语感训练的失误与对策

《语文课程标准》指出:"……指导学生正确地理解和运用祖国语言,丰富语言的积累,培养语感……"语感是人对语言文字直觉的感知、领悟和把握,是经过长期的、规范的语言训练逐步培养成的一种带有浓重经验色彩的比较直接迅速地感受语言文字的能力.叶圣陶先生明确提出:"文字语言的训练,我认为最重要的是训练语感,就是对于语言的敏锐的感觉."     

中国音乐生成过程与音乐主体的感知方式

音乐的生成可以分为三个阶段,乐音、声音结构和主体对于世界的音乐化感知。其中乐音是其最终的直观呈现方式,由和谐的声音构成,乐音可以追溯为声音结构并最终来自于创作和聆听主体对于世界的音乐化感知。音乐结构是音乐声音的特定构成方式,旋律结构和节奏是其最主要的声音结构方式,其中节奏是声音有规律的重复,旋律体现为特定节奏中声音的横向联系。主体对世界的音乐化感知可以分别落实为主体对于世界和谐运动形式的感知和对于生命时间流逝的感知。西方音乐基本生成于对于世界和谐运动形式的感知。中国传统文化中的音乐生成和人们对于时间流逝的感知与关注密切相关,当人们专注于生命时间的流逝并将这种时间之延续和天地节律相统一,则世界便是一种音乐化的世界,在此音乐化的世界中方能实现“大音希声”、“无声之中独闻和”。     

试论提高语言感受的灵敏度

试论提高语言感受的灵敏度王呈兴语感是近几年来语文教学工作者说得比较多的话题。所谓语感，就是对语言文字的感知能力和欣赏能力。对于语感训练的重要性，老一辈语文工作者作过不少精辟的阐述。叶圣陶先生说：“文字语言的训练，我以为最要紧的是训练语感，就是对于语言...     

培养学生语感感悟文本内涵

语感是指对语言文字的敏锐地感知和迅速领悟的能力,是对语言文字直觉的、整体的把握,是构成一个人语文素质的核心因素.郭沫若先生曾说: "大凡一个作家或诗人总要有对于言语的敏感.这东西‘如水到口,冷暖自知'.这种敏感的培养在儿童时代的教育很重要."朱作仁教授也指出:"抓住语感的培养,语文课的特点才充分体现出来."如何在阅读教学中进行语感培养,体现出语文课的特点呢?     

浅谈阅读能力的培养

阅读能力是指对语言文字的敏锐的感知和迅速领悟的能力．是对语言文字直觉的、整体的把握，是构成一个人浯文素质的核心因素。郭沫若先生曾说：“大凡一个作家或诗人总要有对于言语的敏感。这东西‘如水到口，冷暖自知’。这种敏感的培养在儿童时代的教育很重要。”朱作仁教授也指出：“抓住语感的培养，语文课的特点才充分体现出来。”如何在阅读教学中进行阅读能力的培养，体现出语文课的特点呢？     

从符号学视角看博客情境下的符号互动

博客的出现,给人们提供了表达自我的一个虚拟的网络情境。语言文字是人们表达自我的基本工具,也是人们在交流中使用的基本符号。以符号学作为视角来考察博客,这个交流情境其实是"姿态"缺失的符号的集合体。其中,语言文字是最基本的符号,它在博客中的使用有自身的特性。通过语言文字,人们能够实现表达"自我"的目的。博客最显著的特性是互动性。这种互动,是通过语言文字来实现的,同时,语言文字互动也完成了人的"自我"的实现。     

小议语感的培养

语感是指对语言文字的敏锐感知和迅速领悟的能力,是对语言文字直觉的整体把握,是构成一个人语文素质的核心因素。叶圣陶先生讲：“文字语文的训练,我以为最要紧的是训练语感。”实践证明,以下方法有助于语感的培养。（一）反复朗读,感知语文形象朗读是帮助读者感知语言的金钥匙,因为它是多种器官参与的以声释义的活动,我们在朗读时把语气、语调、情感都读出来,就要有一个琢磨和体验的过程。不琢磨,语气语调就读不出来;不体验,情感就表达不出来。在这反复的朗读过程中,读者语感就会增强。（二）展开想象,领悟语言意蕴汉语的意蕴…     

初探小学语文阅读教学中的语感培养

语感是指对语言文字的敏锐地感知和迅速领悟的能力,是对语言文字直觉的、整体的把握,是构成一个人语文素质的核心因素,在小学语文教学中,重视语感的培养,努力提高学生感受语言的灵敏度和顿悟力,无论是对学生现阶段的考试,还是对学生将来的理解和使用语言,都是起到促进作用的。     

加强朗读训练培养学生语感

语感，指对语言文字的正确、敏锐、丰富的感受能力，它包含了感知、想象、思维（特别是直觉思维和形象思维）及情感等心理因素，通常是一个人语文素养的重要标志。语感强的人听到别人说话，或看到别人一篇文章，马上就能了解其表达的真实意思，或言外之意，并且立刻能凭借语言文字在头脑里产生形象的画面，在内心激起真切的体验，这是一种对语言文字的非凡的直觉能力。     

