一。纵观目前成人英语教学的现状，情感因素成了成人英语学习者最大的瓶颈。对此，本文尝试性地提出了两种指导成人英语教学的方法以期改善这种现象。     

浅析分级教学模式下推进大学英语课堂教学——关于B班课堂教学的思考

随着近年来高校的不断扩招,推进分级教学已经成为大学英语教学改革的大势所趋,以自然班为授课单位的传统授课方式已经无法满足不同层级学生的需求差异.笔者从扩招后大学英语面临的新问题出发,依据语言输入性假说理论,分析了教师应如何针对B班学生的实际水平和学习需求,积极采取合理的教学策略从而有效推进课堂教学效率的提高.     

萨丕尔一沃尔夫假说对于外语教学的意义

语言与思维的关系是密不可分的。文章介绍了萨丕尔一沃尔夫假说的形成。从语言与思维的关系角度论证了其"强势假说"的不合理性和"弱势假说"的科学意义。并进一步论证了"弱势假说"对于外语教学的借鉴意义。     

谈生物教学中假说演绎法的应用

人教社新课程教材中《遗传与进化》出现了一个方法——假说演绎法,相信很多学生,甚至老师都觉得陌生,同时也不知道该怎么对待这个问题。要弄清楚这问题就必须先知道什么叫假说演绎法?一、假说演绎法的概念假说演绎法是形成和构造科学理论的一种重要思维方法。     

基因在染色体上一节教学设计

一、教材分析本节提出类比推理方法,是对假说演绎法科学方法的进一步培养,是对提出正确的假设的一种具体指导,对培养学生的提出假设很有帮助。摩尔根实验证据是验证类比推理假设,同时摩尔根实验本身也是一个完整的假说演绎法的科学思维方法。     

高职高专学生英语学习策略与英语教学

英语学习者应该充分认识英语学习的特点和规律,掌握英语学习的策略和方法并在实际的英语学习中加以应用并逐步改进,使之完善.英语教师应该把对学习策略研究纳入自己的教学工作中。     

浅谈高职英语阅读教学

高职教育重在培养具有实际工作能力的技术型和应用型人才。高职英语阅读训练是对学生进行素质教育的一个重要环节。学生对英语阅读理解能力的强弱反映其综合能力和素质,决定了他是否能运用英语知识和阅读技巧来理解英语书面材料,能否高效快速准确地获取现代信息。同时,阅读能力也是英语自学能力的基础。为了符合社会对从业     

用语言架设中美友谊的桥梁

上世纪80年代初,中国的国门开始对世界开放,英语成为对外交流的主要工具,英语人才的短缺和迅速提高高等院校英语师资的水平成为政府有关部门关注的问题.国家外国专家局作为引进国外智力的主管部门,面对国内急需英语人才的现状,积极开展与美国英语学会的合作,于1981年12月,与美国英语学会签署第一份为中国培养英语语言人才的合作备忘录.     

激发兴趣让学生体会英语学习的快乐

小学生刚开始学英语时兴趣很浓,随着年级增高,内容逐渐加深,难度越来越大,渐渐地对英语失去了兴趣,教师要在教学中有意识地培养学生对英语的持久兴趣,要让学生在学习过程中保持健康、乐观的情绪,以形成良好的学习态度,并保持对英语学习的兴趣和     

高职英语选修课教学模式研究

随着高职英语教学改革的不断深入,作为高职英语必修课有益的补充,选修课的重要性日益突出,并日益成为扩大高职学生的英语知识领域和学习空间的有效途径。高职英语选修课与必修课一同促进学生英语素养的形成,满足了学生的个性化需求。我院对高职英语选修课内容和教学模式正在积极进行修订和完善,以期进一步提高高职英语教学质量。     

图示理论对大学英语写作教学的启示

培养学生的写作能力是大学英语教学的重要目标之一,但是长期以来,中国大学生的总体英语写作水平偏低。笔者力图将图示理论应用与大学英语写作中,以期对提高大学生英语写作水平和英语写作教学起到积极作用。     

