当代大学生人格调查和分析

本研究对300名在校大学生的人格状况进行了调查和分析.结果发现大学生人际烦恼、懒惰、缺乏意志力等现象较普遍存在.对不同年级和性别的大学生人格状况的差异比较表明,四年级学生在人际交往、意志品质和调适能力的许多方面高于一、二、三年级,女生在外向性、焦虑性等方面高于男生.从调查结果分析,大学生中人格偏差现象之所以产生,除自身个体因素外,还有一定的社会原因.社会各界因此要普遍重视学生心理素质的培养和人格素养的提高,以培养出为社会主义市场经济服务的高素质人才.     

大学生人际关系困扰的现状及其人口学变量特点的研究

目的:试图了解大学生总的人际关系困扰的现状及不同大学生群体人际关益困扰的不同特点,为有针对性的教育干预提供实证依据。方法:采用郑日昌编制的“大学生人际关系综合诊断量表”量表采用随机整群取样的方法评定大学一年级至三年级的350名学生的人际困扰程度。结果:有一定人际关系困扰的学生将近占了被调查学生总数的三分之一,而有严重人际关系困扰的学生占了13%的比例;“与异性朋友交往的困扰”因子在性别上存在显著差异,男生的困扰显著地高于女生;大一新生在“交谈上的困扰”、“与异性交往的困扰”以及“总的人际关系困扰”上的得分显著高于大二、大三年级的学生,但大二与大三年级之间不存在显著性差异。结论:人际关系困扰不太乐观,应引起高校教育工作者们的重视,尤其关注大一新生的人际关系困扰。     

大学生活网络化实证研究——以内蒙古S高校为例

通过对S校大学生的调查发现,作为大学生活必需品的互联网,女生的网络沉溺状况开始显著高于男生,在每日上网时间方面,不同年级和不同学科学生之间存在显著差异,每日上网时间超过4小时会显著的影响着大学生的学业成绩。     

学校环境与学生成绩的性别差异

近几十年来,随着女生受教育权利越来越得到重视,男女生在受教育机会方面趋于平等,但学校中却出现了男生平均成绩相比女生普遍偏低的现象,学生学习成绩的性别差异越来越明显。本文采用学校固定效应模型,分析不同的班级环境对学生学习成绩造成的影响及其性别差异。研究结果显示,男生学习成绩落后的现象多存在于学习环境相对较差的学校。进一步加入中间变量,初步探析其形成机制后发现,在较差的学校中,男生容易在同伴群体中形成反学校的认知、态度和行为,女生则较少受到这种影响,因而容易造成学习成绩上的性别差异。     

传统艺术类专业大学生创业的心理资本支持

传统艺术类大学生在心理资本的自我效能、希望、韧性和乐观四个维度上有不同程度的表现,主要为男性的自我效能感、希望和韧性维度都显著高于女性;从年级来看,大二、大三年级的艺术类学生心理资本各维度的数值均高于非艺术类学生;在专业类型上比较,艺术类学生心理资本各维度均高于非艺术类学生.了解艺术类大学生创业的心理资本,有助于引导传统艺术类大学生职业发展和实现专业与就业的完美结合.     

德国女性人生道路上的三大障碍

一年级到13年级女生的成绩通常会优于男生,而在随后的高等教育、工作机会以及社会保障等方面,女性的优势就荡然无存,很难取得明显的进步.     

大学生中高年级男生与低年级女生的恋爱

在工作中,笔者与许多大学生交往甚密,堪称朋友。只要与他们一扯起大学生恋爱方面的话题,他们总会毫无顾忌地向我披露一些大学生“罗曼史”的“内参”,加上近年来我积累的调查资料,让我透视到了一种大学生恋爱倾向——高年级男生与低年级女生的恋爱在整个大学生恋爱群中的比例明显上升,1982年仅为20%,而1985年已高达63%。这种恋爱倾向,或许表象上并无异常,似乎无可厚非,但实际隐匿的许多问题发人深思,必须引起注意。问题之一,高年级男生与低年级女生的恋爱关系竟有87%建立在男方的心理优势与女方的心理劣势所形成的畸形的平衡之上。经过几年的大学生     

师范大学生寝室学风与学业满意度的关系研究

本文的目的是考察师范大学生寝室学风与学业满意度之间的关系.其考察结果显示:(1)师范大学生寝室学风的年级差异显著.大一学生的寝室学风水平显著好于大四学生,大三学生的寝室学风水平分别较为显著和极其显著地好于大二和大四学生;(2)志向水平与总体学业满意度及专业学习满意度、职业技能(英语、计算机等)发展满意度存在极其显著的正相关,与兴趣特长发展满意度存在较为显著的正相关;(3)不同寝室学风类型师范大学生在总体学业满意度及专业学习满意度、职业技能(英语、计算机等)发展满意度、兴趣特长发展满意度等因子上的得分存在显著差异.由此,我们认为:师范大学生寝室学风与学业满意度存在显著的正相关.     

