浅谈课改背景下的有效小组合作学习

以小组为组织的小组合作学习随着新课程的推进而不断受到“宠爱”，其中不乏有许多成功的经验与案例，但也有不少是“披着羊皮的狼”．小组合作学习缺乏有效的组织，究其原因，有教师观念和对小组合作学习意义理解的偏差，从而使小组合作学习的有效性没有真正发挥出来．本文试对“小组合作学习”的现状进行扫描，对“小组合作学习”的现状进行剖析，并提供自己的几点做法和想法．     

“合作”让课堂绽放活力

下面是《我的战友邱少云》教学片段。 师出示“小组合作学习步骤”： ①请认真读课文第二自然段，将读后的感受分别用“①……②……③……”简略地写下来，5分钟后在小组内交流。 ②各小组内两人为一组，交流自己的收获，将两份答案中感受相同的部分保留，把对方的不同感受补充进来，得出一份两人小组的答案。     

集体经济改制后像只——会下蛋的鸡——写在南京3000“农民股东”分红时

“黄一小组户主徐启富，享受分红股2．5股，分红750元；南二小组徐献安，3．5股，分红1015元；石柱小组张先林，4．5股，分红1375元……”去年12月31日，江宁区百家湖街道太平社区喜气洋洋，在南京率先进行集体资产股份制改制的太平村，年终给股东分红，1000多户拆迁农民，3077名“农民股东”，人人领到了一本活期存折：集体的家当“我也有一份”，咱农民也成股东了!     

“五好”小组长“三心”服务居民

福建省厦门市开元街道虎溪社区在协会会员小组中积极开展争创“五好会员小组”活动,现在社区中有五好会员小组20个,占会员小组总数的77％,形成小组整体提高的良好发展态势。社区第十五计生协会会员小组长李大姐在这次“五好会员小组”的评选中表现得很自信,她坚持“用爱心对待计生户,用诚心对待工作,用信心对待困难”,为计生工作倾注了很多心血——     

发展基层党内民主：农村多元利益格局的整合路径——以四川省江油市白玉村为例

农村基层党内民主是党内民主的微观基石，是农村基层民主政治建设的重要组成部分。在当今农村多元利益格局下，需植根于实践，探寻发展农村基层党内民主的途径，实现农村多元利益的有效整合。四川省绵阳市在社会主义新农村建设的过程中，从建立“三向”培养机制、实行党支部承诺制、设立“三级谈心组”、成立“致富合作小组”入手，加强农村基层党内民主建设，具有现实意义和借鉴价值。     

重视小组合作 提高学习效率

我校“先学后教、当堂训练”课堂教学模式的中心环节是“小组合作交流”，应该说，这是新课程教学实践中一种重要的学习方式。但从实际情况来看，小组合作学习仍存在着诸多问题，有的甚至流于形式，出现为小组学习而小组学习的现象，实质上耗费了有效的教与学的时间，结果导致学习效能低下。其主要原因是教师在采用小组合作学习模式时，对合作学习理论缺乏深刻理解，结果是机械套用导致诸多问题出现，从而，影响了小组合作学习的效能和质量。     

生物教学中小组讨论技术探索

在生物教学中，有自由组合、小组分工、轮转3人组、小组论战、核心小组、循环中心圈等讨论技术．这些讨论技术有助于开发学生智能、提高学生解决问题的能力．     

“微”自治解决大难题

江苏省南通市如皋市如城街道新民社区是由原新民村、十里铺村、挺进村三个建制村合并而成的新型农村社区,现有24个村民小组,常住人口4975人,流动人口460人。在社区党总支的领导下,新民社区探索实施“合力微治”工作法.通过创设“微平台”、组织“微协商”、开展“微服务”、落实“微监督”,充分发挥组内熟人社会的特点,以小组“微”自治.打通新型农村社区治理脉络,打造和谐温馨家园。     

维生素种类繁多，你该补充哪一种？

不少人皆知维生素是人体必需的营养物质，有极其重要的生理使命。同时维生素还是治疗许多病症的“良药”，在维生素这个“大家族”里，每个成员并非万能，所以要有的放矢，适当服用维生素才会有最佳效果。而维生素A、B、C、D、E等各个“家族”之下又分出了l、2、3、4、5等小组，在这个种类繁多的家     

