在化学实验中培养学生的探究能力

化学是一门以实验为基础的自然科学.化学实验始终是化学教学的重要部分,也是学生学习化学、进行科学探究的重要方式,在启迪学生科学思维、培养学生科学素养方面,有着其它教学形式和教学方法不可替代的作用.那么,在中学化学教学中,如何发挥化学学科的优势,在实验教学中培养学生的探究能力?本文谈几点个人的教学体会.     

也谈物理实验教学中创新能力的培养

中学物理实验是培养学生科学的观察、实验的能力、科学的思维、分析和解决问题的能力.在中学物理实验的教学过程中应使学生在科学实验的基本方法上有一个实在的感受,从而培养他们的探索精神和创造性,并受到科学方法的教育.本文主要从实验教学方面谈谈学牛创新能力的培养.     

也谈物理实验教学中创新能力的培养

中学物理实验是培养学生科学的观察、实验的能力、科学的思维、分析和解决问题的能力。在中学物理实验的教学过程中应使学生在科学实验的基本方法上有一个实在的感受,从而培养他     

初中化学学科的素质教育

<课标>中明确指出:"化学教学是化学教育的启蒙阶段,要贯彻全面发展的方针,着眼于提高全民族的素质,以基础知识教育学生,培养学生的基本技能和能力,在课堂教学中对学生进行素质教育."它改变了以往教材中过分重视基础知识和操作技能,忽视学生能力培养的弊端,而在传授知识和技能的同时,重视了科学态度、学习方法及兴趣的培养;重视了启发学生思维,培养学生思维能力、观察能力、实验能力和自学能力.中学化学教学如何体现素质教育呢?     

充分运用化学实验培养学生能力

化学是一门以实验为基础的自然科学,在教学中必须高度重视实验,运用实验提高学生的学习兴趣,帮助学生形成化学概念,理解和巩固化学知识,培养学生的观察能力、逻辑思维能力,引导学生分析和解决实际问题.化学实验是化学教育的一种最有效的教学形式,加强实验教学是提高化学教学质量和培养学生能力的重要一环.那么,如何通过化学实验教学来培养学生的能力呢?     

化学教学中学生观察能力的培养

化学是一门以实验为基础的学科。本文通过：一、创设观察条件，培养良好的观察习惯。二、开辟多种途径，培养观察能力。三、综合思维，全面观察。四、引导学生科学地观察等四个方面论述了学生观察能力的培养。     

培养学生学习高中物理的兴趣和能力

物理学是一门以实验为基础的科学.在教学中以实验教学为突破口,通过实验教学能够激发学生学习兴趣,为学生理解物理知识提供事实根据,使学生对物理现象获得鲜明生动、印象深刻的感性认识,培养学生的观察能力、想象能力、实验能力、表达和理解能力.     

生物实验探究教学中培养学生的科学素养

实验探究教学可以使学生变被动学习为主动学习,学生通过动手、动脑、实践操作,不仅可以提高实验操作能力、想象能力,而且可以提高观察能力、思维能力、分析能力和创新能力,有利于挖掘学生的内在潜力,发展学生的独特个性,培养科学素质。一、培养学生的科学思维兴趣是思维活跃的引导剂,求知的欲望是学习动力的基     

浅谈生物课对学生能力的培养

能力是学生在获取知识、掌握知识的过程中,逐渐具有的综合技能,它包括观察能力、实验能力、思维能力和自学能力.培养学生能力,是当前各学科教学亟待解决的.我在生物课中培养学生能力方面作了一些探索.     

略谈初中化学实验教学

为贯彻教育创新和课程改革理念,促进初中化学实验教学的改革,进一步推进素质教育,我在平时的教学中对初中化学实验教学进行了认真的钻研.化学是一门以实验为基础的学科.化学实验教学可以激发学生学习化学的兴趣,帮助学生形成化学概念,获得化学知识和实验技能,培养观察和实验能力,还有助于培养实事求是、严肃认真的科学态度和科学的学习方法.我们在教学中要重视培养学生良好的实验习惯,重视培养学生科学的学习方法,重视培养学生的能力和创新精神.要把化学实验教学与理论、元素化合物知识的教学与思想政治教育,以及情感、能力、科学态度和科学方法的培养有机结合起来,真正达到全面提高化学教学质量的目的.     

化学教学中学生思维能力的培养

中学化学教学的一个重要任务是培养学生的能力,而思维能力、观察能力、自学能力、实验能力密切相关,对其它能力的发展水平起着制约作用,因此在教学中培养学生的思维能力就成为我们认真思考的问题.     