论语言污染及其治理策略

目前,在我国语言文字使用中存在许多严重问题,主要是错、乱、脏、假、恶、丑,它们构成了一种新的污染,即语言污染。造成语言污染的原因很多,其中主要的客观原因可概括为外力多、素质差、物欲大,主要的主观原因可概括为崇洋、媚俗、效颦、护短、泄愤。这些原因之间错综复杂的关系告诉我们,治理语言文字污染是一个复杂的系统工程,必须从多方面入手:首先,在语言文字管理中法治德治双管到位、并重互补;其次,加强宣传教育,使人们充分认识语言文字的重要性,解决观念的转变问题;第三,通过解决我国目前教育中存在的问题,提高人们的语言文字素养以及各种综合素质;第四,各方齐心协力,共同营造全社会都切实重视语言文字使用的良好氛围。     

浅谈语文教学中语感能力的培养

语感是人们对语言文字的一种敏锐的感受力,是人们掌握语言所必备的最基本的要素。学生的语感如何,直接影响对语言文字的理解和运用。因此,对学生的语感训练,丰富语言积累,着力培养语感就显得尤为重要。它是一个长期积累的过程。     

欢迎都来参加译名讨论

语言文字是人们交流思想的工具。语言文字不统一、不规范,人们就难以交流思想,甚至还会产生误解。为了语言的统一、规范,我国从50年代起,即推行以北京语音为标准音、以北方话为基础方言、以典范的现代白话文著作为语法规范的现代汉民族共同语的普通话;国务院1956年公布了《汉字简化方案》;1986年10月10日国家语言文字工作委员会又重新发表了《简化汉字总表》。这都是为统一祖国语言文字所采取的措施。遗憾的是:经过三、四十年的工作,语言文字的规范工作仍难尽如人意。长期以来,随便使用繁体字、异体字、旧体字以及错别字的情况,仍然十分严重。这就不能不引起全社会的高度重视。     

新时期语言文字规范化问题的思考

新时期语言文字规范化方面存在着突出问题 ,因此认真落实国家通用语言文字法 ,促进语言文字规范化 ,营造与现代化建设相适应的良好的语言环境 ,对于使规范的语言文字为经济建设服务具有重要意义。     

语感，在阅读深处拔节

语感训练是语文教学研究中一个历久而弥新的话题，它是提高学生语文素质的重要手段之一。培养语感对于学生听、说、读、写能力的形成，能起到积极的促进作用；它与真正落实语言文字的训练，提高语言文字训练的质量有着更直接的关系，是语言文字训练的最高境界。     

论新农村语言文字规范化建设工作

语言文字无论是对于一个国家还是对于一个独立的人都具有重要的意义。2005年党的十六届五中全会作出建设社会主义新农村的重大决策。在建设社会主义新农村过程中规范的语言和文字起到重要的作用，而且语言文字的规范性也是建设社会主义新农村的重要任务。因此，国家应该采取众多措施来促进新农村语言文字的规范性。     

加强语言文字规范化工作,全面推进素质教育

普及普通话和语言文字规范化是素质教育的重要内容,对于全面推进素质教育、提高青少年人文素养具有重要的意义。我们要进一步提升学校语言文字工作的整体水平,推动学校在全社会更好地发挥基础作用和积极影响。     

论中国古典诗歌音乐美学的两个层面

我国古典诗歌讲究格律、韵味、意境,具有均匀、和谐、统一的东方声韵美,抒情达意的同时体现出内在的节奏感和音乐性。诗歌的音乐美来自内外两个层面：诗歌外在的形式美是语音层面的音乐美,来自于语言文字本身,通过平仄、押韵、节奏等语言形式表现出来;而诗歌内在的音乐美来自语言文字内部蕴含的情感和意象,读者透过语音形式的韵律从内心感知、体会到诗歌内在的思想情感和表现对象,从而获得回味无穷的美感享受。     

多科性大学语言文字规范化工作研究

多科性大学加强语言文字规范化工作对于提升师生综合素质和促进自身改革发展有着十分重要的意义。多科性大学加强语言文字规范化工作必须加强组织领导,把语言文字规范化工作摆在适当位置;必须加强专业培训,提升教师语言文字规范化水平;必须加强检查评估,努力提高全校师生员工语言文字规范化素养;必须采取多种措施,营造语言文字规范化工作环境。     

俄罗斯人名探源

人名是人个体化的代号,是人们相互区别的语言文字符号。孤立看来,它仅在人们交际中起相互辩认的社会功能。但从其形成、演变和发展等纵向考察,它又与一个     

中学语文教学要注重审美教育

在中学语文教学中注重审美教育具有重要的时代意义。因此 ,语文教师要积极挖掘语文学科中的语言文字美、自然美、人文美等审美因素 ,顺应审美教育和语文教学的规律 ,把审美教育寓于语文教学的全过程中 ,培养学生感知美、鉴赏美、创造美。