长沙共产主义小组是客观存在的历史事实

长沙共产主义小组是中国共产党成立前的八个发起组之一,毛泽东是这个小组的发起人,何叔衡、彭璜、贺民范、萧铮等是小组的成员。何、彭逝世较早,没有留下有关小组的材料,又限于当时历史条件,小组没有留下原始文献,因而党史界对于长沙共产主义小组产生了疑问。有说“一大”前,毛泽东为筹建党的组织进行了一系列活动,但“没有来得及建立共产主义组织”;有的说“新民学会实际上起着党的领导核心作用”,“成了党的前身”;有的说毛泽东建立的是社会主义青年团,不是共产主义小组,毛泽东出席“一大”是社会主义青年团的代表,不是长沙共产主义小组的代表;等等。这些说法近两年虽     

民主理财小组代替“一支笔” 浦口区盘城镇率先改革财政资金使用审批方式

“村民理财小组”作为村级民主理财的组织，你可能并不陌生，但是你听说过“镇级财务民主理财小组”吗？盘城镇就发生了这样的新鲜事。     

数学教学中的小组合作学习

合作学习是指学生在小组或团队中为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习。由于它在改善课堂气氛、帮助学生形成良好的品质等方面产生了很好的效果，被人们誉为“近十几年来最重要和最成功的教学改革”。在十多年的教学中，我特别注意引导学生开展小组合作学习。     

角色点评还原教学本色

在课堂教学中积极实践着小组合作学习，不断反思总结。把“超女大赛”中“角色点评”嫁接到了小组学习中，角色点评还原了思维主权，解放了思维空间，还原了学习空间，还原了教学生机，还原了教师专业化发展，还原了教学本色。     

“组强村弱”结构下的征地博弈及启示——基于赣西H村的考察

延续既有征地研究中利益博弈的视角,研究发现“村庄治理结构”是影响征地博弈样态的独立因素。区别于将行政村默认为利益博弈中的村级主体,研究关注“组强村弱”治理结构下小组作为博弈主体的征地实践。基于赣西H村的实证分析发现,“组弱村强”治理结构的产生与村庄分布形态、宗族认同和土地集体所有等因素有关。它对征地博弈的影响在于：对外博弈中,小组因一致行动能力而具备更强的议价能力;在组内博弈中,小组具备排除行政能力干预、自主决定利益分配的空间,这种宽松的环境加剧了利益分化的群体之间的利益博弈。以小组为单位进行的双层博弈导致村庄公共利益消失、村庄认同弱化以及村庄矛盾激化等一系列后果,动摇了村社共同体的根基,由此产生的纠纷矛盾对基层治理能力提出挑战。     

落马贪官与美艳情妇

中国早就有“自古贪官多好色”的说法，而今“十个贪官九个色”的断定好像也得到了验证。据现行《婚姻法》修改起草专家小组主要负责人巫昌祯教授的统计，被查处的贪官污吏中95％都有“情妇”，腐败的领导干部中60％以上与“包二奶”有关。     

新课程下的合作学习

在新课程理念的指导下，许多教师把小组合作学习用于课堂教学。但是，我们通过学生课堂学习现状的调查了解到，当前一些小组合作学习表面上看似热热闹闹，实际上普遍存在着只有其“形”而无其“实”，学生动脑筋不足，个别学生在活动中成了配角，学生的活动缺乏真正意义上的深入探讨。针对目前小组合作学习存在的问题，笔者认为须注意以下几点。[第一段]     

提高素质 培养能力——语文课堂教学体现素质教育初探

如何在语文课堂教育中体现素质教育？ 可以有多种形式。实践表明开课前１ 分钟的讲话活动， 组织“小组学习”等都是可行的方式。     

制度的异化，抑或权力的强化？

在河北某村庄，村委会建立了一整套集体会议决策制度，即凡事均需经过村两委的例行会议讨论决定，此举也被上级树立为村庄治理制度建设的典型。一次，该村庄申请到上级拨款，用于建设村庄互联网入户工程。该村有6个村民小组，其中5个小组集中连片（当地称为“主村”），     

“抽签”上课：校本培训模式的优化

“抽签”上课是我校校本培训活动中小组实验课的一种管理模式。它先是在教研组内确定教学主题，进行个人备课与集体备课；再在学校学科组内进行抽签，确定上课名额：然后，向全校教师进行课堂教学展示。抽签上课是我校课程改革以来“以课代训”模式的一次优化，对集体备课以及深入探究课堂教学起到了积极的影响作用。     

母亲入党的一段回忆

老母亲白发苍然，八十有六，每日里慈祥和蔼的面容伴随着她晚年生活的闲适。谁能想到，这样一位老人当年竟是一个坚毅刚烈的女性，不到二十岁时，就曾先后当过专门惩治敌特、叛徒和汉奸的“抗日除奸员”、“除奸除特小组组长”呢？