农民教育培训适应新农村建设的保障机制探讨

社会主义新农村建设对农民教育培训提出了新要求,要通过政府主导作用的发挥,稳定的经费支持,对农民思想上的激励、教育培训的质量控制和教育培训资源整合,逐步形成适应新农村建设的农民教育培训保障机制。     

新农村建设中山西省城郊农民教育问题研究

加强城郊农民教育是城郊新农村建设的重要途径和必然要求,有利于促进城郊农民的增收,有利于实现城郊农民的市民化,培养有文化、懂技术、会经营、善管理、完全融入城市社会之中的新型农民。但是,在新农村建设中,山西省城郊农民的教育存在着农民文化素质较低、教育内容方法针对性较差、教育投入保障不力等问题。对此,应建立健全城郊农民职业教育培训工作机制,注重职业教育内容的实用性与教育形式的灵活性。     

论三代领导人对农民进行教育的探索及现实意义

中国共产党的三代领导核心毛泽东、邓小平和江泽民在建设社会主义的实践中提出了关于教育农民、提高农民素质的思想，这对于建设社会主义新农村具有重要的理论意义和现实意义。     

新农村公民教育面临的机遇与挑战初探

建设社会主义新农村需要培育新型农民,开展农村公民教育是培育新型农民的必由之路。当前,农村在政治、经济、文化教育等方面的发展,特别是在建设新农村的形势下,为农村公民教育提供了前所未有的机遇。但是,公民教育在我国尚处于起步阶段,农民素质相对较低,公民意识严重缺失等因素的存在,使农村公民教育面临着诸多挑战。     

简评建国初期的农村冬学

建国初期,借鉴以往革命根据地的经验,党和政府在全国农村继续组织开展了广泛的冬学教育运动.农村冬学的组织开展经历了从上到下一系列的环节.政治教育、文化教育、科学知识和生产技术教育是其主要内容.经过冬学教育,广大农民群众的思想政治觉悟和科学文化水平有了显著地提高,这既为建国初期党和政府改造农民、整合农村社会进而进行社会主义新农村建设奠定了有益的基础,也为我国如今进行社会主义新农村建设提供了深刻的历史启示.     

新型国家建构背景下 马克思主义大众化的实践形态 ——以1949-1966年农民教育为中心考察

1949-1966年是中国社会主义新型国家建构的关键时期,马克思主义大众化是新型国家建构的题中应有之义,为新型国家建构提供思想基础。同时,农民教育是马克思主义大众化的客观需要,党以农民教育的形式,用马克思主义规训和改造农民,实现用马克思主义大众化去推动化大众,才能将其改造成为新型国家建设的依靠力量,实现了新型国家建构、马克思主义大众化和农民教育相统一。由于中国国情的特殊性、中国农民的独特性,不仅在理论层面实现马克思主义中国化,为马克思主义大众化提供理论依据,而且在实践层面开展对农民的马克思主义教育,结合农民实际和乡土文化,在教育内容、教育形式和话语表达等方面实现马克思主义大众化,推进了农民对社会主义新型国家的认同。     

构建提高农民道德素质的长效机制

农民是社会主义新农村建设的主体,其自身的思想道德素质直接影响到新农村建设,提高农民思想道德素质是建设社会主义新农村的重要内容之一。通过构建财政机制、教育机制、工作机制、宣传机制、激励机制,解决当前农民思想道德建设存在的问题,提高农民思想道德素质,推动社会主义新农村的建设。     

农民的合作能力、社会资本与新农村建设

新农村建设真正意义上的主体应该是农民。由于历史因素和农村体制的改革,使农民的社会资本萎缩,农民的合作能力低下,无法实现新农村建设的主体功能。从加强农民的公共精神教育、培育农村社会组织、规范基层政府行为着手,提升农民合作能力,增加农民社会资本存量,是建设社会主义新农村的必然选择。     

新型城镇化中的新型职业农民教育

农民是城镇化的主体,搞好新型职业农民教育,培育新型职业农民,提升职业农民素质,是提升城镇化质量的根本和关键。在新型城镇化进程中,由于职业农民具有进城与留村两个去向,职业农民教育具有二重性特征,因此,新型职业农民教育应该包括对进城农民的职业教育和留村农民的职业教育双重任务。其中,进城职业农民教育需要在以下五个方面构筑教育体系:教育观念的创新、教育资金的投入、教育平台的建设、教育内容的设置和教育管理的强化;而留村职业农民的培育则应从以下方面入手:完善新型职业农民教育体系、充分发挥农业协会和农业合作组织的作用、加大政策支持和立法力度、提高各级政府对新型职业农民教育的重视程度,以及加大对新型职业农民教育培训的投入力度。     