如何做好化学探究式分组实验

在化学学科中,实验是主要的活动手段,通过学生亲自动手后进行实验,不仅可以培养学生的观察,思维,动手能力,还可以加深对相关知识的认识和理解.     

浅谈中学物理实验教学

物理实验是物理学的基础,近几年各地的中考高考物理试题中,加强了实验能力的考查,实验题所占的比重逐年增加.物理教学的主体内容就是要搞好概念和规律的教学,而物理概念和规律的教学必须以实验作引探.因为实验是物理研究的一个重要方法和手段.在物理实验教学中应强调实验教学的整体功能,突出构成整体的各个要素的相互作用,提高学生的能力.改变传统的思维方式,建构了思考问题的整体观念,从整体出发又以整体力归宿的思维方式.以培养高素质,全面发展的人才为目的,代替过去只强调智育发展,围绕高考、中考转的质茸观.以全体学生为主体,充分发挥学生的作用,把整个教学过程看成是师生共同合作共同探索的过程.     

演示实验在《电工基础》教学中的应用

《电工基础》是建立在实验基础上的一门学科，演示实验能以其生动的魅力和丰富的内涵，提升学生学习的兴趣，在培养学生的观察、分析与综合能力、收集和处理信息的能力以及优良思维品质和创新能力等方面发挥着独特的作用。中共中央、国务院《关于深化教育改革 全面推进素质教育的决定》中也指出：“要重视实验课教学，培养学生的实际操作能力，尤其是对学生创新能力的培养。”     

怎样发挥化学实验的教学功能

化学是一门以实验为基础的自然科学.化学实验作为一种真实、形象、直观的教学手段,适合于中学生以形象思维为主的认知特点.《九年义务教育全日制初级中学化学教学大纲》中明确指出实验教学"可以激发学生学习化学的兴趣","培养观察能力和实验能力",培养实事求是,严肃认真的科学态度和科学的学习方法".     

谈谈物理学习中观察能力的培养

物理学是一门以实验为基础的科学。所有的物理知识，包括物理概念、定律和理论，都是在实验的基础上建立起来的。在物理学习中，观察是实验的第一步，观察能力是学生学习能力的重要组成部分，也是学生的重要心理特征之一。学生的观察能力是在成长中通过学习逐渐形成的。那么，如何在物理教学中培养学生良好的观察能力呢？     

转变物理实验课教学模式培养学生的创造性思维

物理学是一门以实验为基础的科学,物理学中的任何理论规律、创新成果都必须经过实验的检验,一堂好的物理实验课既可以巩固学生所学的理论知识,加深对物理现象和规律的理解,又可以培养学生动手解决实际问题的技能,提高观察分析能力,培养学生的创造性思维.     

加强物理实验培养学生的综合能力

物理是一门以实验为基础的学科,实验在物理教学中具有十分重要的意义. 心理学研究表明,人的思维活动是在感性材料的基础上产生的,感性材料是思维活动的源泉和依据.各种类型的物理实验,具体形象地展示了物理知识的形成和发展过程,为学生的学习提供了丰富的感性材料,强化了学生的感知并纠正学生在感知中形成的错觉,从而丰富学生头脑中感性材料的储存,达到培养学生能力的目的.那么,如何搞好物理实验教学呢?     

低年级数学思维能力培养之我见

培养学生的思维能力是数学教育的核心,也是小学数学教学的-个重要任务.学生的思维能力培养绝不是-蹴而就的,它需要长期的培养和训练.低年级是教育的启蒙阶段,这个阶段的思维发展是今后思维发展的奠基石.下面结合笔者的教学实际,谈谈几点体会: 一、在动手操作中培养学生的动作思维 动作是思维的基础,低年级学生的思维处于以直观形象思维为主要形式逐步向抽象逻辑思维形式的过度阶段.     

浅析化学实验教学中创新思维的培养

化学是一门以实验为基础的自然科学，实验教学不仅可以帮助学生形成化学概念、理解和巩固化学知识，培养学生观察现象、分析问题和解决问题的能力，而且可以培养学生实事求是、严肃认真的科学态度和科学方法，更能培养和发展学生的创新思维能力。我国著名化学家戴安帮指出：学生在化学实验中是学习的主体，在教师指导下，训练用实验解决化学问题，能够充分发展其创造思维。笔者在实验教学中培养学生创新思维方面作了一些尝试，并收到一定的效果，体会如下。