普米族与汗归文

普米族的“汗归”,相当于汉族中的和尚;汗归文,亦可以叫做“汗归的专用文字”,实际上,它是由33个字母组成的藏文。 据考证,它的创制时间是在公元7世纪前,由一种古老的象形藏文组成,大多用于记录苯教。后来,随着吐蕃王朝的日益强盛,松赞干布在统一藏区之后,选择吐米桑布扎研制藏文。吐米桑布扎将60多个印度字母以刻章式倒字为藏字母,读以藏音。后经不断改进,并压缩成了30个字母,另加四个辅音,逐渐形成了今天普米族的汗归文。     

从西夏《文海》看西夏语同藏语词汇的关系(二)

5.232 图,字形(数)右(示)右,释义“此者图示也,令数分明用也”,记音为“特路”切。按释义此字并非指图画,而是指登录数字的图表清册,此字的藏文对应词应为     

关于八思巴文元音标记法

近年来 ,人们对八思巴文的研究已相当的活跃和深入。一系列学术论文的发表、有关专著的再版 (译补 )、一些新的八思巴文文献的不断发现和刊布就说明了这一点。但是有理由认为 ,由于方法论方面的原因 ,人们对八思巴文元音标记法的研究似乎陷入了困境。众所周知 ,八思巴文是由元朝第一任国师、尊号为八思巴的藏人罗追坚赞根据藏文创制的。因为用藏文的某些辅音字母来充当元音字母 (或使其有元音读音 ) ,在书写规则上又和回鹘蒙古文一样自上而下地书写 ,因此 ,八思巴文无论在字形上 ,还是在书写上都形成其不同于藏文的一些特点。这是不难理解的…     

老舍和书的故事

老舍先生是读书人，也是写书人，一辈子和书打交道，留下了不少和书有关的故事，颇为有趣，值得专门聊一聊。写家（老舍先生总称自己为写家，不说作家）离不开字典，老舍先生的案头老有一部字典，估计，他常常在写作过程中使用它。这是一部按语音查部首的字典，而且是老式的，是按“勹复门”那种。这种字典对写作来说很实用，先知道音，然后按音查字。     

论汉字字形排列法的研究对象、理论与方法(上)

§0.引言§1.关于字形排列法问题讨论中的分歧§2.字形排列法中的心理学问题§3.字形排列法中的文字学问题§4.字形排列法中的排列程序与检索手续的分析§5.在比较中寻求最优方案§6.结论§0.引言0.1.汉字字形排列法的研究对象、理论与方法,是一个需要深入探究的领域。历年来①反映在关于字形排列法问题讨论中的深刻分歧,都与这些问题不清楚、认识不统一有关。我们在《统筹法在汉字字典排列与检字法中的应用——介绍三种新式号码检字法》一文②,对于现在国内通行字典的排列法——“部首法”的七项检索手续,划分为三种类型,一中为“辨识性”手续,一为“技术性”手续,一为“寻检手续”③。所谓“辨识性手续”,即对“部首”的辨识,这是一项关键性手续,涉及到认识主体的心理形式与客体的心理学     

《常用汉字规范字典》条目选登

结出 7种构字法 ,用这些构字法构造的汉字有 :意符字、意音字、记号字、意号字、音号字、意音号字、合音合意字 (凡能分析出两个或两个以上的记号 ,都标示出了部件 )。为了建立科学的构字法体系 ,还必须对每个汉字进行溯源的造字法分析。本字典的造字法分析 ,大都从小篆及甲、金文的字形入手 ,分别标出象形、指事、会意和形声 4种类型 (大多数还通过对古字形的分析简释出本义 )。简化汉字已被确定为法定的规范汉字。为了强化对简化汉字的深入理解、学习和运用 ,本字典对其简化方法和起始源头也都作了简要的说明 ,这对于广大读者适应从造字法…     

《同源字典》对同源词研究之字形视角启示

传统上的同源词研究大多是立足于音近义通,笔者以《同源字典》为研究对象,就其所收录的同源词在形体上的不同表现逐类作了统计,结果显示：许多同源词在形体上有一定的关系,研究同源词在一定范围内可以借助字形。在定量研究的基础上,从理论和事实两方面阐述了字形视角可作为同源词研究的新视角。     

字典辞典论略

一、字典、辞典的概念 字典、辞典(或词典)是一种汇释单字和词语,并按一定的次序加以编排的工具书。但由于汉语中的字和词的概念不同,故近代才有了字典和辞典的区别。一般地说,字典着重解释字的形、音、义及其用法,辞典则以解释复词及其意义为主。但是,随着语言和文字的发展,二者的关系便逾来逾密切了。字典已不止解释单字,还要对一些     

《汉语大字典》编校讹误摭谈

《汉语大字典》因出自众手,卷帙浩繁,排印检校工程浩大,因此在古文字字形、书证、音注等方面难免出现失误。笔者在使用该字典的过程中,发现了一些较为明显的编校方面的问题,并略对错谬进行了分析,以供读者及该字典编纂者参考。     

体现汉字特点,提高学用效率──评介《快速识字字典》

徐州彭城大学杨洪清和朱新兰副教授，经过三十余年的潜心研究，编著了《快速识字字典》。为广大读者提供了体现汉字特点提高学用效率的工具书。《字典》逐字解释字形，变机械记忆为理解记忆。对独体字，加注甲骨文、金文、小篆、隶书形体，明源清流，展示字形真面，形象直观。再揭示以熟带生、化繁为简的识记法。如解“佳”Zhui：象站立的鸟形，楷书形体为“住”连“一”，本义即为鸟。独体字只占少数，是“母字”；由独体字充当偏分组成的合体字占大多数，是“号字”。《字典》将单字视作偏旁，注明它们的组字能力，将2500字排成以“母字…     

