在阅读教学中培养学生自学语文的能力

抓住“课眼”巧设疑难所谓“课眼”,就是文章的重点,作者的思路。我们在备课和讲课过程中,要紧紧抓住,这样才能牵一发而动全身。要引导学生去思考、去发现作者是怎样表达这个中心的?为什么这样写?这就需要我们精心设计问题去激疑。激起他们的求知欲望和浓厚的兴趣,积极去探索问题的答案。如教《善于建设一个新世界》一文时,我事先把《滥竽充数》这篇古文张贴出来,要求学生和课本中第二段“译文”相对照。看看有什么不同之处。     

运用系统论观点探索函授自学的管理方式

运用系统论观点探索函授自学的管理方式张玉林从哲学的范畴看，所谓系统，就是由相互联系的若干要素构成的整体。人们要成功地把握事物，就必须把事物作为一个系统来研究。函授教学是一个系统。函授教师、函授生和函授教学内容是构成这一系统的三个主要要素，它们之间的相...     

语文多媒体教学探索

随着新一轮教育改革的步步深入,多媒体在语文教学领域的运用势在必行!多媒体在语文教学中的广泛运用给我们的数学带来了很多方便,同时,也带来了不足;因而在教学过程中我们应该遵循以下三大原则：第一、要因课制宜,不求大求全;第二、要符合语文教学规律,不要片面追求直观;第三、要重视学生的主体作用,不要忽视学生的创造能力．还要从多方面运用多媒体来提升语文教学实效     

语文教学艺术的心理规律

当前，在语文教学艺术创造过程中，普遍存在着两种现象：其一，过分强调理性心理因素的作用，将课堂教学设计得犹如钟表，机械、精确地运转着，毫无生气。其二，过分强调和依赖非理性心理因素的作用，简单的将语文教学艺术比附成其他门类的艺术，任意借用其他门类艺术的创造方法，创造出一些稀奇的教学方法，设计出一些古怪的教学程式，最终导致教学效率的下降。这两种现象都是缘于对语文教学艺术心理活动规律缺乏正确的认识而造成的。通常意义上说，科学的东酉，理性成分占优，艺术的东西，非理性成分居多。语文教学既是科学又是艺术，科学…     

学生语文学习的心理环境分析

对任何学生来说,他们都置身在一系列相互重叠的环境系统之中。多种多样的文化、科技信息时时对他们的心理状态起着振荡作用。语文学习的情景气氛仅仅是其中的一个特殊空间。假如我们把社会背景作为学生心理发展的总系统,那么,学生个体不仅在语文学习环境中吞吐一定的信息,而且也被别的学科所构成的不同心理环境作用着。与此同时,除了各种学科的影响外,学生心理环境中还有大量的清晰与模糊的因素促进或抑制学生心理的发展。在学校日益由封闭走向开放的今天,社会心理环境的作用也不可忽视。     

语文德育心理的初步探讨

语文德育包含许多心理学问题,过去在这方面的研究相当薄弱,亟待加强。本文拟就语文德育心理的一些问题进行初步探讨,以期引起深入的研究,促进语文德育的科学化、高效化。     

经济改革的心理探索

当前,经济体制的改革将进入一个新的实质性阶段。我们面临的社会问题错综复杂,牵一发而动全身。改革做出的每一项决策,采取的每一个步骤,都可能给社会各方面带来意想不到的影响。因此,必须用系统论的观点来认识和指导这场改革。一、用系统论的观点认识和指导改革社会是一个大系统,它包括若干个子系统,诸如经济、政治、法律、思想理论、文化教育、科技各个方面。各个子系统都在整个社会大系统的运动中,表现着自己的存在方式及与其它子系统的联系方式。由于社会     

语文表格教学探索

中学语文课最令师生头疼的恐怕要算是分析课文了。以往的语文课，老师总要费心尽力地去分析段落大意、语言特色，把整篇文章弄得肢离破碎，破坏了整体性。从教以来，我们尝试了多种语文教学改进方式，其中觉得较好的一种是就是运用表格分析课文了。下面，我们围绕几篇课文的教学，谈谈语文“表格教学法”。（风景谈）是中学语文课中较长的一篇散文。要细讲串讲恐怕五、六节课时还不够，而用表格只需三节课就足够了。第一节课，在学生预习的基础上，我们画了个表，要求学生二十分钟填完。表格如下；要求学生，首先抓住自然景物及其特征，完成…     

