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基于伙伴教育的学长制,是在教育教学活动中充分发挥学生的主体作用,发挥学有专长的学生的示范作用,使高年级学生和低年级学生、毕业生和在校生教学相长。文章以齐齐哈尔工程学院为例,阐述近年来对学长制的实践性研究。 相似文献
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郑国建 《福建论坛(社科教育版)》2008,(Z1)
“泰山不让土壤,故能成其大;河海不择细流,故能就其深;王者不却众庶,故能明其德。”这一传之千古的名句,出自秦李斯《谏逐客书》。这篇饱含激情、文采飞扬的文章,倾倒了从古至今的无数读者,秦王嬴政也从这篇才华横溢的佳作中发现了人才。于是,转瞬之间,李斯便由被逐之人成为秦王的座上客。自此,李斯竭尽全力,为秦王出谋划策,最终兼并了六国,一统天下。李斯是由战国入秦学术色彩非常浓厚的历史人物,他本是楚国上蔡一个小小的乡官,于不经意间发现粮仓之鼠与厕间耗子同类而不同命,由此产生了心理上的不平衡:那粮仓之鼠,居大庑之下,饱食终日,养尊处优,见人不惊;而厕间耗子,居龌龊之地,食不洁之物,瘦小枯干,见人“鼠窜”。由鼠及人,他生发出“人之贤与不肖譬如鼠矣,在所处耳”的慨叹,并发誓要改变自己的命运。于是,他背井离乡,投师于荀子门下,学习帝王之术,他对当时的社会的形势有着相当的清醒的认识:“今万乘方争时,游者主事,今秦王欲吞天下,称帝而治,此布衣驰鹜之时而游说者之秋也。”[1]郭嵩杰曾对这段话有过精辟的分析:“‘今万乘方争时即上承‘得时无怠’、言时之所趋,人争赴之;时主于兴事立功,苟有能者任焉不疑,是以游者主事,相与为游说以立功名也。”... 相似文献
