融词于境，优化中职英语词汇教学

词汇是构建语言的材料，是学好语言的基础。威尔金斯（Wilkins）强调指出：＂Without grammar very little can be conveyed, without vocabulary nothing can be conveyed.＂（没有语法，人们可以表达的事物寥寥无几，没有词汇，则无法表达任何事物）。     

大学英语词汇教学技巧探析

语言是由词汇组成，没有词汇量的积累，不会呈现完美的语句表达，因此词汇教学是一般语言教学的基础。词汇教学法多种多样，老师可以引导学生扩大学习面，通过接触更多的词汇，积累到一定的程度，并且达到灵活运用的效果，一旦运用的次数多了，自然就能够掌握并使用。本文通过分析词汇的特点和词汇教学原则，从兴趣及构词等多方面探讨大学英语词汇教学的技巧，使学生突破学习的死记硬背，更容易对英语词汇上手和掌握。     

浅析词汇学习策略对职业院校学生英语学习的影响

随着社会的不断进步，我国经济的大发展，各个工作岗位对职业院校学生的英语水平和实际应用能力有了更高的要求和需求。对职业院校的学生来说，掌握并能够灵活运用词汇是英语学习中的一大障碍。有限的词汇量大大妨碍了他们英语综合语言能力的提高。本文从职业院校学生词汇学习情况的调查着手，针对学生对词汇学习策略的学习和应用中的得失，分析词汇学习策略对职业院校学生英语学习的影响，进一步强调英语词汇学习策略在教学中必不可少的作用，引导并帮助学生运用恰当的英语词汇学习策略，提高英语学习能力。     

谈汉译英中文化意象的翻译策略

每一种语言都包含不同的文化意象，尤其是汉语中的意象比较多。这些文化意象在翻译时可能无法完整地传递给译文读者，就会造成理解上的障碍。这就要求翻译者使用一定的翻译策略，以便使译文更容易被读者接受。     

情系人民谋发展

趱滩乡龙旺村的胡正银是当地的特困户．他身患严重的甲亢病，与女儿相依为命．家中没有劳动力，房屋更是破烂不堪，无法居住。今年初，高县劳动保障局领导在下乡走访慰问时了解到这一情况．特意指派该局办公室主任、驻村干部肖本银与当地政府共同研究，帮助胡正银渡过生活难关。     

浅谈高职学生学习英语词汇学的策略

英语词汇学是英语语言学的一个分支学科.它是一门理论性学科,主要研究英语词汇的形态结构、语义结构、意义关系、词汇发展历史、构词法和词的使用.本文重申了英语词汇学的性质和地位;讨论了现用教材的内容;阐述了如何处理好语言文化差异与词汇,识记、领会与应用,课堂学习与课后练习,词汇学与语言学等四种关系;以帮助学习者更好地掌握英语词汇学的基本理论知识,提高词汇的综合运用能力.     

初中英语巧记词汇七法

每一位英语学习者都深知,掌握一定量的词汇是听、说、读、写的基础,是提高英语语言实践能力的核心.但对于大多数学习者来说,记单词是最让人头疼的事.根据多年在初中英语教学一线的经验所知90%的学生在记单词方面不得法,存在着一些问题.他们成天拿着课本背单词,可是就是在死记硬背,没运用科学有效的记忆方法.所以很快又会忘记.有时记住了也不会灵活运用,结果是事倍功半.针对这种情况特别有必要和学生一起探讨和梳理一些行之有效的词汇记忆策略.让学生在平日的词汇学习中选择恰当的方法去记忆词汇和扩充词汇.     

《电子产品生产工艺实践》课程教学资源库建设研究

随着现代教育技术的发展，建设适合学校教育教学需要的教学资源库成为数字化校园建设的一项重要内容。教学资源库为学生提供了良好的学习平台，增加了学生学习的信息量，使教学活动实现了从信息的单向（教师对学生）传递向双向（师生之间）传递的转变，大大提高了教学效率和效果。文章以《电子产品生产工艺实践》课程教学资源库建设为例进行研究与探讨。     

语言迁移与外语教学

本文从语言迁移的心理机制入手，探讨语言迁移的本质、影响语言迁移的因素及相应的教学策略，如创设真实的语言学习环境，为学生创造应用语言的情境和氛围，指导学生的学习策略，促进学生学习中的正迁移，避免负迁移。     

大学英语教学中英语衔接理论的运用

自1976年韩礼德与哈桑首次提出衔接理论以来，语言学界就不断出现该理论应用于语言学习的研究。本文以Haliday和Hasan的衔接理论为基础，结合分析衔接手段在语言教学的运用，对比了英汉语言在衔接上的差异，指出衔接理论对大学英语教学的积极意义，以期通过衔接理论的探讨，推动大学英语教学改革，促进学生英语学习能力的提升。     

