加强教材建设 促进教学改革

由我校马列主义教研室曹奎副教授、王致胜副教授和历史系任茂棠教授分别主编的高等学校政治理论课系列教材——《马克思主义原理》、《中国社会主义建设》、《中国革命史》于1987年7月同时由山西人民出版社出版了。这是我校教学改革的一件大事,教材建设上的一件大事,是科研方面的一大成果。对此,我们表示热烈的祝贺。     

山西大学师范学院社会科学教育部简介

<正>山西大学师范学院社会科学教育部(以下简称“社科部”)成立于1990年,为学院系级教学单位。社科部下设:思想品德教研室、中国革命史教研室、马克思主义原理教研室、中国社会主义建设教研室等四个教研室,并设有办公室和资料室。现有专职教师12人,兼职教师8人。专职教师中教授2人、副教授5人、讲师5人,具有高级职称者占总教师人数的60％左右;具有硕士研究生学历者3人,占教师总数的25％。社科部的主要任务是承担全院本、专科学生的马克思主义基础理论、思想品德、法律基础教育等课程的教学工作,先后开设了《马克思主义原理》、《中国革命史》、《社会主义建设》、《法律基础》、《大学生思想道德修养》、《职业道德》、《世界经济政治与国际关系》、《形势与政策》、《现代西方经济学思潮》、《中国古代哲学选讲》、《近代中国社会变迁》等课程。在搞好教学工作的同时,还协助院党委在全院进行的爱国主义教育、社会主义精神文明教育、党课教育等方面的思想政治工作。     

《中国社会主义建设》简介

《中国社会主义建设》,山西大学政治理论教育部王致胜副教授主编,太原工业大学社会科学部黄十槐、山西经济管理学院常士蕊任副主编。中国财政经济出版社1991年6月出版。这本《中国社会主义建设》,是在1987年和1989年两次编写出版的《中国社会主义建设》的基础上,在山西省委宣传部领导下,由十一所高等院校的部分政治理论课教师合作编撰的成果。1987年和1989年编写出版的《中国社会主义建设》,作为高等院校政     

习近平关于高校思想政治理论课建设重要论述探析

我国高校是研究和传播马克思主义以及培养中国特色社会主义事业合格建设者和可靠接班人的主阵地，而思想政治理论课则是落实立德树人根本任务的主渠道。为此，办好高校思想政治理论课意义重大。党的十八大以来，习近平总书记对高校思想政治理论课建设的价值意蕴、理论根基和实践路径等方面内容进行了深入阐述，从而为加强高校思想政治理论课建设指明了方向。因此，步入新时代，为了解决高校思想政治理论课建设中所面临的现实问题，进而培养中国特色社会主义事业的建设者和接班人，就必须深入学习和掌握习近平总书记关于高校思想政治理论课建设的重要论述。     

评《中国社会主义建设》

1987年7月山西人民出版社出版的、王致胜副教授主编的《中国社会主义建设》,是根据中央关于改革政治理论课教学通知的精神编写的,适用于高校本科的教材。这本教材,比起其他版本的《中国社会主义建设》教材来,在全书的体系、结构和具体内容的阐述上,有不少特色和优点。     

谈马列主义理论课教学及管理改革

在我国加快建立社会主义市场经济体制和现代化建设步伐的新形势下,如何搞好马列主义理论课教学改革,充分发挥马列主义理论课主阵地、主渠道的作用,培养更多的跨世纪的合格人才,是摆在全体马列主义理论课教师面前的严峻课题。几年来,我们坚持开展教学管理改革,不断探索马列主义理论课教学新规律,取得了一定的成绩。 1.认真学习邓小平同志建设有中国特色社会主义理论和教育思想,全面理解《中国教育改革和发展纲要》的精神实质,是搞好马列主义理论课教学改革的关键 理论是行动的先导和指南。没有正确的理论指导,就不会有改革和建设的成功和胜利。邓小平同志认为:实现四个现代化科学技术是关键,基础在教育。必须把经济建设转移到依靠科技进步和提高劳动者素质的轨道上来,必须发展教育事业。江泽民同志在全国教育工作会议上指出:加强理论教育、思想教育和政治工作的目的,就是要引导和帮助青年学生树立正确的世界观、人生观、价值观,打下科学理论的基础,确立为建设有中国特色社会主义而奋斗的政治方向。这就为我们开展教学改革确定了明确的指导思想。《中国教育改革和发展纲要》为中国教育的改革和发展,确定了大政方针,规划了宏伟的蓝图,是我们搞好教育改革的纲领性文件。 我们采取召开动员会、座谈会     

我校中文系文艺理论教研室研讨邓小平同志建设有中国特色社会主义理论在文艺学方面的贡献

我校中文系文艺理论教研室研讨邓小平同志建设有中国特色社会主义理论在文艺学方面的贡献中文系文艺理论教研室于１９９４年５月２６日举行小型学术讨论会，研讨邓小平同志建设有中国特色社会主义的理论在文艺学方面的贡献，以加强学习《邓小平文选》第３卷的深度，促进教...     