论通假字与本字在字形上的联系——兼谈同声系假借

通假字在古代汉语书面语言中是常见的现象,不仅实词用字有通假,就是虚词用字也有通假。这对今人阅读古书会造成很大困难。为了解决这个问题,探讨辨识通假字方面的文章和著述也不少,但多是从语音方面来探究的,因通假字与本字应是同音字或音近字,因而从音同和音近的关系上来推测通假的可能性是重要的。本文不想从语音方面来探讨,而想从字形方面来探寻通假字与本字在字形上的联系。一方面试图把通假字与     

《秦汉魏晋篆隶字形表》前言

为了《汉语大字典》编写工作的需要,一九八零年,在主编徐中舒教授的指导下,我们搜集殷代至战国文字,编写了《汉语古文字字形表》.这部《秦汉魏晋篆隶字形表》,即《汉语古文字字形表》的续编.《汉语大字典》要求尽可能历史地、正确地反映汉字形、音、义的发展.在字形方面,它要在楷书单字的条目下,收列能够反映形体演变关系的、有代表性的甲骨文、金文、小篆和隶书形体,并加以简明的解说.这是从汉字特点出发,为这部大型字典的特有内容.我国第一部具有科学系统的字典《说文解字》,主要以小篆为字头并尽当时的客观条件所能及,收列了比小篆更古的字形.由于许慎的著书意恉,在于探本求源,对文字进行分析     

电脑键盘字母排列之谜

众所周知，电脑键盘字母是按一种杂乱无章的顺序排列的。也许你会纳闷：为什么所有计算机，打印机和排版设备上的字母编排顺序都是一样的呢？字母分布为何不按英文字母顺序而要混乱得毫无规律可循呢？     

古代汉语字义序列研究

段玉裁朱骏声在字义序列研究方向建树了不可泯没的历史功绩,但也存在着方法论的错误。宇本义育的是语源意义成词本义,有的则是词的引申义:由此,如果一概经字本义为词的初义来“依次”排列全部义项。那就必然要违反历史主义原则。最理想的字典应该包含字形序列、字音序列与字义序列,并将这三种序列建构为全息的、三维的,因而是立体的形式,以揭示出其息息相关的内在联系。其中字义序列价值最大,难度最大,至关重要。要把字义序列作为一门相对独立的学问来研究它。只有这样,才能对段朱的学说有所发展,才能编制出一部最理想的字典。本文试解并阐释了“康”“王”两个字义序列。     

从《说文》玉部字看中国古代玉文化

成书于东汉的《说文解字》是一部按部首编排,分析字形结构、解释汉字形义关系的字典,保留东汉之前珍贵的文字和文献资料,也反映了当时社会的文化背景。文章从《说文解字》玉部字出发,通过对玉部字简要归类,浅析其所反映出的中国古代玉文化。     

美英著名品牌名称的语音特征辨析

以2004年全球最有价值的100大品牌中美国和英国的63个品牌名称为例,从字母数、音节数和起始音等三个方面分析英语品牌名称的基本特征。他们的语音特征为:英语品牌名称多以4~9个字母构成,2~3个音节者居多,且名称起始音多为辅音特别是塞音、擦音和双唇鼻音。这些特征的形成,不仅有其语音学原因,而且有其心理学原因。     

语素组合教学法与汉字解析——兼谈《解开汉字之谜》的一点启示

欧洲人使用音位文字。音位文字的字母符号只反映音位,文字须通过语音中介才能跟语义发生联系。音位文字的字母笔画较简单,字母通过单向线性排列组合形成视读单位;这种组合所形成的是一种单向行进的一维结构。 汉字不是音位文字。安子介先生说:“汉语文可通过字形获得意义的线索,但多数场合也可由字形中获得读音的线索。”汉字是通过形与音、义结合的文字。方块汉字的笔画是多向行进的,形成了笔画群,笔画部件组合成具有左右、上下、内外关系的三向结构。这比一维结构更有利于视觉识别。     

《正中形音义综合大字典》简评

我国历来非常重视字典的编撰,各类字典林林总总。如《说文解字》、《康熙字典》、《新华字典》、《汉语大字典》等等不胜枚举。不同的字典有不同的功能和不同的读者对象。汉语基本上以字为单位,字是形音义的结合体。《正中形音义综合大字典》对字形的构造、字音的拼切、字义的解释都作了说明。本文简要评述了该字典的主要特点,从优缺点两个方面给与客观评价,以期对字典使用者提供一定的帮助     

关于初中英语字母教学的设想

要教好字母,必须认真领会《教参》提出的教学意见与要求,选择最佳的教学方法。实践证明,进行字母、音素、单词、读音规则四位一体的教学会取得良好的效果。 《教参》在字母教学要求中指出:“第1至5课为字母教学阶段。26个字母按字母表的顺序分段安排在第1至4课书中。以元音字母A,E,I,O,U为重点,每课结合所教字母教几个单词。这些词包含学过的字母,并体现所学元音字母在重读开音节和重读闭音节中的读音。”     

再说“词音借用”

用旧词音来称说新概念从而创造出新的音义结合体（新词）时，有些是对旧词音的“借用”，有些则是对旧词音的“沿用”。由于文字的历史远远晚于语言的历史，很多词音借用发生时，其实并没有相应的字形借用立即伴随发生，而是要等到文字诞生之后才会发生“跨时”的伴随性文字借用。正如文字系统中有字形的借用、分化、合并，语言系统中也有词音的借用、分化和合并。