学用理论 重在体系

强调从体系和本质上学习运用马克思主义理论,是邓小平同志的一贯思想.也是他理论观的核心。 在本世纪七十年代漫长复杂的斗争中,邓小平同志不仅是政治战线的一面旗帜,而且是理论战线的一面旗帜。围绕什么是理论,     

学理论重在讲实效

理论学习只有紧密联系实际、讲求实效才能促进工作。为此,我们在抓理论教育中重点突出一个“实”字,注重搞好三个有机结合: 1.与党建有机结合,重在解决增强党员党性问题,“充分发挥共产党员先锋模范作用。我们坚持利用“三会一课”、采用多种教育形式向全体党员不断灌输马列主义、毛泽东思想、邓小平建设有中     

高校“两课”教学改革重在理论联系实际

随着我国高等教育的改革不断深入 ,高校“两课”教学改革势在必行。但在包括教学内容、教学观念及教学方法的改革中必须坚持理论联系实际的原则。     

用科学的态度学好科学的理论

党的十四届四中全会提出,要继续加强党的思想理论建设,坚持用建设有中国特色社会主义理论武装全党干部。《邓小平文选》第一卷第二卷第二版出版发行,为学习提供了更为完备的版本。如何把学习引向深入,是摆在我们面前需要回答的重要课题。 邓小平建设有中国特色社会主义理论是个博大精深的科学体系,它具有鲜明的时代性、科学性、系统性和实践性,构成了这一理论体系的本质特征。既     

用科学精神认识和实践科学理论

大庆石油管理局《二次创业指导纲要》具有指导思想的科学性、发展观念的科学性、理论体系的科学性、思想方法的科学性,同时具有创新性、开放性、发展性,是企业推进发展、构建和谐的科学理论。《纲要》既是科学理论,践行《纲要》的过程也必须是科学的实践过程,推进这一实践,必须树立科学精神、坚持科学态度、运用科学方法。     

科学说明的影像理论

影像理论认为科学说明并不是直接运用理论来理解事实的过程，而是虚构模型使之匹配于理论，然后通过模型来说明与之并不精确相符的现象。本文还考察了影像理论和其他相近理论的关系，指出了影像理论的实践转向背景和反基础主义的前提要求。     

科学艺术观的理论基石

科学的艺术观是先进文化的组成部分 ,马克思主义哲学关于物质与意识关系的原理是科学艺术观的理论基石。认识和把握马克思主义哲学关于意识与艺术在起源、本质和作用方面的一致性 ,对于树立科学的艺术观 ,对于在艺术领域内坚持先进文化的发展方向 ,有着重要的现实意义     

人口科学的理论基础

<正> 人口学作为一门独特的社会科学,要以马克思主义为基础,这不仅被资产阶级人口学的发展历史所证明,而且为当前世界经济政治的发展所证明。资产阶级人口学经过了几百年的发展,但对于人口的本质、人口过程的基础特征都得不到切中要害的阐述。在当前,如果没有马克思主义作指导,我们也无法揭示任何人口现象的本质。特别是在国际事务的交往中,我们离开了马克思主义理论,就分不清各种人口观点所代表的经济利益,也无法选择解决人口问题的正确途径。     

科学修辞学的理论源泉

科学修辞学是修辞学和科学哲学共同发展的结晶。西方的修辞学先后经历了传统修辞学、近代修辞学和现代修辞学的发展阶段,西方的科学哲学也呈现出“语言学转向”、“解释学转向”和“修辞学转向”的演进轨迹,正是现代修辞学朝向科学的转向和科学哲学朝向修辞学的转向共同促成了科学修辞学的诞生。     

学习共产主义的科学理论

党中央八届六中全会关于人民公社若干问題的决議,给我們指出了人民公社的性质及其发展的前途,使我們清楚地看到从現在到将来实現共产主义的路程和沿途的各个阶段的指标。 馬克思列宁主义关于共产主义的学說,曾经給世界人民指出实現共产主义的必然性,而且也指出共产主义的“各尽所能,按需分配”的原則。共产主义偉大的理想曾經鼓励了无数的革命先烈为共产主义的目标而付出了自己的鮮血和生命。     

