面向2035的英语教师信息化教学能力提升策略

《中国教育现代化2035》是我国第一个以教育现代化为主题的中长期战略规划,该文件为实现教育信息化、教育现代化指明方向,具体包括加快智能化校园建设、探索新型教学方式等.英语课堂更需要创新,突出语言的工具性,通过信息化手段构建真实情境.英语教师信息化教学能力的提升对于构建创新课堂,培养创新人才至关重要.学校要加强信息化培训,更新教师教育理念;教师应积极进行信息化教学设计,构建真实情境;优化教学评价,实现知识与信息化技术增值.     

高职网络课程建设的策略研究

随着计算机和网络信息技术的日益发展,教育正走向信息化和现代化。网络课程区别于传统课程,有其自身的特点。新形势下高职人才的培养,要求高职网络课程要从诸多方面进行改进。     

网络学习空间在初中语文教学中的运用探究

随着信息技术的发展和教育现代化的实现,网络工程建设已经基本普及, 我国各类学校迅速响应,积极开展信息化教学的实施工作,探索进行信息技术的各种路径。本文从初中语文学科教学实际出发,借助于相关省级课题研究的契机,探讨网络学习空间在中学语文课程教学中的应用。     

基于"互联网+"思维的校园信息化教学研究

在网络技术全面普及的社会发展背景下,教育市场应把握住"互联网+"思维与教学工作融合的优势,将建设校园信息化教学模式作为教学改革的全新方向.在掌握基于"互联网+"思维的校园信息化教学原则与教学现状的基础上,提出构建信息化教学服务平台的教学指导策略,规划信息化教学服务平台中不同区域的功能,实现教师教学与学生学习整体过程的信息化.同时,将教学资源以电子音频、动画、文字、影像等方式,动态化地导入教学课堂,丰富"互联网+"思维下校园信息化教育配套资源,强化校园教育手段的信息化与先进化,使传统教学打破多种局限因素的束缚.     

试述中国现代化的社会范式双重转型特征

本文以社会生产力发展所带来的社会形态变革为分析视角，通过分析信息化对当代社会生产力结构的深刻影响，认为信息化同工业化一样，具有社会范式转型特征。中国现代化的“后发型”特点和当代社会信息化飞速推进，使中国的现代化与西方早发国家工业化和信息化顺次进行不同，具有工业化和信息化并行交织的特征，即不仅要完成由农业社会向工业社会的转化──工业化，与此同时，还要努力实现由工业社会向信息社会的转化──信息化，并把这一特征概括为社会范式双重转型。这一概括不仅体现了生产力在当代社会发展中的突出作用和中国现代化社会转型过程的艰巨性、复杂性，而且更表明中国现代化实现发展道路创新的巨大可能性。     

电商物流融合发展振兴县域特色农业产业策略研究

随着网络信息化的不断发展,电子商务和现代物流已成为影响区域经济发展的重要因素。为充分发挥电子商务和现代物流促进区域经济发展的作用,本文结合甘肃省农业产业发展现状,以县域乡村地区为研究对象,从电子商务和现代物流融合发展方面,探究振兴县域乡村经济发展的有效策略。     

论新型工业化与中国式现代化

中国共产党的二十大报告进行了以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴的战略擘画,要求推进新型工业化,到2035年要基本实现新型工业化。工业化是现代化的引擎和基础,推进新型工业化为中国式现代化进程提供了坚实的物质技术基础和发展动力,如何以新型工业化推进中国式现代化无疑是一项重大论题,具有重大意义。新型工业化与中国式现代化具有内在一致性,以新型工业化推进中国式现代化的战略着力点、战略协同性和过程包容性体现在以下几个方面。一是正确把握新型工业化的战略着力点,持续推进制造业的高端化、数字化、绿色化、服务化的转型升级,大力提高实体经济供给质量,筑牢中国式现代化的实体经济根基。二是高度重视新型工业化的战略协同性,通过促进城乡、区域、产业的融合发展,提高新型工业化战略与以人为核心的新型城镇化战略、全面推进乡村振兴战略的协同性,推进新型工业化、信息化、城镇化和农业现代化同步发展。三是持续提升新型工业化的过程包容性,充分考虑到中国人口规模巨大的基本国情,重视实现全体人民共同富裕的中国式现代化要求,以包容性的新型工业化战略全面推进中国式现代化进程。     

