高职院校学生教育管理模式创新探析

随着高职教育从规模到内涵的不断发展,高职院校学生教育管理工作面临着新的问题和挑战。文章立足于高职院校学生教育管理工作的现状及面临的问题,就如何创新学生教育管理模式进行探索和研究。     

教育管理模式的必然性与无意识性

教育管理模式是教育管理活动中客观存在的一种具体的、基本的形式,是维持教育活动有序化的重要因素.但由于受人们无意识性的影响,在现实的教育实践过程中,存在着对教育管理模式主观上忽视或淡化的倾向,客观上给学校的管理工作带来不同程度的困难,造成不必要的损失.因此,深入了解和全面把握各种教育管理模式理论,探讨其必然性和无意识性及其相互关系,对积极发挥教育管理模式在教育活动中的作用具有重要意义.     

高校学生党员教育管理模式创新研究

加强学生党员的教育和管理,对于建立良好的学风和校风、培养社会主义事业的建设者和接班人具有重要的意义。构建大学生党员教育管理新模式,应注意加强制度建设,提升教育管理绩效;创新教育管理内容,增强党支部活力;建立科学、有效的党员教育工作机制;完善学生党员教育管理的监督考核机制;积极迎接信息化社会的挑战,妥善利用现代信息网络进行教育。     

高校新校区学生教育管理模式初探

随着高等教育改革的不断深入,高校多校区办学已成为我国高等教育的普遍模式。在市场经济体制下, 如何实现新校区与老校区的统一、协调发展,作为全校管理工作之重的学生教育管理,必须坚持以科学的发展观走 创新之路,探寻出适合新校区特点的学生教育管理模式,实现新、老校区的资源共享、优势互补,实现规模、结构、质 量和效益的最大化和最优化。     

论公司治理模式类型的划分

关于公司治理模式,目前存在着各种各样的分类方法.这些方法对于认识和比较各种公司治理模式的长短得失是很有意义的,但它们又不同程度地存在着一些问题.在现代公司中,由于管理者掌握着公司的实际控制权,因而有必要以管理者所受约束为标准划分公司治理模式的类型.考虑到管理者所受约束的实际情况,可将公司治理模式分为市场约束型、关系约束型、政府约束型和家族约束型等四种类型.     

东盟自由贸易区发展历程、模式与前景

东盟自由贸易区在东盟各国经济高速增长、经济合作要求不断增强的基础上,在经济全球化和区域集团化格局的推动下产生并迅速发展,形成了不干涉内政、协调一致的松散合作机制和地区开放主义的统一市场模式。在金融危机的梦魇之后,东盟各国之间的分歧和国内的一些棘手问题制约着东盟自由贸易区的发展速度,东南亚国家的经济复苏和结构调整决定着东盟自由贸易区未来的走势,不断深化的世界和区域集团内贸易与投资自由化也将对东盟自由贸易区的未来发展产生重大影响。面向21世纪的东盟为了自身的政治、经济独立和地区的稳定与发展,必然进一步加快自由贸易区的发展步伐,完善其发展模式。     

高校教育管理中的党建引领功能及其创新路径

随着新时期“人才强国”战略的持续推进,以及对大学生综合素养要求的不断提升,给高校教学管理工作提出了挑战。为适应新的变化,高校在进一步完善教育教学体制的基础上,加强以党建为核心的思想引领,以全面解释“为何学?学什么?怎么学?”的问题,使大学生能够树立正确的学习观,并夯实其思想基础,筑牢其思想之魂,构建具有中国特色的高校教育管理工作机制,对促进大学生全面发展具有重要意义。     

"双记录单"教育管理模式有效性探析——以重庆文理学院为例

文章分析“双记录单”的育人效果及其在实施过程中反映出的问题，提出改进的建议，完善“双记录单”教育管理模式，有助于培养学生的诚信品质和理财观念，使大学生学会自我约束，不断强化成才意识。“双记录单”的内容就是每个学生大学期间的一部成长成才史。     

苏南模式的演进及其对创新发展模式的启示

苏南模式的演进反映了我国经济转型的三个方面:一是由计划经济向市场经济体制的转型,二是由农业社会向工业社会的转型,三是增长方式的转型。最初的苏南模式率先推进了前两个转型,其后又在体制、增长方式以及政府作用这三个方面的创新有了突破,从而导致新苏南模式最终在全面小康社会建设中形成。苏南地区率先达到了全面小康社会水平,开始了率先推进基本现代化的进程。新的目标和新的矛盾,又推进了苏南模式的进一步创新,由此创新了现代化的发展模式。     

社会主义个人所有制经济发展的必然性及历程

马克思关于在生产资料共同占有的基础上重新建立个人所有制的主张是社会主义初级阶段以公有制为主体发展个人所有制经济的理论基础.社会主义个人所有制经济既包括生产资料和生活资料,又包括劳动力的广义的个人所有制.我国的个人所有制经济成为"社会主义市场经济的重要组成部分",是实行改革开放,发展社会主义市场经济的结果,其发展经历了三个阶段.     