确立科学的经济发展理论

经济增长理论的实质是物本位,有其局限性。马克思的经济理论体系特别是劳动价值论为确立科学的经济发展理论奠定了基础。经济现象的三重性决定了经济发展是生产力、生产关系、经济理念的全面发展。社会再生产的特殊本质决定了经济发展人本位的特殊本质。经济发展以人为本是指以全体社会成员共同全面发展为根本目的。科学的经济发展就是符合规律的经济发展。确立科学的经济发展理论,目的是促进社会经济活动理性化和科学化,推动经济的科学发展。社会财富增长和分配关系改善,都是为了实现社会成员福利最大化的目标,因而对经济发展绩效的评价,要把老百姓的满意程度作为最主要的依据。     

以科学理论武装人

以科学理论武装人魏玉彩江泽民同志在全国宣传思想工作会议上提出，以科学理论武装人，以正确舆论引导人，以高尚精神塑造人，以优秀作品鼓舞人。作为社会科学工作者和理论教育工作者的重要职责，就是如何以马克思主义理论武装人，特别是武装广大干部。早在１９８５年９月...     

教育科学理论下嫁势在必行

随着教育改革的不断深化,教育科学理论研究取得了可喜的进展。然而,教育科学理论下嫁,仍是进一步深化教育改革的一个重要问题。改革以来,教育科学理论研究领域出现了空前的繁荣。汉有关教育理论及经验方面的刊物就有400多种。西方和苏联、     

谈科学理论的移植

一、移植的重要作用及其客观基础随着科学实践活动的不断发展,人们将不断遇到要求给予理论解释的新事实。当已有理论无法解释新的事实,或根据已有理论的预测不符合新事实时,就出现了已有理论与新事实之间的矛盾。此外,随着科学研究活动的不断深入,在科学理论体系中,寻求理论之间更深的统一的解释、克服不同假     

科学理论的评价和检验

科学理论在付诸与经验的比较之前,通过相关性、相容性、自洽性和简单性判断优劣,在经验检验阶段,则通过检验蕴涵与经验的真假比较,得到确证或否证.判决性检验不能最终断定理论的命运,但可以由之发现被检验理论问题.由于观察的易谬性、理论的复合结构以及社会因素的影响,科学理论的评价和检验呈现出复杂的情况.     

论经验科学理论的复活

经验科学理论指除数学以外的物理、化学、生物学、天文学、地质学等科学理论。所谓理论的复活是指:一个曾经被确证而后又被淘汰的理论,或一个未曾取得确证又未能得到继续发展的理论,在新的历史时期,由于种种原因,它的确证度显著提高,于是人们就以新的形式,恢复一度中断的研究传统。理论所以有复活的可能,是由于对     

隐喻与科学理论的陈述

科学理论陈述中隐喻问题关系到科学修辞学。其中主要包括了隐喻在科学理论陈述中的合法性地位问题 ,隐喻在科学理论陈述中所发挥的具体功能和隐喻与科学理论陈述的某种本质关联等问题     

以科学的理论武装人

以科学的理论武装人中共广西壮族自治区委员会书记赵富林江泽民同志在全国宣传思想工作会议上提出，宣传思想战线要紧紧围绕建设有中国特色社会主义理论这一根本指针，“以科学的理论武装人，以正确的舆论引导人，以高尚的精神塑造人，以优秀的作品鼓舞人”，这是宜传思想...     

科学把握马克思的剩余价值理论

长期以来,理论界对马克思的剩余价值理论存在误识,以致作出了某些错误的结论,现行政治经济学教科书即属此例。应对误识产生的原因进行辨析,认真研读《资本论》第一卷,科学准确地把握马克思的剩余价值理论。     

论科学创造中的理论导引

科学家在进行科学创造活动时,一般遵循着两条基本途径:一条是逻辑的途径,即采用归纳和演绎、分析和综合等逻辑手段,进行一系列的概念、判断、推理的逻辑活动,以对科学问题作出理论性的解答;另一条是非逻辑的途径,即通过直觉、灵感、想象、猜测等形式,独辟蹊径,巧创新路,直接把握事物的本质。但无论哪条途径,都必须有两个必要的条件:一是必须有一定感性经验的启发,二是必须有一定科学理论的导引。