江苏省村卫生室卫生人力资源配置调查分析

目的:了解江苏省村卫生室人力资源卫生服务现状,反映并探讨基层医疗卫生服务的现存问题?方法:自行设计调查问卷,采用普查法对江苏省17 421家村卫生室进行实地调查,应用SPSS14.0软件进行统计分析?结果:村卫生室人力资源结构配置不合理,年龄结构老化较为严重,从业人员学历总体不高,执业护士配备率较低,村卫生室女执业(助理)医师或女乡村医生配备达标情况不容乐观?结论:进一步完善基层医改的相关政策,优化基层医疗建设和人员配置,加强医疗卫生服务机构的建设与医学人才的培养,引导专业人才到基层执业,提升基层卫生服务能力?     

农村卫生室收入情况调查与实证分析--以湖北省松滋市为例

村卫生室是农村三级医疗预防保健网的网底,承担着为农村居民提供基本公共卫生服务与疾病初级诊治的职责。村卫生室的收入情况直接影响到农村医生的收入水平与工作积极性。而村卫生室的收入受到村卫生室门诊人数、经营面积、村医人数等因素的影响。通过对湖北省松滋市259所村卫生室年收入情况进行实地调查,运用计量分析方法分析了影响村卫生室年收入的主要因素。     

农村基层卫生服务状况调查分析——基于中国东、中、西部乡村卫生机构调查

根据对全国1 451个行政村及1 381所村卫生室的调研,村卫生室确实起到为农村居民提供首诊服务作用,承担着农村基本公共卫生服务的主要任务,逐渐成为城乡基本公共卫生服务均等化的主要承担者。但村卫生室服务功能不全面,难以满足农村居民就医需求。要解决村卫生室存在的问题,关键在于解决基层财力供给不足、管理体制混乱和医疗水平低下问题。     

村卫生室发展的困境及其脱困策略——基于湘潭县和双峰县的实地调查

在阐明村卫生室为非营利性公益类事业单位的基础上,分析了其发展面临的一系列困境和根本诱因,提出了村卫生室脱困的基本路径和策略,包括从政策上进一步明确村卫生室及其服务的公益性质;建立完善的法律机制,保护村卫生室的合法权益;建立乡村医生培训与社会保障机制。     

村卫生室公共卫生服务功能弱化的表征及原因——基于南通市H镇的考察

村卫生室是农村三级医疗卫生服务网的最基层组织,在农村医疗卫生工作中承担着重要功能。南通市H镇村卫生室功能的实现情况表明,村卫生室在预防、保健、健康检查、健康教育等方面存在敷衍塞责、流于形式的现象,公共卫生服务功能呈弱化趋势。     

加强培训管理提高培训质量

加强培训管理,提升培训质量,就要从计划储备、项目实施、督导评估、意见反馈等各环节进行监督管理,制定质量标准,对每一个环节、流程进行动态评估,摸清现状,找对问题,选对方法,做好培训的全过程监督管理。     

提升教师培训质量的路径选择

随着基础教育新课程的全面实施,如何提升教师培训的质量使教师更好地领会新课程的理念,日益受到人们重视。而健全教师培训制度、建立多元化的教师培训模式、加大教师培训考核评价的力度、完善教师培训课程设计是提升教师培训质量的主要途径。     

提高高校干部培训质量的思考

高校干部培训的行政化倾向而非市场化导向是影响其质量的主要因素。对培训需求与要求把握不准、对培训主体尊重不够以及培训资源整合的不充分是高校干部培训的主要不足。以需求为导向、以能力提高为首位、以开放竞争为手段是高校干部市场化培训的基本要求。思想观念的转变、体制机制的转变以及方式方法的转变是提高高校干部培训质量的关键。     

提高教师培训质量的几点想法

随着课程改革的不断深入,教师们参加了许许多多的培训。深入了解不难发现,很多培训的质量并不尽如人意,教师们对此也颇有微词。如何提高教师培训的质量,是课程改革深入发展必须解决的一个重要问题。笔者结合自身多年组织培训和参加培训的体会意识到,无论何种培训,必须注意到以下几点,才能真正提高培训的质量,让广大教师真正从中受益。     

提高新课程高中师资培训质量的探讨

师资培训是新课程改革的“重中之重”。为了提高新课程师资培训质量,必须研究、了解中学教师对新课程师资培训的愿望和需求。调查和研究发现,中学教师需要的是:理论和实际紧密结合的培训内容,参与互动的多元化培训形式,理论和实践经验兼备的培训师资,校外培训与校本培训相结合的培训模式。     