语文学习心理层次的教学探讨

中学生学习语文的心理可以由低到高划分为兴三个心理层次 ,即兴趣心理层次、趋利心理层次和内省心理层次。兴趣心理层次具有多样性、阵发性和普遍性等特点 ,趋利心理层次具有阶梯性、隐蔽性和脆弱性等特点 ,内省心理层次具有稳定性、互感性和审美性等特点。开发学生内省心理是提高语文教学质量的根本方略     

针对学生心理进行语文教学

针对学生心理进行语文教学栾帆教师不是传播知识的传声筒，课堂教学不是放录音或录像。教师必须根据学生的实际，艺术地展开教学活动。一般地说，语文是中学的重点学科，容易引起学生对语文课学习的兴趣。但是，对于中等专业学校（或技校）学生来说，语文课就不是重点课程...     

浅议自学

自学是人们取得知识的重要途径。恩格斯中学还没有毕业,就被迫经商,但由于他坚持刻苦自学,精通了哲学、政治经济学、军事学、文艺学等,因而具备了渊博知识。这样的事例,可谓不胜枚举。自     

提高语文活动课教学质量的探索

近几年来 ,我围绕如何提高语文活动课的教学质量这一课题进行了一些实践和探索 ,发现在活动课中运用交往原则 ,对学生“学力的形成”和“个性特长的发展”有着重要的作用 ,故在此从理论认识、实践探索、功能作用三方面谈谈自己的一孔之见。一、交往原则在活动课中运用的理论认识联合国教科文组织“国际 2 1世纪教育委员会”的报吉《学习 :内在的财富》明确地指出 :“教育的使命是使每个人 (无例外地 )发展自己的才能和创造性潜力。”并且认为 :“这个目标比其他所有目标都重要 ,尽管它需要长期的努力才能实现 ,但它是对人类探索一个正义、美…     

中专学生的心理教育探索

必须注重中专学生的心理教育。班主任要了解学生的心理状况，对不同类型的学生，用不同的方式进行教育。要把心理教育与道德教育结合起来，通过主题班会等各种教育形式，提高学生的整体素质。班主任要有高尚的情操、坚强的意志、良好的性格，把学生培养成为身心健康、品学兼优的人才。     

读者心理的探索与应用

本文从心理学的角度探索了读者的阅读需求和心理特征,分析了影响读者阅读心理的因素,提出了运用心理学的原理解决服务与管理间的矛盾,从而深化读者服务工作。     

青少年个性化心理教育的探索

心理素质教育是学校及社会教育的重要范畴,而当今我国青少年的心理健康状况令人担忧。文章着力分析心理教育现状,探讨以个性化心理教育来完善青少年心理健康,培养心理素质。     

语文教学研究的多向探索

自80年代以来,我国的语文教学研究空前活跃。语文学科的教学任务、教学内容、教学过程,以及与之相适应的教材编制,既是语文教育学研究的理论问题,也是广大语文教师关注的实践问题。在这些问题上,人们的认识不完全一致,因而提出的设想和方案也各具特色。这种多向探索的局面,有助于人们从不同的角度、不同的侧面去洞察语文教学的客观规律。如果说,80年代是语文教学研究的绿色季节;那么,90年代将进入一个金秋季节,在语文教学研究上可望有新的收获。     

探索高职语文教学的基本规律

语文素质的培养对于高职生来说是极其重要的。本文对高职语文教学的基本规律进行了初步的探讨,提出了高职语文学科教学应该形成一种既提高高职学生的汉语听说读写能力和文学素养,同时又要能够体现出学生专业特色的应用语文教学模式。     

浅谈语文教学中的心理训练

语文教学中的心理训练就是运用语文教学心理学原理、对学生进行学习训练，使之消除心理障碍，激发学习兴趣，以助解决语文教学中效率太低和不顾实用这两大问题。作为语文教师，凡是成功的课。执教者余兴不尽，听课者誉之为“艺术的享受”，其必然符合学生心理发展规律和认识规律；反之失败的课一定是违背了这些规律。学生学习语文过程中，效率高、成绩佳、能力强者，其学习心理必然是“认识来源于主体改变客体的活动和动作”，“其一个刺激要引起一种反应，主体及其机体就必须有反应刺激的能力。”（皮亚杰语）此反应刺激能力取决于其“准备…     

网络时代读者阅读心理探索

阐述了读者阅读心理是读者在阅读活动中由于社会实践产生的阅读需要、阅读动机、阅读行为、阅读兴趣和实现阅读目的的心理过程,并通过对读者阅读心理的探索,了解读者在阅读活动中反映出来的心理现象,为图书馆引导读者正确有效地阅读提供参考。