剖析兴趣——学习计算机专业的女大学本科生

许多学习计算机专业的女大学生都曾经历过一个斗争的过程。她们曾经满怀热情地选择了这个专业 ,后来却发现她们的兴趣消失了。在大学二年级前后脱离计算机专业转学其他专业的学生中 ,女生占很高的比例。本文作者曾对美国卡内基·梅隆大学计算机系进行调查 ,集中探讨那些怀着很高的热情和兴趣进入计算机专业 ,却很快对自己的能力失去信心 ,对这个专业也失去兴趣的女生的变化过程。调查发现 ,这些女生说她们改学其他专业是因为对计算机“不感兴趣”的说法是不准确的 ,这其中包含着一个复杂的过程。问题在于创造知识的人口的构成。虽然女性可能…     

积极心理学视角下人格对大学生创业意向的影响

该研究从积极心理学的视角探究哪些积极的人格特质与创业意向有内在联系,采用《中国版大五人格量表》《自尊量表》《大学生创业意向调查问卷》对贵州某高校353名大学生进行问卷调查.结果显示:男生的创业意向显著高于女生,理科生与工科生的创业意向显著高于文科生.情绪稳定性、开放性、外向性特质与创业意向显著正相关,外向性与开放性进入回归方程,正向预测创业意向.结论:培养大学生的积极人格品质是提高大学生创业意向的重要途径之一.     

21世纪高师公共心理学课的理念与实践

21世纪的心理学公共课改革必须从重视心理学的育心、育能与育智功能入手 ,树立以培养师范大学生健康和谐、积极进取的人格为核心的教育理念。在实践上 ,一是要建构高师公共心理学课独特的课程体系 ,凸显提升人性、完善心理品质的内容 ;二是在教学方法上将理论讲授与实践操作有机结合 ,突出学科本身的人文性与科学性 ,实用性与可操作性 ;三是对学绩采用多样、独到、有效的考核方法 ,突出对学生人格健康状态的考评 ;四是优化课程反馈调节的评价机制以及重视教师人格素质的培养。     

大学生的角色认同状况研究——以钱江学院为例

角色认同是个人对自己身份的知觉和体验过程,大学生的角色认同既是个体心理问题,也是社会问题。本研究采用问卷调查法对468名大学生进行调查,主要探讨大学生的角色认同状况及其影响因素,研究的结果表明:大学生的角色认同的总体状况较为积极;性别、政治面貌、年级、是否独生子女等因素对大学生的角色认同的影响呈现不同程度的显著差异。     

大学生自控力与追求成功动机的关系:自我效能感的中介作用

探讨大学生自控力、自我效能感、追求成功动机的现状、关系及自我效能感的中介效应,为全面提升大学生学习热情、技能自信提供依据,为不断推进高素质大学生培养计划提供合理建议.采用自控力量表、一般自我效能感量表、追求成功动机量表,对262名大学生进行调查.大学生自控力在生源地、年级上有差异;自我效能感在性别、是否独生子女、学生干部经历上有差异;自控力、自我效能感和追求成功动机两两间有明显正相关;在自控力对追求成功动机的正向预测中自我效能感起部分中介作用.     

大学生的角色认同状况研究——以钱江学院为例

角色认同是个人对自己身份的知觉和体验过程,大学生的角色认同既是个体心理问题,也是社会问题。本研究采用问卷调查法对468名大学生进行调查,主要探讨大学生的角色认同状况及其影响因素,研究的结果表明：大学生的角色认同的总体状况较为积极;性别、政治面貌、年级、是否独生子女等因素对大学生的角色认同的影响呈现不同程度的显著差异。     

大学生就业:挑战中的机遇

就业形势 :逐步看好与１９９９年比较 ,大多数大学生（５８．９%）感到２０００年的就业压力增大了 ,还有部分学生认为与１９９９年差不多（２６．７%） ,但也有一些学生认为会有较大改善（１４．４%）。对于２００１年对就业形势 ,仍有不少大学生（４４．５%）预测就业难度将进一步超过２０００年 ,认为和今年差不多占２４．２% ,比今年更容易占８．８ % ,认为很难说占２２．５%。两相比较 ,大学生对２００１年就业形势的估计要好于２０００年。在对就业形势的估计中 ,男生对就业形势看好的比率略低于女生 ;理科和医科学生看好的比率最低 ;…     