审计英语的语言特征与翻译策略解析

审计英语具有词汇术语化、语法结构复杂等特点，语义的表达方面比较客观。在翻译审计英语的过程中，需要结合审计语言特点，对英汉语结构存在的差异和共性进行推敲，对审计英语的词汇和长句以及被动句的翻译问题都要力求准确。东、西方语言文化和思维存在一定差异，因此在涉外的审计业务活动中，审计人员和审计对象应避免出现交际方面的障碍和失误。     

高职非英语专业英语词汇学习策略教学与实践——增量策略篇

词汇学习是英语学习的基石,词汇学习策略是英语课程学习的重要方法,也是高职非英语专业学生的急需.本文重点介绍笔者教学实践中收集总结的有效的英语词汇学习策略——词汇增量策略:词根、词缀法,编故事法,思维导图法,生活化法.     

2015年网络流行语汇编

2015已过半，在社交网络的传播下，每一段时间网上都能诞生大量的流行语。这些语言往往会反映着人们的情绪，其中有的昙花一现，有的则进入了日常词汇。2015年上半年的一些网络流行语，你知道他们的出处吗？     

大学英语混合能力班级的教学问题及策略

混合能力班级不仅限于语言学习,而是普遍存在于所有的课程学习中.因为在语言基础、学习速度、学习能力和动机上,没有两个学生会是一模一样的.不管我们居住在世界的哪一个地方或者在哪一所学校任教,认为所有的班级在这些方面都是平均的是过于理想化的想法.因此,教授语言的老师都应能意识到混合能力班级的问题所在以及解决它们的教学策略.     

也能领取失业金吗？

案情 王某是某国有企业劳动合同制职工．1997年因旷工被企业除名。厂方在送达除名决定时，因王某外出打工不在家．也无法联系。便交给了与王某同住的王某父亲手上。     

审计英语的语言特点及翻译技巧

一、审计英语的基本特征（一）审计英语的语义公正及独立性较强审计英语中，语言翻译的独立性是最基本的特征，应该得到翻译人员的注意。在审计英语翻译过程中，为保证翻译内容的独立性及公正性特点，通常较少使用第一人称或第二人称进行语义表达，这会在最大程度上降低翻译人员的主观臆想，保证翻译内容的公正性及独立性。例如，在审计英语翻译过程中，出现与审计有关的词汇做主语时，翻译要特别注意，如词语auditors（审计员；听者）、audit institutions（审计机关）等，一定要注意翻译的公正性，也应该注意翻译词汇的被动性，实现翻译内容的科学性。在这种翻译环境下，高频率的词语运用应该有效避免被动性的语态运用，避开审计行为中执行者的参与，实现语义表达的客观性，充分展现出语义表达及词语的形容性特点。     

基于情境教学的高校思政课语言技巧研究

情境教学是有益的教学尝试。在学理上，它至少基于建构主义学习理论、主体性教育理论、学习动机理论等理论的支撑。思政课教师要巧妙地运用语言引导学生进入情境，包括用活泼的语言设定情境、用生活语言充实情境、用设问语言启发情境。在语言设计上，教师要立足教材，强调目的性；立足学生，强调主体性；立足生活，强调趣味性。     

一流企业更需要一流的人才——关于加强国企年轻干部队伍建设的思考

年轻干部队伍的素质．事关国有企业能否科学发展的大局。目前，不少国有企业领导班子还没有形成合理的年龄梯次结构，后备干部队伍年龄相对偏大，可供选择的余地较小。不少年轻干部的思想政治素质、科学文化水平和组织领导能力还不适应新的形势和任务的要求。面对日益激烈的市场竞争，国有企业应深入学习实践科学发展观和科学人才观．打造一流的年轻干部队伍，为企业发展提供强有力的人才保证。     

用生命和挚爱谱就的英雄史诗

泥土、水泥、沙子、路基、沥青、桥柱,这些粗糙的没有任何光泽的词汇,经过那些挥舞着长镐,汗如雨下,面目黝黑的修路人的打磨,就好像魔法师挥舞铁镐,用汗水点化,才使石子、沙土和水泥变成雪域高原那笔直绵延的"天路".因为有了路,从此步伐和心灵都再也没有障碍.除了异常恶劣的自然环境,单调匮乏的物质供给,稀少的人烟,常年不能团聚的家人,无法逃避的自然灾害,还有什么是我们想不到的?那么,就让我们看看贺贵成创作的这本被称作"青藏公路建设者之歌"的《天路尖兵》.     

“买断工龄”浅析

近来，一些职工纷纷反映企业用“买断工龄”的方式与职工解除劳动关系，在职工中引起很大的反响，职工群众对此做法很不理解，也很反感，认为自己有企业工作了几十年，没有功劳也有苦劳，企业用万多元钱就把自己的工龄买断，与企业脱离了关系，不合情理，无法接受。