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为了贯彻落实<教育部关于启动实施全国中小学教师教育技术能力建设计划的通知>的有关精神和工作部署,市教委领导及时组织召开了<通知>的学习研讨会,认真领会文件精神,并制定了<重庆市中小学教师教育技术能力建设计划项目实施方案>.<方案>中提出在实施机构方面,在市电教馆设立"重庆市中小学教师教育技术培训基地",在重庆教育学院设立"重庆市中小学教师教育技术考试基地";在各区县建立以教师进修学校为主体、电教及教科研机构共同参与的区县级教师教育技术培训中心和考试中心.在这种模式下就需培养一批担任此次培训任务的主讲教师.究竟选择什么的人员作为此次培训的主讲教师才是最适合的呢?这是一个值得大家探讨的问题. 相似文献
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2004年12月15日,教育部正式印发了《中小学教师教育技术能力标准(试行)》。《标准》的颁布实施对我国中小学教师教育技术能力和专业化水平的提高有重要的指导意义,同时也掀起了各地新一轮教师教育技术培训的热潮。《标准》为中小学广大教师教育技术培训带来了新的发展机遇,同时也对我国中小学教师培训提出了挑战,特别是对农村欠发达地区的中小学教师培训。
由于我国农村中小学教师教育技术能力与城市教师相比有着较大的差距、而他们的教育技术能力又直接决定了我国中小学信息化建设的进程.因此.如何依据《标准》对农村欠发达地区的中小学教师进行教育技术培训,以期通过培训来缩短城乡差距,共同促进我国中小学信息化建设、成了我们所面临的一个重要问题。 相似文献
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今年5月,重庆十八中成功承办重庆市中小学心理健康教育现场研讨会。十八中展示的心理健康教育成果,特别是校园心理剧及其校园心理绘画受到与会500多市内专家、领导和老师的好评如潮。7月,十八中学被《中国教育报》和《中小学心理健康教育》杂志联合评选为全国首届心理健康教育“TOPTEN十佳学校”称号、“全国心理健康教育先进学校”。8月,十八中校园心理剧被重庆市推荐为“全国未成年人思想道德建设工作创新案例”。10月,十八中心理剧参加重庆市中小学艺术节演出,获得阵阵喝彩。10月,全国中小学课堂教学改革专题研讨会的专家们高度评价了… 相似文献
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最近,国家教育部办公厅发出通知,国家教育部决定通报表彰49个全国县级教师培训机构,重庆市江北区教师进修学院榜上有名。县级教师培训机构是构建我国现代教师教育体系的重要组成部分。近年来,江北区教师进修学院加快推进教师培训机构改革与建设,构建“小实体、多功能、大服务” 相似文献
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贯彻落实党的十八大精神和全国职业教育工作会议精神,加快发展现代职业教育,建构现代职业教育体系,实现中等职业教育科学发展,对中等职业学校教师队伍建设提出了更高的要求。2014年,国务院《关于加快发展现代职业教育的决定》要求:建设“双师型”教师队伍。完善教师资格标准,实施教师专业标准。之前,2013年教育部印发的《中等职业学校教师专业标准(试行)》(教师〔2013〕12号)对中等职业学校教师的专业理念与师德、专业知识和专业能力提出了明确要求。执行该“标准”,促进中职教师专业发展,对于转变社会对中等职业教育的偏见,深化人才培养模式和教学模式改革,提高人才培养质量,增强社会服务能力和吸引力,实现中等职业教育“有教无类”“师高弟子强”和中职学生“成才”与“出彩”,具有重要意义。 相似文献