高校思想政治理论课中“讲法治道理”的四个维度——以阐释中国特色社会主义法治道路为例

思想政治理论课(以下简称“思政课”)是高校落实立德树人根本任务的关键课程，是提升非法学专业大学生法治素养的重要渠道，其中《思想道德与法治》是对全体大学生开展马克思主义法治教育的核心课程。“史”“实”“理”“惑”是高校思想政治理论课中法治教育的四个维度，是讲清中国法治建设之“道”“理”的重要理路维度。在高校思政课中讲好中国特色社会主义法治道路专题内容，需要澄明中国特色社会主义法治道路的历史脉络、论清中国特色社会主义法治道路的鲜明特征、释透中国特色社会主义法治道路的理论支撑、开解中国特色社会主义法治道路的相关理论问题。通过“讲道理”深挖精讲法治专题，着力打造思政“金课”,助力受教育者学习法治思想，形成法治思维，成为法治国家建设的生力军。     

提升高校思想政治理论课实效性的四个维度

发挥好高校思想政治理论课的主渠道作用,需要切实提升高校思想政治理论课的实效性。当前高校思想政治理论课仍然存在表面化、形式化、理论与实践脱节、其他各类课程与之不协同等问题。提升高校思想政治理论课的实效性需要紧紧围绕坚持和发展中国特色社会主义这条主线,深刻领会全国高校思想政治工作会议精神和要求,在改进中加强思想政治理论课建设,以满足大学生成长成才的需求。     

大专公共政治课教材改革的新成果——评《中国革命和建设基本问题》

如何引导学生真正学会理论联系实际,运用马克思列宁主义的立场、观点和方法来观察和分析中国革命问题,特别是当前我国社会主义建设的实际问题,这是高等学校政治理论课教材必须解决的重大课题。由国家教委社科司组织编写,王元璋教授担任主编的高等专科学校公共政治课新教材——《中国革命和建设基本问题》,针对以往政治理论课教学中存在的问题,为着改善和加强大专学校思想政治教育,从内容到形式都做了一番有益的探索和尝试,     

准确把握课程定位 提升《马克思主义基本原理概论》课的实效性

高校思想政治理论课是对大学生进行思想政治教育的主渠道,体现了中国特色社会主义大学的本质要求。研究和探索如何提高思想政治理论课的实效性问题不仅是一个教学改革问题,也是一项重要的政治任务。本文从准确把握《马克思主义基本原理概论》课的课程定位入手,着重分析了《原理》课的特殊功能,在此基础上提出了如何提升《原理》课实效性的路径选择。     

加强高校青年政治理论教师队伍建设

高校政治理论课教学是对大学生进行思想政治教育的主渠道、主阵地,政治理论教师则是从事思想政治教育的主力军.1999年年初,国家教育部颁发《关于普通高等学校“两课”课程设置的规定及其实施工作意见》,明确规定高校马克思主义理论课“要以邓小平理论为中心”.《中共中央关于在全党深入学习邓小平理论的通知》中又进一步指出:“教育部门要做好邓小平理论进教材、进课堂、进学生头脑的工作,加强教材编写工作和师资队伍建设.”学校贯彻这一教育指导思想,培养新世纪的社会主义事业建设者和接班人,必须首先培养和造就一支高素质的政治理论教师队伍.     

《马克思主义哲学原理》教学改革的实践与思考

《马克思主义哲学原理》作为高校政治理论课之一,在培养学生的思想道德素质,树立科学的世界观、人生观、价值现,确立建设有中国特色社会主义的共同理想方面起着至关重要的作用,因而其教学质量的提高一直受到广泛关注.我们要进行课程教学改革,只有通过教、学双方的共同努力,才能真正提高教学质量,发挥政治理论课的思想道德素质教育的主渠道作用.     