新型农民的素质要求及培养路径探析

农民是我国现代化建设的一支重要力量,也是新农村建设的主力军。然而,我国农民整体素质不高的现状已成为建设社会主义新农村的严重障碍,在新时代背景下不断提高农民素质,培养新型农民具有必要性和紧迫性。大规模培养造就新型农民必须要调动全社会力量共同参与,充分利用社会资源,发展农村教育和培训,丰富农民的科技知识、完善农民的生产技能以及提高农民的经营能力。     

社会主义新农村建设中农民民主权利的实现路径

社会主义新农村建设的最终目标是实现农民自由而全面发展,农民民主权利是其建设起点。由于历史与现实因素的影响,我国农民民主权利没有得到充分实现,客观上阻碍了新农村建设。在社会主义新农村建设中应该以教育和引导,提高农民的民主素养;以法制建设,推进农村民主管理;以组织化程度提高,增强农民话语权;以信息化为契机,创新民主的实现形式。以此来实现农民民主权利,逐步完成社会主义新农村的建设目标。     

论提高中国农民素质的措施

为彻底提高中国农民素质 ,必须采取以下措施 :1 .调整国家发展政策和战略 ;2 .加强农村教育 ,提高农民的科技文化素质 ;3 .学习国外经验 ,迅速完善农民教育培训体系 ;4.重视“硬件”建设 ,提高农民的政治思想道德素质、身体素质和心理素质。     

和谐社会视角下的新农村建设发展路径研究

新农村建设问题,事关我国全面建设小康社会的全局,是一场深刻的农村革命,必须突出重点,把握难点,研究发展对策,寻求破解措施。从新农村建设的重点入手,从理论和实践的层面分析了新农村建设的重点和难点,有针对性地研究提出了制定新农村建设促进法,加强农民科技教育,大力开展农民转岗培训,促进农民的现代性成长等对策措施。     

构建国家农民教育基金的框架设计与对策分析

新农村建设的根本在于农民素质的提高.建立以国家财政为支撑,发达地区结合农民教育项目进行配套的国家农民教育基金是提高农民素质、培养新型农民的现实选择.国家农民教育基金是专门用于对具备一定基础知识的农民传授农业专业知识、培训专业技能等农民职业教育,提高农民素质、培养新型农民的专项资金.其性质是以政府为主体的非法人机构,资金主要来源于国家财政.     

社会主义新农村建设中农民参与问题探析

我国的社会主义新农村建设是一个艰巨的历史任务,农民不仅是新农村建设的受益者,更是新农村建设的参与者和推动者。政府要发挥主导作用,尊重农民的自主性地位,广泛吸收农民参与。通过对农民的教育和农民合作组织的建设,增强农民的参与意识、民主素质和集体诉求的能力。健全和完善村民自治制度,转变政府行政管理模式,建设服务型政府和有限政府,使农民有机会参与新农村建设,真正做新农村建设的主体。     

职业心态视角下的农民现代性研究

中部传统农区农民,在为＂自己和自己人＂提供食品时,采取了一种生产方式,否则采取另一种方式。文章从农民的职业压力、职业动力和职业价值观方面,探讨农民职业行为中两种方式产生的社会心理基础和文化基础：小农意识与市场化农业、特殊主义与现代职业精神、愚昧落后与积极进取。而后阐述了农民现代性与农业现代化、农民市民化的关系,并从农民教育、农民组织和农村社区建设方面,提出了增强农民现代性措施。     

新型农业现代化背景下提升农民职业素质的对策研究

新型农业现代化最根本的是农民的现代化,要求农民具有一定的科技素质、职业技能和经营能力。然而,目前农民的职业素质还未达到新型农业现代化的要求。要切实加强基础教育,全面提高农民的文化素质;突出教育重点,明确教育内容,注重教育实效;发挥农业广播学校在提高农民科技素质方面的积极作用;加强农村精神文明建设,推进农民综合素质的提高;相关部门通力合作,保证农民教育的系统性;建立健全保障农村职业教育的财政投入机制。     

国家培育农民成为新农村建设的主体

新农村建设的主体是农民,新农村建设成败的关键在于作为人力资本的农民素质的提高。当前,我国农村劳动力资源丰富,人力资源开发潜力巨大,但是沉重的教育和医疗负担严重影响了我国农村人力资本素质的提高,制约着我国新农村建设的进程。因此,国家着力培育农民成为新农村建设的主体是一项非常迫切的任务。     

当前培育社会主义新型农民的可行途径探讨——以山东省胶南市为例

农民是新农村建设的主体。从当前农民迫切需要解决的问题来看,培育新型农民要特别组织实施好思想道德教育工程、农民“绿色证书”教育工程、新型农民创业培植工程、农村劳动力转移就业培训“阳光工程”“四项工程”。     

加快民族地区新型农民队伍建设是推进新农村建设的重中之重

民族地区必须要扎实抓好教育培训这个新型农民队伍建设的当务之急,抓好农村九年义务教育这个新型农民队伍建设的源头,抓好双语教学这个新型农民队伍建设的突破口,抓好建设高素质农村基础教育师资队伍这个新型农民队伍建设的核心。