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根据《重庆市义务教育“卓越课堂”五年行动计划》提出的总体目标:按照新课程改革的要求,坚持德育为先、全面发展、能力为重、以人为本、与时俱进,突出“一切为了每一位学生的发展”的核心理念,转变教师教学方式和学生学习方式,建立师生学习共同体,彰显多元、开放、包容的课堂教学文化,最大程度地优化教学环境、教学内容、教学方法与手段,形成最优化的课堂形态,全面提高课堂教学效率和育人质量。学校以“课堂大开放、教学大练兵”活动为载体,切实推进新课程改革,切实推进“卓越课堂”建设。我校由中小学分管领导牵头,中小学教导处主任,年级主任,学段主任具体负责落实。对于“卓越课堂”建设做到:信心要坚定,态度要坚决,措施要坚持。为此,我校先后多次召开“卓越课堂”建设的推进会和培训会,集中学习《重庆市义务教育“卓越课堂”五年行动计划》提出总体目标、具体目标、近期目标、远期目标、九大行动计划和《沙坝乡中心学校“课堂大开放、教学大练兵”活动暨“卓越课堂”建设实施方案》。通过学习,学校从领导班子到普通教师,深刻地领会了“卓越课堂”的涵义,让每一位教师提高了对课堂文化建设的认识水平。 相似文献
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本文分析了中小学教师教育技术能力培训的目的和意义、培训的组织、培训的特色、培训与考试;记录了铜梁县正在开展的中小学教育技术能力培训工作,是本人亲身参与培训的心得体会。 相似文献
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《教育部关于大力加强中小学校园文化建设的通知》中指出:校园文化是学校教育的重要组成部分,是德育体系中亟待加强的重要方面。良好的校园文化以鲜明正确的导向引导、鼓舞学生,以内在的力量凝聚、激励学生,以独特的氖围影响、规范学生。对于增强德育工作的针对性和实效性,具有十分重要的意义。近年来,我校以“兼善天下”办学理念为指导,以校园文化建设为抓手,着力打造兼善教育文化特色,蕴德育于特色文化熏陶之中,学校先后荣获重庆文明礼仪示范学校、重庆市德育先进单位、国家“十五”课题(《整体构建德育体系》先进实验学校、(《德育活动课实效性研究》获国家级课题一等奖等荣誉。在德育实践和科研领域进行了不懈的探索和实践,取得了宝贵的经验和可喜的成绩。 相似文献
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本丈分析了中小学教师教育技术能力培训的目的和意义、培训的组织、培训的特色、培训与考试;记录了铜梁县正在开展的中小学教育技术能力培训工作,是本人亲身参与培训的心得体会. 相似文献
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根据省政府6月28日召开的全省中小学教师“课内比教学、课外访万家”工作会议精神,按照省教育厅《关于在全省中小学开展“课内比教学、课外访万家”活动的通知》(鄂教师[2011]7号)要求,今年7月,我市全面启动了“课内比教学、课外访万家”活动。活动开展以来,我们认真制定方案,广泛宣传动员,加强统筹协调,精心组织实施,确保活动扎实开展、有序推进。 相似文献
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为了进一步实施“科教兴国战略,提高全民族的整体素质,尽快培养出大批适合现代化需要的高素质人才,国家教育部制定了《面向21世纪教育振兴行动计划》,以推动我国基础教育实现“跨越式”的发展,“农村中小学现代远程教育工程”是其重要内容之一。实施农村中小学现代远程教育工程的背景2003年9月,国务院召开了全国农村教育工作会议,下发了《国务院关于进一步加强农村教育工作的决定》。《决定》明确提出“实施农村中小学现代远程教育工程,促进城乡优质教育资源共享,提高农村教育质量和效益”。工程规划用5年左右的时间,为全国约11万个农村小学… 相似文献
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校企深度融合,创新校企合作体制机制,是《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》(教高[2006]16号)的核心内容之一,也是《教育部 财政部关于进一步推进“国家示范性高等职业院校建设计划”实施工作的通知》(教高[2010]8号)等文件精神的要求,而通过校企深度融合开展订单培养又是推行工学结合、突出实践能力培养、改革人才培养模式的有效途径,对深化教学改革和提升高职教育教学质量意义重大。本文对校企深度融合的过程进行分析,以探求创新与发展。 相似文献