“双记录单”教育管理模式有效性探析——以重庆文理学院为例

文章分析双记录单的育人效果及其在实施过程中反映出的问题,提出改进的建议,完善双记录单教育管理模式,有助于培养学生的诚信品质和理财观念,使大学生学会自我约束,不断强化成才意识。双记录单的内容就是每个学生大学期间的一部成长成才史。     

我国研究生教育发展历程、问题与创新路径

改革开放以来,我国研究生教育迅速发展,取得了巨大成绩,迈入了研究生教育大国行列。与国际研究生教育比较,我国的研究生教育还不能完全适应经济社会发展的多样化需求,培养质量与国际先进水平相比还有较大差距,从招生制度、培养过程、评价机制、培养质量等方面还存在诸多问题,需要进一步创新发展路径,改革研究生教育体制和机制,实现从研究生教育大国向教育强国的转变。     

成功素质教育理念下民办高校学生教育管理模式探讨——对“一谈二互三自四导”教育管理模式的实践性思考

本文针对民办高校学生特点，本着成功素质教育的育人理念，以我校信息工程学院实践“一谈二互三自四导”的学生教育管理模式为例，探讨新形势下民办高校学生教育管理模式的改革与创新。     

高校协同创新模式探析

本研究从高校主体视角,以高效协同创新模式为为研究主题展开理论分析,研究高校协同创新模式,对于推动高校创新发展、加快区域经济建设具有现实意义。     

以就业为导向的学生教育管理模式探讨

近年来,随着我国高等教育改革的不断深化,大学生教育管理面临许多新问题,传统的教育管理模式已显得力不从心,迫切需要构建一个新的教育管理模式来适应新的形势,本文对以就业为导向的教育管理模式作了初步探讨,以期对大学生教育管理提供参考。     

海峡两岸高校合作办学的学生教育管理模式构建

近年来,海峡两岸关系良性发展,经济文化交流日盛,海峡两岸高校合作办学逐渐成为一种趋势。海峡两岸高校在教育管理理念、组织机构、管理内容和方法、管理队伍上都存在着一定差异。海峡两岸高校开展多种形式的合作办学,必须树立以人为本的育人理念,加强学生思想政治教育,通过完善学生教育管理运行机制,增强组织机构的指导服务职能;完善学生工作队伍的培养机制,提高队伍的职业化、专业化水平;完善学生的日常教育管理机制,重视发挥学生的自我管理作用等方面着手,构建适应海峡两岸高校合作办学的学生教育管理新模式。     

邓小平科技思想的发展历程探析

邓小平科技思想的形成可分为三个阶段：从1949年到1965年为萌芽探索期;从1966年到1975年为初步形成期;从1976年到1992年为发展完善期。正确认识其科技思想的发展历程,不仅有助于我们深入理解邓小平科技思想,而且也有益于我们认识中国科技事业的变化及发展历程。     

从雁型模式看统筹城乡发展的必然性

针对城乡发展不平衡的社会问题,我国学者从城乡二元经济结构不平衡去分析问题产生的原因,认为农村基础设施与公共服务属于公共物品范畴,须由政府提供.这种观点主要是根据农业、农村、农民具有极端正外部性特征假设进行论证,但并没有深入分析城乡发展不平衡是否与我国产业发展战略导向有关.基于此,从雁型模型去分析统筹城乡发展的必然性,并据此提出实现统筹城乡发展的对策建议.     

新传媒时代的报网互动及其模式创新探析

新传媒时代的新媒体发展不断蚕食着传统媒体的生存空间，实现报网互动是挽救报纸颓势的重要手段。我国目前的报网互动还停留在低层次上，缺乏创新。报网互动是在多媒介融合背景下，通过新信息技术推动的解放新闻生产力、发展新闻生产力的变革，它以六个层面为基点进行创新：在新闻信息采集层面进行内容创新，在与读者沟通层面进行传播反馈创新，在报纸发行层面进行营销创新，在广告运作层面进行经营创新，在整合媒体资源层面进行管理创新，在提升媒体品牌形象层面进行品牌创新。     

从成功案例看知识密集型服务业创新类型

随着知识密集型服务业在国民经济中地位的提高,越来越多的学者关心其创新的模式和类型。在对上述问题进行了文献回顾后,针对已有研究的缺陷提出了新的分类方法,并列举了4个成功的案例来论述这些创新类型。