艺术类高职院校学生学英语的恐惧心理及存在的问题的解决

在我国现代的教育中,对于艺术院校的学生学英语的要求相对较低,对于学英语的兴趣也远远没有热爱艺术专业强烈,因而导致他们不太喜欢学英语。还有在英语学习上经受了一系列的失败之后,艺术生对于学英语丧失了信心和热情,甚至对学习英语产生了恐惧心里。但是英语作为必修的课程,足以反映英语的重要性。艺术类高职院校的英语教师一定要积极思考如何改变现状,想办法提高艺术类学生的英语水平。     

英语学习困难学生的学习问题和学习对策分析

英语学习对于一些学生说来是有一定困难的,甚至于有的学生对于英语学习在心理上有不良阴影和厌学情绪。分析和查找其中的原因和对策,在于缓解这部分学生对英语学习的焦虑心理,树立学习后英语的自信心,并能够以适用的对策提高学习成绩。     

初中英语书面表达教学方法的思考

本篇文章基于对初中英语书面表达教学方法的研究和思考,针对初中生在英语书面表达中常见的拼写错误、语法错误、句式单一等不同程度的问题,并结合相关英语教学经验,不断尝试各种不同的教学方法,思考如何更有效的开展初中英语书面表达教学工作,旨在通过对英语书面表达教学方法的研究和思考,提高初中学生对于英语学习中书面表达模块的认识、理解和掌握,继而提高英语书面表达能力,提升英语成绩。     

大学英语教学的实践性研究

我国现对于英语实用型人才的需求强烈,英语逐渐成为人们日常生活和工作中必不可少的实用性语言.因此,对大学英语进行实践性教学是很有必要的.     

中国英语教师如何成为一名优秀的口语教师

英语口语对中国学生来说是一门重要课程。尽管如此,长期以来对这门课程是由英语母语教师教授还是由中国教师来教授一直颇有争议。毫无疑问,一名优秀的英语口语教师应该有优秀的英语口语能力。而许多英语母语人士也在中国成为了成功的英语教师,但这并不意味着英语说的好就能够成为一名优秀的英语教师。除了英语语言的流畅和准确之外,一名优秀的英语教师还必须掌握所教授的课程大纲,很好的理解教学对象(学生),并且拥有良好的教学方法。为了帮助中国英语教师在英语口语的教学中获得自信,有必要将其与英语母语教师进行比较,客观的评价中国本族口语教师的优点和缺点。     

浅谈高中英语学习的体会与技巧

英语是一门非常重要、实用性很强的学科,作为一门语言学科它起到了帮助我们和全世界各地的人更好地沟通交流的作用,为我们走向世界和未来奠定基础;同时学习英语还可以极大地提高个人的综合素养。作为高中生,我们已经经历了多年英语学习历程,应该探索学习英语的方法,通过大量听读记背,不断积累单词和语法知识,提高自己运用的能力;老师应该顺应新课标的推行,循循善诱,激发学生对英语的兴趣,引导学生找到适合自己的方法。下面我将对高中生学习英语的方法进行介绍。     

对农村高中英语教学的一点思考

当前,很大一部分农村高中学生英语底子差,对英语不感兴趣。作为一名英语教师,利用好教材,采用适合学生学习的教学方法,培养学生对英语学习的兴趣,使学生爱学英语是当务之急。     

网络辅助大学英语学习适应性分析及对策

随着全球化的发展,英语越来越被重视。在中国,英语教育作为升学考试的重点科目,各种英语教学培训层出不穷。作为当代青年,学习英语也是我们的必然选择,它能够开阔我们的视野,提高自身参与社会的竞争力。通过网络来英语学习是当今时代的一大趋势,为英语学习提供了良好的途径和资源。本文将从网络辅助英语学习来探讨学生对这种方法的适应性和以及对策,以便更好地学习英语。