论中元节与张燕玲《此岸,彼岸》的文化创作

中元节饱含着中国祭祖与鬼信仰文化的传统,具有浓郁的宗教色彩,体现了中国文化真善美的本质特征。张燕玲的散文作品《此岸,彼岸》将台湾中元节倾城倾家、非凡热闹的祭祀场景与台湾大陆老兵苦海无涯的生活状况联系在一起描绘,穿过深蕴中国传统文化内涵的台湾中元节,展示出台湾人与台湾大陆老兵深层的文化乡愁以及作者深广的文化乡愁创作情怀、对生命哲学关怀的创作精神和对文学真、善、美的创作追求,《此岸,彼岸》由此获得了丰富的文化内涵。     

魔鬼城

《论语》是一部博大精深的中国古代典籍,通过与儿子共同阅读,我们两个都受益匪浅。读到"学而不思则罔,思而不学则殆"这句话时,儿子问     

有时我也想“流泪”

岁月在流逝,弹指一挥间．我已走过十五个春秋,步入了所谓的花季,这其中,我也曾坚定,也曾彷徨;有过欢乐,有过失落。但,或许是因为我已给自己戴上“坚强”的面具,所以“泪水”似乎也就少了一点.     

小小的我，大大的梦

我是茫茫人海中一个小不点,没有人会注意我的存在;当我在知识的海洋里起航时,只是一塑无际的海洋中不起眼的孤帆,没有会在意我的远航。这使我常常问自己,我是谁？我哪里特别？我就是我,举世无双的我!     

常常，我想起那座山

常常,我想起那座山。它沉沉稳稳地驻在那块土地上,像一方纸镇。美丽凝重且深情地压住这张纸,使我们可以在这张纸上写属于我们的历史。     

想家的滋味

家，是孩子的撒娇；家，是父母的唠叨；家，有着永恒的笑；家，是淡淡的争吵；家，是泪在打转还能笑；家是永远让你歇脚的桥。     

妈妈我想说

妈妈我想对你说，你一定不是世界上最细心的妈妈。 上次你给我买回一箱牛奶，我在箱子里发现了一张刮刮卡。我把它的虚线撕开来，把有积分的一张和没有积分的一张都放在桌子上。我对你说：“妈，别把它丢了，以后我有用的!”你正在玩游戏，听到我说也就答应了。可一个月后，那张卡确实还在桌子上，不过是没有积分的一张。     

看，一座座白蚁山！

我在非洲旅行。汽车在乡间的土路上行驶,路边一座座小土山不时映入我的眼帘。它们有的单峰耸立,有的群峰相连：它们小的如同足球,大的好像城堡。那是什么？我们停下车来,上前仔细查看。哇!好多白蚁!莫非这就是非洲著名的奇特景观——白蚁山？     

我很重要

我们许多悲观习惯在那个角落叹息：我没有天生的丽质，没有优雅潇洒的气质，所以，与演员无望；我们没有雄健的体魄，柔美的线条，所以，与金牌无缘；我没有政治家的神采，也没有作家的敏感……我没有!所此，一切都没有可能!     

生命，我想对你说

生命之神： 你好! 我是一粒种子。不知是不是你给我开了个巨大的玩笑：一位登山的小孩随手把我拾起，在登临山巅之时，又随手把我抛下。哦!我可惨了，我被他抛进了悬崖中的岩石缝里。     

我明白了

女儿上幼儿园了,老婆给她买了本唐诗选,并吩咐给我一项任务,教女儿学诗。这天,教女儿学陆游的一首诗时,我想起还没买彩票,便告诉女儿“:爸爸今天还有事,先出去一会儿。”女儿还没说什么,正从厨房走出来的老婆却嘿嘿笑起来“:骗谁呀,铁杆彩民,又去买彩票吧。”老婆一向不支持我买彩票,既然这次让她看穿了,我只得又心不在焉地坐下来,指着陆游的那句“山重水复疑无路,柳暗花明又一村”,告诉女儿,这句诗是提醒人们,事情经常会由逆境转化为充满希望的顺境,可任我解释了半天,女儿还是一个劲地摇头。我偷偷看了看表,马上就要到点了,怎么办?我灵机一…     

我依然飞翔

无尽的黑夜侵蚀着我那无尽的愁思，周围是可怕的静寂，我起身来到窗前。 风很冷，绕过起伏的窗帘，刺透了我麻木的神经，我哆嗦了一下，缩了缩脖子。外面的灯光将整个院子充斥成白昼，半秃的树在瑟瑟秋风中颤抖，几片枯黄的树叶顽强地守着岗位，又终于坚持不住，一头栽下来，飘然落在冰冷的水泥板上。     

光阴的故事

一锅米饭，放到第二天，水气就会干了一些；放到第三天，味道恐怕就有问题了；笫四天，我们几乎可以发现，它已经变坏了；再放下去，眼看就要发霉了。     

人生为读

人的一生，是读的一生。从小读到大，从大读到老，从生读到死。知识是一本大书，岁月是一本大书，自然是一本大书，人生更是一本大书，一天也离不开读，一辈子也读不完。读人读天读地，走到哪儿读到哪儿，活到何时读到何时。只有不去读的，没有没啥读的；只有读不完的，没有能读尽的；只有读之有悟的，绝少读之无益的。     

我的爸爸

曾记得,初学写作文时,老师命题：“我的爸爸。”这可难坏了我,我连爸爸的照片都未曾见过,怎么可能闭门造车写出个爸爸来呢？     

问题的生威与发现——《荒岛余生》教学案例与反思

新课程改革提出“把课堂还给学生，让课堂充满生命气息”，这种思想当前正深刻影响着众多教师的课堂教学实践，“生成”成了目前的热门话题。三月底，我承担了市属中学的语文阅读“问题生成与发现”专题研讨课。我积极探究用不同的教学方式．在不同体裁的文章中如何去丰富预设生成?如何来应对实时生成?如何落实反思生成?如何在问题的生成中发现知识，发现自我，发现文意，发现美，从而提高学生的语文素养。     

我想握住你的手

先说孟子的一个故事。一日,孟子准备朝见齐王,碰巧齐王派人传话：“我本应来看你,但因寒疾不能吹风,所以来不了。明日早朝,不知你能否来见我？”哪知孟子也托病,称无法上朝。第二天,孟子却外出吊丧去了。     

拨动心弦的微笑

那天，我到火车站去接汉口来的客人。 清晨的车站广场上，稀稀拉拉的，没有几个人。我正要走进售票大厅去买一张站台票，门口的角落里，突然走出一个男人，他向前跨了两步，有些犹豫地朝我喊了声：“大哥”。     

《春之怀古》鉴赏与练习

春天必然曾经是这样的：从绿意内敛的山头，一把雪再也撑不住了，噗嗤的一声，将冷面笑成花面，一首澌澌然的歌便从云端唱到山麓，从山麓唱到低低的荒村，唱入篱落，唱入一只小鸭的黄蹼，唱入软溶溶的春泥一一软如一床新翻的棉被的春泥。