改革开放以来浙江现代化进程的回顾与展望

本文从现代化的发动方式、动力机制、产业和区域推进模式等方面对改革开放以来浙江现代化进程进行了回顾和反思。文章认为 ,浙江现代化的基本特征是以市场导向的民间诱致型制度创新为动力 ,以农村工业化和小城镇发展为主线的内发型区域现代化。具有三个基本特征 ,即自下而上而非自上而下的发动方式 ;民间诱致型制度创新引发的活力和效率为主要动力源 ;以轻低小集散的劳动密集型产业为推动现代化的主导产业以及从农村向城市推进、从东部沿海向中西部辐射现代化的区域发展模式。面对基本实现现代化的基本要求 ,浙江下一个阶段还必须解决战略定位、再创体制优势、政府功能转换、人才资源开发与聚集、技术支撑条件建设等一系列重大问题     

基于SPOC理念的高职创新创业课程混合式教学模式研究

近年来,随着全球教育信息化的快速发展,为加快提升高等院校信息化教育建设质量,SPOC混合式教学模式融合了MOOC和传统课堂的学习优点,能实现优势互补,提升教学质量,受到高校管理者及教师的关注,成为高校课程改革的必然趋势.因此,以建构主义学习理论、深度学习理论和混合学习理论为指导,通过在线开放课程共享平台开展线上班级的SPOC课程教学,以创新创业课程为基础,结合线上网络课程平台以及线下课堂教学,进行混合式教学模式构建研究,对于高职院校信息化教学环境应用于创新创业课程的建设和发展具有重要的理论意义和实践意义.     

论“泛珠三角“区域信息化建设的合作与发展

区域信息化与区域经济的发展密切相关,如何整体推进区域经济发展与信息化建设,是当前一个值得探讨的重要课题.本文以"泛珠三角"经济区为例,探讨了区域信息化与区域经济发展的关系,阐述了"泛珠三角"区域信息化建设合作与发展的目标及基本方向.     

高中语文教学中信息技术的融合运用

随着我国科技不断发展,互联网技术的使用范围逐渐扩大,网络给人们的生活带来了极大的便利。互联网技术在走入千家万户的同时,对我国教育事业的发展起到了推动作用。新课改中明确指出：现代化教育中必须融合“信息化教学”,信息化教学作为一种新型的教学方法,能够提升教学质量。本文着重探究高中语文教学中信息技术的融合应用。     

基于Moodle平台《经济数学基础》课程教学团队实践

正随着网络信息技术的发展,我国远程教育发展到了新的阶段。国家开放大学的成立,引入了新的教育思想和教育理念,正在建立接受性的教育理念和探究更适合远程开放教育的教学模式。开放大学依托现代化数字技术、网络技术、移动终端技术,以学生学习为中心、课程为平台、教师为主导,建立课程教学团队,以促进课程教学模式创新的探索与实践。课程教学团队如何在网络环境下开展远程教学是我们每个开放教育教学团队教师关心的问题。下面结合我校《经济数学基础》课程网络教学团队试点进行探讨。     

加强区县党校信息化建设用邓小平理论占领宣传教育阵地

21世纪的教育将是一个全新教育。它是以信息技术、网络技术、计算机技术为手段而实现的全新教育。当今，在“天上用卫星，地上用光缆”的信息时代，党校要培养和造就视野开阔、胸襟博大、信息领先、具有世界眼光和战略思维、用邓小平理论武装起来的高素质领导干部，就必须建立起21世纪党校教育信息基地，加强区县党校信息化建设。 一、信息化建设是办好21世纪党校教育、宣传邓小平理论的基础和保证……     

网络体育教学环境建设探究

现代化教学手段在高校体育教学中的推广与运用势在必行,1999年1月,中国教育部就提出了《面向21世纪教育振兴行动计划》,我们怎样通过运用现代化的教育思想、教育模式、教育手段和科研成果为教育服务,实现更优化、高质量的体育教学目标,是摆在每位体育教育工作者面前需要解决的问题。网络体育教育更是体现了教学中新的要求,它已被列为必要的教学手段,为全面推进素质教育,加快高校体育教育现代化进程,如何在体育教学中建设并运用网络教学,如何使学校体育教育适应新时代的教育教学要求,本文作了探讨。     