论社会主义核心价值观与高校思想政治理论课的有效融合

高校思想政治理论课集中体现着社会主义教育的本质特征,是党的理论创新成果宣传传播的前沿阵地。当下,培育和弘扬社会社会主义核心价值观是高校思想政治教育工作的重中之重。在高校培育和弘扬社会主义核心价值观,不仅是帮助大学生树立正确的世界观、人生观、价值观的重要途径,而且关乎中国特色社会主义事业后继有人。将社会主义核心价值观切实、有效融入高校思想政治理论课,需要集中展现社会主义核心价值观的科学性、集中体现社会主义核心价值观的真理性、集中凸显社会主义核心价值观的力量,而这离不开系统推进高校思想政治理论课建设工作,其中尤其需要做好将社会主义核心价值观教育与大学生成长结合在一起、将传统教育方式与现代教育技术结合在一起、将价值认同与价值实践结合在一起等工作。     

试论《中国革命史》的核心

《中国革命史》，作为我国高等院校学生必修的政治理论课之一，它所要解决的根本任务，就是要使学生通过本课程的学习，了解中国近一个半世纪以来，中国各族人民为争取国家独立、民族解放和经济振兴而共同奋斗的基本历史进程及其规律。从而加深认识，提高觉悟，增强其为社会主义事业献身的历史使命感。因而，这是一门思想性，科学性和政治性很强的课程。《中国革命史》与《社会发展史》和《中国近现代史》一样，都必须以马克思主义关于社会发展规律的一般理论原则作为指导，但它是从中国革命和建设的具体实践出发，强调中国近现代社会在一般…     

全社会要为大学生创造最佳的思想政治教育环境

我国的大学生思想政治教育，目前基本实现了课堂教学与实践活动的统一。课堂教学以四门思想政治理论课《马克思主义基本原理》《毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概论》《思想道德与法律基础》《中国近现代史纲要》为主体，在其他专业课程以及非专业课程比如《大学生就业指导》等也较多地渗透了思想政治教育的理念和内容。另一方面，各类实践活动举办地也比较丰富多彩。比如各种形式的志愿者活动、参观活动、调查研究活动、参加课题研究组等。这些活动也都较好的实现了思想政治教育目标。     

建设社会主义精神文明的科学指南──学习《邓小平文选》第三卷

建设社会主义精神文明的科学指南──学习《邓小平文选》第三卷高世亮建设高度的社会主义精神文明，是建设有中国特色社会主义的一个重要任务和目标，建设有中国特色的社会主义，包括中国特色的社会主义经济、中国特色的社会主义政治、中国特色的社会主义精神文明三位一体...     

黄吉繁教授

黄吉繁教授，1933年6月出生于黑龙江省呼兰县。1958年毕业于沈阳师范学院政教系，1959年8月考入中国人民大学哲学研究班．1962年7月毕业来辽大。先后在哲学系、马列主义教研部任教。现为马列主义教研部哲学教研室主任。还担任辽宁省高等院校政治理论课研究会副理事长、马克思主义原理专业委员会主任委员以及省历史唯物主义研究会副秘书长。30多年来从事马克思主义哲学、马克思主义原理、自然辩证法教学和研究工作。撰写了一系列论文和专著，其中《马克思主义时空观的科学基石》、《智能模拟和马克思主义认识论》、《浅谈社会主义精神文明及…     

《中国近代史纲要》课消解历史虚无主义影响探析

《中国近现代史纲要》是国家规定的高校思想政治理论课四门核心课程之一,在《中国近现代史纲要》课教学中,通过认真梳理历史虚无主义的主要表现,深入分析其对《中国近现代史纲要》课教学的消极影响,并找出相应的解决对策,对于当代大学生更好地了解国史国情,提升《中国近现代史纲要》课乃至高校思想政治理论课教育教学的实效性和针对性,做好高校意识形态工作具有举足轻重的重要作用。     

邓小平思想政治工作理论的内容、特点及意义

邓小平同志历来都十分重视思想政治工作。《邓选》第三卷里，有关思想政治工作的具体论述，就有30多篇。在这些篇章里，邓小平同志系统地阐述了新时期思想政治工作的主要内容，其理论具有十分鲜明的时代特色和务实、科学的创新精神，对目前我国社会主义市场经济体制下的思想政治工作和精神文明建设具有十分重要的现实指导意义。一、邓小平思想政治工作理论的主要内容《邓选》第三卷的内容丰富、博大精深，涉及到了建设有中国特色社会主义理论和实践的方方面面，就其有关思想政治工作方面的论述，归纳起来，主要包括如下八个方面。1、关于思…