略论思维方式的科学化、现代化

分析了科学化、现代化思维方式的主要特征，以及我国当前的思维方式变革应注意的几个问题。     

思想政治教育思维方式的现代转换

哲学作为一种思维方式，从理论上讲它存在着两种可能的思维方式，即现成论的思维方式和生成论的思维方式。传统思想政治教育以“现成论”思维方式为出发点，把教育活动过程看作是可以“预成的”，使本应充满活力和生机的思想政治教育陷于软弱无力的处境。对思想政治教育进行思维方式上的变革，应从现成论转向生成论，使思想政治教育研究走向深入，促进思想政治教育学科化建设的发展。     

从“解释世界”到“改变世界”——论马克思实践思维方式的变革

哲学理论上的重大变革首先是从哲学思维方式的变革开始的。马克思扬弃了传统西方哲学的思维方式,从现实的人及其实践出发形成了全新的科学的思维方式———实践思维方式,实现了哲学史上的伟大变革。实践思维方式的确立标志着哲学出发点、研究对象和哲学使命的转变。这一变革深刻凝聚在马克思的那句口号中＂哲学家们只是用不同的方式解释世界,而问题在于改变世界＂。实践思维方式的变革弥补了传统哲学的缺陷,为马克思其他一些理论的形成奠定了基础,对于我国现代化建设也具有重要的现实意义。     

高等教育的文化本质及其基本内涵──高等教育的本质存在与变革发展的本质规定问题研究系列论文之一

高等教育本质问题是高等教育学研究的重大基本理论问题和现实课题．高等教育的变革发展，首先是对本等教育本质的深刘胜动和根本追问，能否科学会。地解答这一重大。论闩洒．对于高等教育理论研究和不等教育变革实践的现实发展，均具有上大而深刻的影响．在教育和高等教育本质问题研究上，“政治决定论”与“经济决定企”等思想观点和认识主张曾长期占据绝对的支配统治地位．这种传统的理论和思维定势，不但严重束缚和制约了教育理论的健康及展，而且结高等教育实距这成了极为严重的损害．提出“高等教育文化水质”的概念，并对其内问题和进行比较具体的阐释．这是超越传统理论和思维定势的一个积极尝试和重要努力．     

由“价值性”批判到“前提性”批判——哲学思维方式变革语境下的马克思生态思想

马克思以异化逻辑为叙事方式，从对资本主义社会条件下人与自然关系异化的“价值性”批判出发，经由实践观变革综合了思维与存在的抽象对立，超越了两极对立的形而上学思维方式。并且，立足于资本主义经济现实，揭露了资本主义生产关系是造成生态危机的深层根源。最终，对资本主义生产关系的“前提性”批判成为马克思生态思想的理论落脚点。“价值性”批判立足于人的基础存在方式——生产劳动，从价值层面深刻批判了资本主义社会人与自然关系异化的存在事实，而尚未深入到作为资本主义存在之“形式规定”的生产关系。“前提性”批判则直指存在本质，是在资本主义“存在悖论”的事实基础上，以“解剖学”的方式对资本主义生产关系和生产方式进行深入考察，在本质层面真正开显了人与自然关系异化的社会历史根源。对生态危机由“价值性”到“前提性”的批判历程与实践观变革具有深度的理论关联——马克思生态思想的科学化离不开哲学思维方式的变革。从哲学思维方式变革的理论视角切入，不仅能够深化对马克思生态思想的理解，而且能够科学揭示新时代中国特色社会主义生态文明建设深层的思维逻辑与实践逻辑。     

浅谈中国传统思维方式与现代思维

浅谈中国传统思维方式与现代思维韦贤斌新的世界性的科学技术革命的兴起，引起了人类社会生产力和生活方式的巨大变化，从而引起了思维方式的变革。面对这场世界范围内的变革与挑战，我们对中华民族传统思维方式是采取——循规守旧？全盘否定？还是批判继承？这是我们必须...     

思想政治教育思维方式的现代转换

哲学作为一种思维方式,从理论上讲它存在着两种可能的思维方式,即现成论的思维方式和生成论的思维方式.传统思想政治教育以"现成论"思维方式为出发点,把教育活动过程看作是可以"预成的",使本应充满活力和生机的思想政治教育陷于软弱无力的处境.对思想政治教育进行思维方式上的变革,应从现成论转向生成论,使思想政治教育研究走向深入,促进思想政治教育学科化建设的发展.     

