论高校教师心理健康教育与维护

维护高校教师的心理健康对促进高校教育改革的顺利进行以及提高教育教学的质量 ,进而促进大学生的心理健康具有重要意义。本文分析探讨了加强高校教师心理健康教育与维护的意义、高校教师常见的心理问题及产生的主要原因、高校教师心理健康教育与维护的主要原则 ,并提出了高校教师心理健康教育与维护的主要措施     

高校教师心理健康问题及其对策

高校教师是一个特殊的职业群体，他们的心理健康状况对教师本人及其学生与整个社会都具有非常重要的现实意义。在对当前我国高校教师的心理健康状况及其成因进行分析和探讨的基础上，提出了促进和维护高校教师心理健康的有效策略。     

对我国高校教师心理健康研究现状的分析与思考

高校教师的心理健康关系到大学生的心理健康、学业成就和人格发展。加强对高校教师的心理健康问题的研究，是高等学校教育教学改革取得成功的关键之一。通过文献资料的收集、筛选和比较分析，对近10年来我国高等院校教师心理健康研究状况进行了梳理，在介绍已有研究成果的基础上，对我国高等院校教师心理健康调查研究中的问题进行了总结和分析，并提出了相应的对策，为未来进一步研究和探讨我国高校教师心理健康问题提供了有益的尝试。     

高校教师心理健康福利模式的创新及建构

构建中国特色的高校教师心理健康福利模式是一个亟待解决的重要课题。从高校教师心理健康福利6S管理、福利实施路径、福利保障体系三维度对此问题进行了阐述。呼吁社会各界特别是教育管理者重视高校教师心理健康福利投资，建立并逐步完善教师心理健康福利长效机制，促进教师身心健康和谐发展。     

我国高校教师心理健康状况研究综述

以最近10年高校教师心理健康的研究为依据,综述了我国高校教师心理健康的研究现状、存在问题、产生原因以及造成危害等方面,并提出未来研究发展的建议,以期提高我国高校教师心理健康水平。     

EAP：保护高校教师的职业心理健康

高校教师作为特殊群体,担负着为国家建设和社会发展培养人才及知识创新等重要任务,同时也承受着来自社会、工作、家庭和职业发展等方面的诸多压力,引起了很多心理健康问题.然而,长期以来,国家各教育机构和高校管理者都非常重视对高校教师的知识水平、教学和科研能力等的培养和提高,但对其心理健康却缺乏应有的关注.本文针对高校教师职业心理健康投资存在的问题,提出了具体可行的对策,具有较强的现实意义.     

构建和谐校园使命下的高校教师思想政治工作思考

高校教师在高校有着举足轻重的地位，他们的思想、道德、修养、教学水平、科研能力等直接影响高校的健康发展。做好高校教师的思想政治工作，关心教师的心理健康，解决教师的实际问题，使其发挥特长，对构建和谐校园具有现实意义。     

高校教师心理健康概况、成因及调节

性别、年龄等人口学变量,人格特征、应对方式以及角色冲突和模糊等个体因素都可能影响高校教师的心理健康;而职业压力通过影响教师的人际交往,造成教师社会支持水平降低,进一步损害了教师的身心健康.学校组织环境是教师感受到的最大压力源,它通过教学要求,教学科研资源分配,教师间、上下级间的合作与支持水平,教师对学校组织的认同感和归属感能够预测高校教师的职业倦怠程度.高等教育体制改革、社会与学校评价及其带来的学生问题、工作负荷、教师自身发展需要均从社会环境层面对高校教师心理健康产生影响.针对我国高校教师心理健康现状,可从教师改变自身不合理观念、接受心理调适技能训练入手,通过建立并完善更人性化的制度,进行科学的校内人事管理,保障教师的切身利益,提供在职学习机会等方式缓解教师的心理压力.另外,转变社会对教师群体的不合理期望,完善高校教育教学体制,增加教学投入,建立并完善教师心理援助系统,可从根本上促进高校教师心理健康.     

高校教师心理压力分析及调适

心理压力是影响高校教师心理健康的重要因素,对其进行研究不仅有利于提高校教师的心理健康水平,而且也符合国家提出的和谐社会的战略。对高校教师的心理压力种类及产生原因进行了分析,进而在分析的基础上提出了调适高校教师心理压力的策略。     

教师需要拥有快乐的空间和能力——漫谈教师心理健康的维护

随着时代的发展和社会的进步，心理健康越来越得到人们的关注。尤其是许多学校广泛深入开展心理健康教育以来，人们在寻求解决学生心理健康问题的方法和途径的同时，也逐步开始重视和关注教师的心理健康问题，充分认识到了教师心理健康的维护在学校心理健康教育中的重要价值和地位。     