大学生手机依赖情况的调查及其与抑郁的关系研究 ——以S高校为例

为了解S高校大学生的手机依赖情况,探索大学生手机依赖和抑郁之间的关系.使用手机依赖指数(MPAI)和抑郁自评量表(SDS)对S高校401名学生进行问卷调查,结果显示大学生MPAI的平均得分为(35.43±11.06)分,大学生在性别、年级、户口性质、是否独生子女、民族、是否学生干部、是否恋爱上都不存在显著差异,手机使用时长不同的大学生在MPAI上的得分差异显著,手机依赖高、低分组在SDS上的得分差异显著,SDS与MPAI总量表和各分量表之间的相关性显著.     

大学学习:教学体制、市场导向和创新能力

本栏目两篇大学生学习和就业的研究报告来自于“2000年上海大学生发展报告”的项目研究。调查是在2000年5月进行的。总样本数为893人 ,其中男生占53.5 % ,女生占46.5 %。重点大学学生占56.9 % ,地方大学学生占43.1 %。调查对象分布于文、商、理、工、医等学科。抽样是采用立意抽样和分层抽样相结合的方法 ,即学校的选择是立意抽样 ,学生是按分层抽样进行的。     

也谈情场中的大学生

《社会》杂志1985年第五期刊登了《情场中的大学生》一文,其中作者对以年龄分组和以年级分组调查结果的分析,缺乏逻辑性,不足以说明问题。该文作者通过对不同年龄分组的调查,得到小年龄大学生谈恋爱的居多、其中十九岁以下的大学生曾经谈过或正在谈恋爱的百分比占到十九岁以上的二至三倍的结论,作者这样分析:“十八、九岁正是情窦初开之时……,因此,在一定的诱因作用下,他们很容易陷入‘恋海之中’。而十九岁以上的大学生,一般生活经验要丰富一些,少了一些稚气,特别是二十二岁以上的大同学,更感到时间的宝贵、机会的难得,因此时间更多的是用在学习和工作上去了。”在接下来对以年级分组的调查结果进行阐述时,作者认为,之所以会出现“两端高,中间低”,即一、四年级大学生中,曾谈过或正在谈恋爱的人数达到和超过一半,而二、三年级只占五分之一强,是因为“一年级学生刚从紧张、单调的中学生活中解脱出来,对大学生活充满种种新奇的幻想,身心的发育使他们对男女爱情更有不少美妙的憧憬”,“他们有激情,好冲动,爱幻想,时时想涉足情场”。“至于二、三年级的大学生,已通过两三年系统的大学学习,较多地了解了人生、社会的各种知识,从幻想回到现实中,考虑问题渐趋全面”,“到了四年级,年龄大了,转眼就要跨入社会,面临工作和独立承担生活重担等问题,成家立业已经是眼前的事了”。以及其他“种种     

北京市属高校大学生学习活动质量实证研究

大学生学习活动质量是指大学生在大学学习生活中,对旨在获取知识经验和促进自身发展的各种学习活动的参与和努力程度,具体包括与图书馆、 计算机及信息技术、 课程学习、 生师相处经验等相关的学习活动.通过对北京市属高校大学生的抽样调查发现:大学生学习活动质量的个体差异较大,且在不同学习活动类型上也有所差异,在与课程学习、 计算机及信息技术相关学习活动中的质量较高,在与图书馆、 生师相处经验相关学习活动中的质量较低;大学生学习活动质量在年级、 生源地、 是否独生子女维度上有显著差异,在性别上无显著差异,在各变量内部,低年级、 农村生源和非独生子女学生的学习活动质量相对较低.鉴于此,当前北京市属高校的教育综合改革应以营造支持性的校园文化环境为导向,在强化校园硬件资源建设的同时,注重学校教育制度建设以及学生良好校园人际关系的构建,促进大学生学习活动质量的提升.     

不同性别研究生校园生活满意度调查——以H大学为个案

调查分析发现当前研究生对校园生活满意度不高,不同性别对校园生活满意度有差异,但不显著,男生在导师关心程度、制度方面和学校浴室的不满意程度要高于女生,女生在住宿不满意程度和本专业就业不乐观情况要高于男生,男女生共同对学校后勤服务的不满意度高。