和谐社会下思维方式的变革

所谓和谐社会或者社会和谐，是指构成社会的各个部分、各种要素处于一种相互协调的状态。构建和谐社会必须以思维方式的变革与创新为前提和基础，必须根据我国传统思维方式的特点，变革与创新陈旧的思维方式，从封闭落后的、不合时宜的、非科学的思维方式中解脱出来，确立谋和谐、促和谐的思维方式，实现思维方式的变革与创新。     

论当代中国哲学观念的变革

本文通过分析和批判传统辩证唯物主义的本体论及其思维方式，并在考察和研究我国改革开放以来所谓新的哲学形态即实践唯物主义理论的基础上，进一步提出了自己的观点，认为哲学实质上是一种根本的生活观，并由此认为中国的社会主义新时代开始于哲学观念的变革，那么，它也必将完成于新的哲学观念的变革。     

中国传统思维方式及其现代化

中国传统思维方式虽优势甚多，但其整体的落后性事实决定了传统思维方式的现代化决不仅仅是改良性的转换所能完成的，必须借鉴西方思维方式，与现代世界文明接轨，并在反思与批判的基础上进行传统思维方式的变革。从传统思维的普适能力上求突破，从开放性上找出路，在实践方式优化中求发展，使思维的现代化能够在中国文化的母体中孕育勃发。     

实验思政：思想政治教育调查研究的新形态

实验思想政治教育是重构的、科学的、问题聚焦式的思想政治教育。这一理念的提出，既源自中国共产党思想政治工作调查研究经验的启迪，也顺应着思想政治教育数字赋能的变革趋势，是对学科发展本真需要的应有复归。实验思想政治教育的根本目标在于提升思想政治教育理论解释力，在传统调查研究基础上发展出调查实验法，通过引入调查实验思维确定理论假设、实现抽象到具体的语言转换、进行条件控制干预并基于数据加以阐释，完成路径设计，建构理论与实践互动的桥梁。作为调查研究方法在数字时代的生动彰显，实验思想政治教育还需直面实验思维的限度问题、事实判断的价值问题与技术运用的伦理问题，力求取得更大实效。     

隐喻在教育学中的作用

在教育理论和著述中,有许多概念或思想是以隐喻的方式呈现的.作为一种修辞手段,隐喻能启发我们更好地理解这些概念与思想.隐喻在本质上是一种艺术语言,在科学技术日新月异、教育研究科学化运动不断深入的今天,其价值日益突显.隐喻不仅是语言现象,而且是一种思维方式.作为一种思维方式的隐喻在教育学的历史中发挥了重要作用.     

思维方式变革与思想政治教育的改进

加强和改进思想政治教育必须体现新形势下思想政治教育的特点,遵循新形势下思想政治教育的规律,这一切都有赖于思维方式的变革。在某种意义上讲,加强和改进思想政治教育,必须实现思维方式的科学性变革,创造体现时代精神的科学思维方式。     

论高校校企合作的哲学基础

校企合作是社会发展的产物,是以传统教育为依托所进行的一场变革和开拓。马克思主义的认识论、人的全面发展理论和经济基础与上层建筑理论为校企合作的顺利运行提供了一定的哲学理论支持。当校企合作过程中出现问题时,这些理论可以提供一些哲学方面的思维方式和解决问题的对策。     

浅谈成人高教工作者思维方式的变革

浅谈成人高教工作者思维方式的变革丁大晴随着社会主义市场经济体制的建立和运行，我国的经济、政治、文化、教育乃至社会生活等各个方面正在发生深刻变革。这场变革对人们的思想观念、价值取向、思维方式等都将产生重大影响。广大成人高教工作者肩负着“大力发展职业教育...     

西方逻辑的传播与中国传统思维方式的变革历程

明末徐光启、李之藻首次传播逻辑学，由于历史的原因并未引起国人对传统思维方式变革的响应。鸦片战争以后，为发展中国的科学文化，近代的有识之士积极推动西方逻辑的系统传播，同时以西方逻辑为参照系，努力探讨中国传统思维方式的变革。考察这一文化历程，从中吸取经验教训，对于正确评价逻辑学的价值，搞好中西文化交流，推进现代文化建设，具有重要的借鉴作用。     

论改革与传统思维方式的变革

论改革与传统思维方式的变革张俊杰今天的中国正处在世纪之交的十字路口。历时１０年的经济、政治改革也开始转入到思想领域的深层变革。目前我们所说的转变思想、转换脑筋，在很大程度上可以归结到思维方式这一点上来。所谓思维方式是指一个民族在其历史发展过程中逐渐形...     

系统思维方式与综合集成方法

系统思维是当代支配人们思维、生产、工作的最重要的思维方式,奠基在非线性的系统整体观和演化观之上的综合集成方法是当代思维、工作方法的核心,在实现工程技术创新与变革,推动管理决策科学化和民主化以及建立培养人才新体制中起着重要的作用。     

教师实践逻辑研究:必要与可能

教师实践逻辑研究是教育理论走进教育实践的钥匙。研究教师实践逻辑,就是要挖掘教师处事的习惯方式和传统方式从何而来,挖掘渗透在这种方式中的内在普遍性和必然性。教师习性、教育场域、关系性思维和本土意识是把握教师实践逻辑的关键点。     

变革高校思想政治工作思维方式的方向与途径

变革高校思想政治工作思维方式,构建新的思维方式已经成为克服高校思想政治工作弊端、增强工作实效的迫切要求.文章对变革高校思想政治工作传统思维方式的背景、方向进行了初步的探讨,并就变革的具体途径提出了若干建议.