从健康权的国家义务角度探析我国乡村医生培训的理论依据

健康权是公民的一项基本人权,国家对乡村医生培训有利于实现、保护公民的健康权。本文从健康权的国家义务角度探析乡村医生培训的理论依据,得出如下结论：乡村医生培训是法律赋予乡村医生的权利和义务,是卫生法保护公民健康原则的体现,符合生命伦理学对医生职业规范的要求。是我国现阶段卫生工作方针和现代医学模式对医学教育影响的必然结果。     

我国农民培训意愿调查分析

开展新型农民培训是提高我国农民素质的一个重要的途径.本文以农民培训意愿的经济学分析为基础,根据全国农民培训问卷调查的3403个样本数据,运用二元选择模型对农民培训的意愿进行因素分析,结果表明:年龄、是否务农为主、可接受的培训时间、认为培训内容对自己的帮助程度和对培训的满意度是农民参加培训意愿的显著影响因素.     

提高非学历教育培训质量的途径

非学历教育是终身教育的重要组成部分,现代社会的非学历教育已不再是学历教育的补充,而是使个人能跟上社会发展步伐、持续获得成功的一种十分重要的教育手段。高校在开展培训过程中,如何采取措施不断提高培训质量,使参加培训学员获取更多有价值信息和知识,促进学员的全面发展,在培训实施中需要严格过程管理并不断加以改进。     

ISO质量管理体系在教师培训管理的应用

当前教师培训缺乏质量管控标准,应当将ISO9000系列标准导入到教师培训管理,对照ISO标准厘清教师培训相关的过程和体系的建立要求,应用PDCA循环来持续改进管理的方法,在组织架构、组织变革、组织文化、奖惩考核、人才队伍、客户导向、细节管理等各个方面配套推进的实施策略。     

完善教育培训体系 提高培训质量和效果

教育培训体系是教育培训有效开展的基础,是保证培训质量的前提。针对培训体系的各个关键环节,建立完善的组织体系、运作体系、执行体系、课程体系和资源建设体系,将有力推动企业教育培训工作有序、健康开展。     

浅析专业技术人员继续教育培训质量提高的措施

针对专业技术人员开展的继续教育培训工作与一般性的常规工作存在一定的差异,培训质量的提升也面临着巨大的挑战。所以新时期,为了逐步提升专业技术人员职业能力,在实际工作中必须加强对其继续教育培训工作的重视,促使专业技术人员的综合素质得到一定的提升。本文结合水文系统专业技术人员继续教育培训工作进行分析,希望能够通过提升专业技术人员综合素质促进水文事业更好的发展。     

乡村教师工作生活质量现状调查与对策研究——基于北京市乡村教师的调查分析

本研究以北京市10个郊区县的80所中小学校乡村教师为研究对象,围绕工作环境、人际关系、住宿条件、交通条件、饮食条件、医疗条件、工资待遇、工作时间与强度等方面的内容,对乡村教师的工作生活质量状况进行深入的调查研究。在分析基础性条件、发展性条件、保障性条件的基础上,提出提高乡村教师工作生活质量的对策:建立乡村教师合理流动的激励机制;建立乡村教师医疗救助的绿色通道;建设乡村寄宿制学校教师周转房;合理提高乡村教师膳食补贴,妥善解决乡村学校交通问题;拓展乡村教师补充渠道,合理量化和安排乡村教师工作量;建立市级统筹的乡村教师差别化的山区津贴和补贴标准。     

基于PDCA循环的高校辅导员培训质量控制研究

从教学师资、培训内容、考核评价等方面,探讨了将质量管理中的PDCA循环模式引入高校辅导员培训质量控制体系问题。     

对普通话水平测试与培训的思考

普通话是现代汉民族共同语,必须大力推广普通话.普通话测试是推广普通话的重要举措.普通话测前培训是提高测试质量的关键环节.为此,要正确认识测试与培训的关系,准确把握培训的性质特征,掌握有力的培训方法和手段,不断提高培训效率,保证测试质量.     

浅谈建立合理的铁路员工培训质量监控机制

本文从铁路运输企业的实际情况出发,系统分析了铁路运输企业员工队伍的现状以及人才培养工作中所存在的问题,提出如何通过质量过程来保证培训效果,建立一套培训效果反馈和质量跟踪机制.