软件学院人才培养模式的创新研究

软件学院的人才培养对我国的高等教育改革提出了新的要求,文章通过分析现阶段软件学院人才培养模式存在的问题,着重阐述了人才培养模式的创新和保障措施。     

印度软件人才培养模式的探析

通过一些实证性的事例,剖析了印度在软件人才培养方面独特的教育方式,主要包括印度软件人才在培养渠道,沟通能力,逻辑思维能力,规范化能力,复合型能力和教育与产业互动等方面。结合中国国情,给出中国在软件人才培养方面的一些启示。     

面向制造业软件外包人才培养模式探索

针对我国软件人才结构不合理的现象,在分析市场对软件外包人才需求的基础上,提出软件外包人才应具备的素质,对面向制造业的软件外包人才培养思路、课程体系设置等方面进行了积极探索与实践。     

软件人才培养模式的改革

为实现软件人才跨越式增长,应该采用新的培养模式,培养多层次、实用型、复合型软件专门人才,去适应软件产业的发展。介绍了软件人才现状,高等学校对人才培养目标,探讨了对软件人才培养模式的改革。     

软件人才培养模式的改革

为实现软件人才跨越式增长,应该采用新的培养模式,培养多层次、实用型、复合型软件专门人才,去适应软件产业的发展。介绍了软件人才现状,高等学校对人才培养目标,探讨了对软件人才培养模式的改革。     

论软件人才市场供求及软件人才培养

中国软件业急切呼唤适应市场需求的软件人才。但目前高校培养的软件专业毕业生与市场需求不能实现周严性有效对接。呈现供需矛盾,一方面是人才短缺,另一方面却有大量软件毕业生求职困难,无法实现就业。本文对此进行探讨,并提出人才培养的模式化建议。     

高校软件人才培养的创新实验区建设

为了更好地培养软件人才,提高大学生的工程实践能力,从大学生创新实验区建设实践出发,在软件人才培养实验区的硬件建设、软件建设(案例库和实验相关软件)以及软件人才培养模式方面进行实践探索。同时,从理论上阐述了三者是个有机整体,只有衔接得好、建设得好才能培养出国际一流的软件人才。     

项目驱动法在软件项目管理课程教学中的应用

分析了软件项目管理课程教学中存在的问题,探索了项目驱动法在软件项目管理课程中的应用方法,将软件项目管理教学过程分为三个阶段：前期理论指导、中期项目驱动法的理论实践和后期理论升华,让学生在学习理论知识的同时运用管理工具进行实践,实现基于项目过程的软件项目管理知识的传授与演练。     

以应用驱动为导向的软件工程人才培养模式研究

软件产业是信息产业的核心,而软件人才是推动软件产业发展的最重要资源,因此探索一种适应软件产业要求的人才培养模式迫在眉睫.针对软件工程专业人才培养模式重理论、轻实践的弊端,本文提出了一种以解决实际问题为目标的应用驱动型软件工程人才培养模式.该模式以实际应用为导向加强师资建设做保障,由三个连续的梯次阶段构成,即案例驱动式课堂教学、项目驱动式综合实训、顶岗式专业实习.该人才培养模式以实际应用为驱动,符合人类认知的规律,能够培养出高素质的实践型软件人才.     

论创造性人才的培养

培养具有创新精神的创造性人才是知识经济时代教育的重要任务之一。要培养创造性人才必须确定新的教育观念。本文尝试从实行独立性教育、通才教育、个性教育以及教育方法的改进等四个方面,探讨培养创造性人才应具有的几个基本的教育理念。     

新时期统计人才的培养模式

从提高学生对统计的认识、分层次培养、抓好教学的重要环节等方面,阐明了新时期统计人才的培养模式。     

校企合作培养软件人才创新模式的研究与实践

分析了校企合作办学培养软件人才的时代背景,介绍了与软件企业合作办学培养软件人才的过程和做法,总结出创新的校企合作办学模式。重点介绍了人才培养目标和教学方案的制订,毕业生在软件实习基地进行专业实训与上岗实习的做法,以及由此带来的办学效果和特色。     

论学生管理工作与创新人才培养

学生管理工作是高校整个育人体系中的重要组成部分,应该也必须从强化思想政治教育、突出学生主体地位、建立创新机制、开展丰富多彩的校园文化活动等方面来努力培养创新人才。     

动漫人才培养模式刍论

我国目前已经出现了波澜不惊的动漫产业潮,但该产业的人才问题已成为制约其健康发展的瓶颈,用何种方式输送该产业发展急需的人才资源,已成为动漫产业发展中亟须解决的迫切问题。简而言之,漫画人才的培养,宜实行“漫画基础人才 项目创造引导”的模式。网游人才和动画人才的培养则可以采用社会类和院校类两种培养机制。     

论创新型人才的素质培养

培养创新型人才是我国建设创新型国家的战略部署,创新型人才就是综合运用自身的创新素质不断地为社会进步或科技发展做出突破性贡献的人.创新型人才的特征是好奇心、执着心、反叛性和兼容性;创新型人才应具备的素质是品质、知识、思维、能力和健康.对创新型人才素质的培养要营造创新文化,搭建创新平台;建立激励机制,培养健康的心理环境;构建创新教育模式,形成创新教育体系;建立创新机制,形成评价体系;建立法律屏障,形成安全环境.     

三本院校应用型软件人才培养途径的研究

分析了区域经济发展对计算机软件人才培养目标及定位的影响,确定了服务于中小企业为目标的应用型软件人才培养的课程体系;根据专业核心能力培养的要求,设计核心课程群,建立量化评价体系;同时,加强师资队伍建设,为实现应用型人才的培养目标提供保障。     

试探人才培养及其管理中的几个关系

在科技与经济高速发展的今天,我国党和政府高度重视人才的培养与管理工作。然而,人才成长与成熟有其内在的规律性,我们必须高度认识和正确处理人才培养、成长及人才管理过程中的几个关系。一方面使大批人才脱颖而出,另一方面努力做到人尽其才,为在真正意义上将我国人口大国转化为人才资源强国做出积极努力。     

立德树人教育思想论析

“立德树人”这一教育思想理念,是对中华民族优秀文化传统的传承和创新,是对我们党一以贯之的教育思想的发展和升华.党的十八大报告明确提出“把立德树人作为教育的根本任务”,这既是正本清源、强化我国教育特有优势之举,又是与时俱进、引领我国教育科学发展之措.