加强高校学生心理健康教育 构建和谐校园

社会发展带来的种种变化引发的大学生心理问题日益凸现。如何引导大学生正确对待压力、疏导心理问题,是高等教育面临的重要任务,也是构建和谐校园的必然要求。文章从大学生几种常见的心理问题分析中,查找原因,寻求大学生心理健康教育的策略,从解决实际问题入手积极推动大学生的心理和谐建设,建立起良性互动的应对机制,为构建和谐校园创造一个和谐、健康的心理环境。     

大学生心理健康探析

大学生心理健康是当前社会关注的焦点 ,在大学校园开展思想、素质教育是学生心理健康的需要。研究分析了大学生心理健康问题现状和形成的原因 ,提出了有益于大学生心理健康的教育方法。     

当代大学生心理问题探究

大学生是民族栋梁、国家未来,他们的健康成长不单维系着家庭幸福、人民期望,更直接关系着社会安定、国家兴衰。文章紧扣大学生心理健康主题,从发现问题、提出问题、探讨问题、解决问题入手并针对问题进行相关研究;从社会学、心理学、心理健康教育、全民精神卫生理念、探索矫正心理问题等方面去展开阐述与论证。突出了教育工作者的职能与大学生心理问题研究的紧迫性与重要性。旨在呼吁社会学家、心理学家、教育家、医学家以及全社会关心重视大学生心理健康教育问题。     

大学生心理健康教育研究

当前,人们的心理健康问题越来越受到严重的关注,大学生作为中国社会文化层次较高的一个特殊人群,其心理显示出越来越多的问题,因此,大学生心理健康教育势在必行。在描述了大学生心理健康教育的基础上,分析了大学生心理健康教育存在的问题,并提出了构建大学生心理健康教育新模式:转变观念;加强心理健康教育课程改革和教材建设;加强大学生心理健康教育队伍建设;健全心理健康教育机制。     

新疆高校少数民族贫困生心理健康状况的调查分析

新疆高校少数民族贫困生是心理卫生问题高发群体,少数民族贫困生心理适应主要问题方面比一般大学生严重;问题较突出地表现在焦虑、恐怖、强迫、精神病性等方面;不同民族成分和贫困类型的大学生之间,心理问题都表现出一定差异。从总体来看,少数民族贫困男生比少数民族贫困女生心理健康状况良好。     

儒家思想与大学生心理健康教育研究

当前高校大学生心理健康状况形势严峻,由此引发了许多问题。通过分析高校大学生心理健康教育存在的问题,提出借鉴儒家思想道德人格内涵,创新大学生心理健康教育。     

教师集体效能与教师心理健康状况及其关系的研究

为考察教师的集体效能与教师心理健康状况及二者的关系,在济南市、章丘市随机选取小学、初中、高中及职业中学中的651名教师作为研究对象。本研究的测查工具包括教师集体效能感量表、SCL-90症状自评量表。主要得到以下结论:1.学校类型因素对集体效能有显著的主效应;学校类型和学校位置对集体效能的交互作用显著;学校类型和学校级别对心理健康的交互作用显著。2.在集体效能与心理健康的回归分析中,任务分析进入预测躯体化、焦虑和恐怖的回归模型,集体效能总分对强迫、人际敏感、忧郁、敌对、偏执、精神病性和心理均分有一定的预测作用。     

高校学生心理健康问题分析及对策

近年来,随着高校扩招和就业压力的不断加大,高校学生心理健康问题越来越成为社会各界所普遍关注的焦点。如何把心理健康教育纳入学校教育的日常管理之中,创设良好的学校内部心理环境、家庭心理环境和社区生活环境,并对学生进行心理健康教育以及采取措施积极应对心理危机,预防高校学生心理疾病的发生,成为各高校迫切需要共同关注的话题。     

大学新生适应问题及心理调适

适应是心理健康的重要标志 ,而大学新生入学后普遍存在适应困难 ,主要表现在角色转换、学习心理、人际关系、理想冲突等方面。由于适应困难而带来的种种问题和障碍如处理不当 ,可能引发出各种心理方面的问题 ,甚至导致心理障碍。本文针对新生的适应困难提出相应的心理调适对策 ,以帮助他们优化心理素质 ,提高心理健康水平 ,促进全面发展     

理工科院校大学生心理健康影响因素及教育途径

理工院校大学生群体由于其独特的专业知识体系结构及校园文化氛围,具有区别于一般综合大学学生的心理特点。通过对影响理工科院校大学生心理健康的因素进行分析,提出了促进理工科院校大学生心理健康水平的有效措施,从而为提高理工科院校大学生的心理健康教育提供参考。