中国式现代化建设背景下京津冀产业协同发展路径

中国式现代化迫切需要发挥区域重大战略的引领作用，区域产业协同则是推进区域重大战略和中国式现代化的重要抓手。以理清中国式现代化、区域重大战略与区域产业协同发展之间的逻辑关系为切入点，沿着“目标导向—支撑保障—演化机制”的脉络对京津冀区域产业协同发展进行理论解释。在此基础上，围绕着以深化产业分工催化区域产业差异化发展，以内外联动优化区域现代产业体系建设，以区域创新联动增强区域产业协同的创新效能，以“产业链—人才链—创新链”融合强化协同动力，以全面深化改革推进跨地区产业协作机制建设等方面，提出京津冀产业协同发展路径，致力于为使京津冀地区成为中国式现代化建设的先行区、示范区提供有益的政策启示。     

思想政治教育嵌入中国式现代化的内在逻辑与实践路径

从中国式现代化内涵的五个方面来看,任何一个方面的实现都离不开人的现代化,而人的现代化的核心是人的思想观念的现代化,人的思想观念的现代化是思想政治教育嵌入中国式现代化的桥梁。思想政治教育深深植根于中国式现代化,以人的现代化为中介,围绕着人口规模、共同富裕、物质文明和精神文明相协调、人与自然和谐共生及走和平发展道路五个方面,充分发挥自身特殊功能,为中国式现代化提供强大的精神力量。     

高校创新创业教育管理系统建设的研究与探索——以大连大学为例

随着互联网技术的不断发展,数字化管理已经成为推动教育信息化、学校治理能力现代化的重要方式。在“大众创业、万众创新”的时代背景下,创新创业教育事业如火如荼,成果管理信息化建设的重要性日益凸显。该文以大连大学创新创业管理云平台的开发为例,探索性开展数字化创新创业教育管理工作,深入探讨数字化教育管理系统对大学生创新创业教育的意义。     

中国式现代化进程中思想政治教育现代化发展的目标指向、价值意蕴与路径选择

中国式现代化为推动思想政治教育的现代化发展指明了方向,思想政治教育的现代化发展为推进中国式现代化各项事业的发展提供强大的支撑和保障。思想政治教育是中国共产党的“传家宝”,思想政治教育现代化发展的使命要求是为推进中国式现代化强化政治引领、筑牢共有精神家园、提供强大人才支撑和营造良好的社会环境。推进思想政治教育的现代化发展必须要将坚持和加强党的全面领导、坚持中国特色社会主义道路、坚持以人民为中心的发展思想以及坚持深化改革开放的基本方略作为根本要求和实践进路。     

贯彻邓小平"两个大局"战略思想促进区域经济协调发展

邓小平"两个大局"战略思想,是邓小平理论的重要组成部分,是指导我国社会主义现代化建设的根本指针,是体现社会主义本质,实现共同富裕的具体途径,是邓小平同志运用辩证唯物主义原理解决我国区域经济发展问题的生动体现。"两个大局"战略思想的成功实践取得了举世瞩目的伟大成就,对于指导我国区域经济乃至国民经济协调发展具有十分重大的理论意义和实践意义。以江泽民同志为核心的党的第三代领导集体和以胡锦涛同志为总书记的新一届党中央,提出西部大开发战略、全面建设小康社会奋斗目标和科学发展观,对邓小平"两个大局"战略思想进行了全面继承、具体实践和重大创新与发展。实施东北地区等老工业基地振兴战略,是新一届党中央全面贯彻邓小平"两个大局"战略思想,贯彻和落实科学发展观的重大战略举措,为东北老工业基地实现跨越式发展提供了千载难逢的历史性机遇。实现东北老工业基地振兴将同沿海地区率先实现现代化和西部大开发等发展战略一起,成为我们党全面贯彻邓小平"两个大局"战略思想、落实科学发展观、实现我国区域经济协调发展的成功典范。     

科技进步、人的科学素质与现代教育

本文从社会历史发展的角度,着重探讨了科技进步、人的科学素质与现代教育三者之间的内在联系。指出在科学技术作为第一生产力的现代社会,科技进步是现代社会经济发展的根本标志,同时科技进步又是以人的科学素质的提高为核心内容的,即现代社会经济的发展是以科学技术的现代化与人的科学素质的现代化同步发展为前提条件的。而现代教育不仅是实现人的科学素质现代化的根本途径,同时也是科学技术从知识形态转化为现实社会生产力的中间环节,是推动现代科技进步的决定性因素。